第九單元 學(xué)前兒童的情緒與情感PPT課件

第九單元學(xué)前兒童的情緒與情感 情緒與情感的概念 人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn) 光用刺激解釋情緒的發(fā)生是不夠的 高興郁悶抓狂無動(dòng)于衷憤怒絕望崩潰 面對(duì)同一件事情 同樣是下雨為什么會(huì)引起不同的情緒呢 小明 農(nóng)民伯伯 需要 想去打球 希望下雨 得不到滿足 失望 滿足 高興 四種基本的原始情緒 快樂是盼望的目的達(dá)到后繼之而來的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn) 快樂有強(qiáng)度的差異從愉快 興奮 狂喜 差異是和所追求的目的對(duì)自身的意義以及實(shí)現(xiàn)的難易程度有關(guān) 心愛的事物失去后 理想 愿望破滅時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn) 其程度取決于失去的事物對(duì)自己的重要性 價(jià)值 并不總是消極的 有時(shí)能夠轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力 四種基本的原始情緒 所追求的目的受到阻礙 愿望無法實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn) 憤怒在程度上有差異 一般的愿望無法實(shí)現(xiàn) 不快 生氣 遇到不合理的阻礙 惡意破壞 憤怒會(huì)急劇爆發(fā) 例 圣火傳遞 四種基本的原始情緒 企圖擺脫和逃避某種危險(xiǎn)情景而又無力應(yīng)付時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn) 例 遇到搶錢 恐懼的產(chǎn)生不僅僅由于危險(xiǎn)情景的存在 還與個(gè)人排除危險(xiǎn)的能力 應(yīng)付危險(xiǎn)的手段有關(guān) 例 初次出海的人對(duì)驚濤駭浪恐懼無比 經(jīng)驗(yàn)豐富的水手司空見慣 泰然自若 四種基本的原始情緒 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)情緒的劃分基本情緒 4種 人與動(dòng)物共有 不學(xué)而能 獨(dú)立的神經(jīng)生理機(jī)制內(nèi)部體驗(yàn)適應(yīng)功能 外部表現(xiàn)復(fù)合情緒由基本情緒的不同組合派生而來 蒙娜麗莎的微笑帶有83 的快樂9 的厭惡6 的害怕2 的氣憤 情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系 1 從需要的角度看與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為情緒 與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為情感 2 從發(fā)生早晚的角度年看情緒發(fā)生早 人與動(dòng)物所共有 情感隨年齡逐漸發(fā)展 人所特有 3 從反映特點(diǎn)看情緒具有情境性 激動(dòng)性 暫時(shí)性 外顯性 情感具有穩(wěn)定性 持久性 深刻性 內(nèi)隱性 新生兒已有情緒反應(yīng) 吃飽 穿暖 身體健康都可以引起高興的情緒 饑餓 受凍或身體不舒服 便引起哭鬧等消極情緒 生理需要 但他們還不會(huì)愛媽媽 尊敬長輩或熱愛家庭 情緒 出現(xiàn)的早 大多與人的生理需要相聯(lián)系情感 出現(xiàn)的較晚 大多與人的社會(huì)需要相聯(lián)系 社會(huì)需要 動(dòng)物也有情緒 情緒的維度與兩極性 1 情緒的動(dòng)力性有增力和減力兩極2 情緒的激動(dòng)性有激動(dòng)與平靜兩極3 情緒的強(qiáng)弱有強(qiáng)弱兩極4 情緒還有緊張和輕松兩極 情緒的種類 1 心境 人比較平靜而持久的情緒狀態(tài) 2 激情 強(qiáng)烈的 爆發(fā)性的 為時(shí)短促的情緒狀態(tài) 3 應(yīng)激 人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng) 積極的激情和消極的激情 積極的激情是與理智和堅(jiān)強(qiáng)的意志相聯(lián)系 它能激勵(lì)人們排除艱險(xiǎn) 攻克難關(guān) 成為正確行動(dòng)的巨大動(dòng)力 如 戰(zhàn)士戰(zhàn)場沖鋒陷陣 畫家創(chuàng)作盡情揮灑 渾然忘我 消極的激情使人常常不知道自己在做什么 不能控制自己 不能預(yù)見行為的后果 不能評(píng)價(jià)自己的行為 有時(shí)造成難以想象的危害 1 劉某 宋某 張某 女 在北京市朝陽區(qū) 藍(lán)急速 網(wǎng)吧上網(wǎng) 因瑣事與網(wǎng)吧內(nèi)工作人員發(fā)生糾紛 2002年6月16日 三人在網(wǎng)吧附近加油站買了1 8升汽油 采用縱火這個(gè)方式來發(fā)泄自己心中的憤恨 結(jié)果造成25人死亡 13人受傷的慘劇 公私財(cái)產(chǎn)都遭到了重大損失 激情 2 喜者見之則喜 憂者見之則憂 心境 3 儒林外史 中的范進(jìn) 屢考不中舉人 直到50多歲時(shí) 終于聽到自己金榜題名 喜極而瘋 激情 4 司機(jī)在駕駛過程中突然出現(xiàn)危險(xiǎn)情景時(shí) 人們?cè)谟龅骄薮蟮淖匀粸?zāi)害或地震發(fā)生的時(shí)候 需要人們迅速地判斷情況 在一瞬間作出決定 應(yīng)激 練習(xí) 1 探險(xiǎn)隊(duì)員在叢林中突然遇到一只饑餓的獅子 這時(shí)他的情緒狀態(tài)屬于 2 林黛玉整日哭哭啼啼 淚光點(diǎn)點(diǎn) 悲嘆自己命不好 她的情緒狀態(tài)屬于 3 他因失去唯一的親人而極度悲傷 曾一度昏死過去 這屬于 4 他考試不及格 補(bǔ)考還沒及格 因此對(duì)自己很失望 這屬于 應(yīng)激 心境 激情 挫折 情緒寄語 弱者任情緒控制行為 強(qiáng)者讓行為控制情緒 學(xué)會(huì)快樂 做情緒的主人 怒 氣 曾有個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn) 研究情緒對(duì)健康的影響 美國生理學(xué)家艾爾瑪 辛吉斯將一支支玻璃管插在攝氏零度 冰與水混合的容器里 以收集人們不同情緒時(shí)呼出來的 氣水 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 心平氣和時(shí)呼出來的氣 凝成的水清澈透明 無色 無雜質(zhì) 如果生氣 則會(huì)出現(xiàn)一種紫色的沉淀物 研究者將這 生氣水 注射到小白鼠身上 幾分鐘后 小白鼠竟然死了 心平氣和 悲傷 踢貓效應(yīng) 心理學(xué)上有一個(gè)著名的 踢貓效應(yīng) 老板罵了員工小王 小王很生氣 回家跟妻子吵了一架 妻子覺得窩火 正好兒子回家晚了 啪 給了兒子一耳光 兒子捂著臉 看見自家的貓就給它狠狠一腳 那貓沖到外面街上 正遇上街上的一輛車 司機(jī)為了避讓貓 卻把旁邊的一個(gè)小孩給壓死了 可見 壞情緒是可以傳染的 情緒影響個(gè)體的行為 小故事 古時(shí)候 有兩個(gè)秀才一起去趕考 路上他們遇到一支出殯的隊(duì)伍 看到那口黑乎乎的棺材 其中一個(gè)秀才心里立即 咯登 一下 涼了半截 心想 完了 真觸霉頭 趕考的日子居然碰到這個(gè)倒霉的棺材 于是 心情一落千丈 走進(jìn)考場 那個(gè) 黑乎乎的棺材 也一直揮之不去 結(jié)果 文思枯竭 把自己應(yīng)有的能力沒有發(fā)揮出來 最后自然名落孫山 另一個(gè)秀才也同時(shí)看到了 一開始心里也 咯登 了一下 但轉(zhuǎn)念一想 棺材 棺材 噢 那不就是有 官 又有 財(cái) 嗎 升官發(fā)財(cái) 好 好兆頭 看來這次我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了 一定高中 于是心里十分興奮 情緒高漲 走進(jìn)考場 當(dāng)下文思如泉涌 下筆有如神助 最后果然一舉高中 回到家里 兩人都對(duì)家人說 那 棺材 真是好靈驗(yàn) 情感的種類 1 道德感根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人的思想 意圖 行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn) 包括 自豪感 尊嚴(yán)感 仇恨感 榮譽(yù)感 友誼感道德感的三種表現(xiàn)形式 直覺的情感體驗(yàn)與具體的道德形象相聯(lián)系意識(shí)到道德理論 情感的種類 海因茨偷藥意大利某城市有個(gè)名叫海因茨的人 他的妻子得了癌癥 危在旦夕 該市有個(gè)藥劑師 研制了一種治癌特效藥 配制這種藥的成本只有200美元 但他要價(jià)極高 每劑要價(jià)2000美元 為了買到這劑藥 海因茨變賣家產(chǎn) 并且到處借錢 但最終只湊得1000美元 海因茨懇求藥劑師說 他的妻子快要死了 能否將藥便宜點(diǎn)賣給他 或者允許他賒帳 藥劑師拒絕了他 并且還說 我研制的這種藥 正是為了賺錢 海因茨沒別的辦法 于是在一個(gè)晚上潛入藥劑師的倉庫把藥偷走了 結(jié)果被警察發(fā)現(xiàn) 抓進(jìn)警察局 海因茨該不該偷藥 為什么該 為什么不該 道德兩難 情感的種類 二 理智感在人的智力活動(dòng)中產(chǎn)生的情感體驗(yàn) 是和人的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 求知欲 認(rèn)識(shí)興趣的滿足 對(duì)真理的探求相聯(lián)系的 好奇心 求知欲 驚訝感 不安感 喜悅感 快慰感 熱愛 追求 痛恨 三 美感人們根據(jù)對(duì)美的需要 對(duì)自然 社會(huì)生活和他們?cè)谒囆g(shù)上的反映進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn) 外在美受時(shí)代和社會(huì)文化影響 受個(gè)人興趣愛好的影響 如 不同年代的審美變化內(nèi)在美的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不易隨時(shí)間而改變 如 陽子之宋兩個(gè)明顯的特點(diǎn) 具有愉悅的體驗(yàn)帶有傾向性體驗(yàn) 情感的種類 情緒的功能 1 適應(yīng)功能2 動(dòng)機(jī)功能3 組織功能4 信號(hào)功能5 保健功能 小故事 有這樣一個(gè)動(dòng)人的故事 一位名叫瑪麗的英國小姑娘 有一天打開房門時(shí) 發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著她 瑪麗微笑著對(duì)那個(gè)兇惡的男人說 是推銷菜刀的吧 我喜歡 我要一把 瑪麗邊說邊讓男人進(jìn)屋 并說道 你很像我過去的一位好心的鄰居 看到你我好高興 你要咖啡還是茶 在瑪麗的微笑里 臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來 他有些結(jié)巴地說 謝 哦 謝 謝謝 最后 瑪麗真的 買下 了那把明晃晃的菜刀 陌生男人拿著錢遲疑了一會(huì)兒走了 他在轉(zhuǎn)身離去時(shí) 突然對(duì)微笑著的瑪麗說 小姐 你將改變我的一生 盛怒時(shí)怎么辦 當(dāng)你盛怒時(shí) 可以干些體力活 也可以到操場上跑幾圈 把因盛怒發(fā)出的能量釋放出來 當(dāng)你累得滿頭大汗 氣喘吁吁時(shí) 你會(huì)感到筋疲力盡 這時(shí)你的不愉快心情會(huì)基于平靜 郁積的怒氣也會(huì)消失一大半 焦慮對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng) 慢跑 瑜伽 游泳 焦慮會(huì)伴有植物神經(jīng)功能紊亂的情況 比如心慌 出汗 心跳加速等 在這種狀態(tài)下最好做一些能讓身心舒緩 幫助安靜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 憤怒對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng) 器械運(yùn)動(dòng) 登山 快速跑 網(wǎng)球 羽毛球 做一些消耗性的體育運(yùn)動(dòng) 負(fù)性的能量宣泄掉了緊張對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng) 足球 籃球 排球 足球 籃球 排球場上形勢多變 緊張激烈 只有冷靜沉著地應(yīng)對(duì) 才能取得優(yōu)勢 經(jīng)常在這些激烈場合中接受考驗(yàn) 遇事就不會(huì)過于緊張 從而給工作和學(xué)習(xí)帶來好處 抑郁對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng) 快速跑 網(wǎng)球 羽毛球 當(dāng)有持續(xù)性的抑郁心情時(shí) 最好選擇簡單 易于操作且有一定強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng) 這有利于幫助轉(zhuǎn)移注意力 走出抑郁的困擾 幼兒情緒的特點(diǎn) 1 情緒的易沖動(dòng)性2 情緒的不穩(wěn)定性3 情緒的外露性 幼兒情緒情感的發(fā)展 1 情緒的豐富和深刻化新生嬰兒只有未分化的舒服和不舒服兩種情緒逐漸產(chǎn)生高興 生氣 悲傷 喜歡 羨慕 幼兒階段不斷產(chǎn)生嫉妒 自豪 友誼 羞愧 責(zé)任感等 圖中的a b c中的嬰兒 年齡只有2 3周 他已能模仿成人的吐舌頭 張嘴和噘嘴動(dòng)作 圖中d和e的孩子 出生剛2天 就能模仿媽媽的高興和悲傷表情了 幼兒情緒情感的發(fā)展 2 情緒的穩(wěn)定性逐漸提高 例1 當(dāng)媽媽離開時(shí) 3歲的幼兒佳佳哭著要媽媽 這時(shí) 阿姨給佳佳一顆巧克力糖果 她馬上不哭了 拿著糖果高興地吃起來 例2 小班幼兒剛上幼兒園 一個(gè)孩子哭著要找媽媽 其他孩子本來還乖乖的 現(xiàn)在也跟著哭起來 大班幼兒看到有小朋友哭了 其他小朋友會(huì)過來安慰她 給她擦眼淚 叫她不要哭 幼兒情緒情感的發(fā)展 3 情緒不斷社會(huì)化 幼兒情緒情感的發(fā)展 4 幼兒高級(jí)社會(huì)情感的發(fā)展你們喜歡張老師嗎 小班 喜歡 因?yàn)槔蠋熃裉彀l(fā)給我一個(gè)大蘋果 小班 喜歡 因?yàn)閺埨蠋熝劬Υ蟠蟮?很漂亮 大班 她愛我們 像媽媽一樣照顧我們 還教我們學(xué)本領(lǐng) 大班年段開展接力比賽 大一班奪得第一名 全班歡呼雀躍 輸了的大三班則垂頭喪氣 而小班幼兒無論比賽輸贏都很開心 學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法 1 建立合理的生活制度 創(chuàng)設(shè)豐富的生活內(nèi)容 讓孩子處于愉快的情緒之中 2 通過和諧的家庭生活 良好的情緒示范 科學(xué)的教養(yǎng)態(tài)度造就嬰幼兒的良好情緒 3 通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)孩子高級(jí)情感 4 讓幼兒在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn) 5 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人的情緒情感 學(xué)前兒童消極情緒的防止途徑和方法 1 正確對(duì)待孩子的情緒行為 幫助孩子及時(shí)疏通和轉(zhuǎn)移不良情緒 2 不要給孩子造成過重的壓力 3 幫助幼兒消除情緒障礙 減輕消極情緒的負(fù)面影響 4 幫助孩子控制不良情緒并教會(huì)孩子自我調(diào)節(jié)的有效方法 如轉(zhuǎn)移法 冷卻法 消退法 轉(zhuǎn)移法 一次 小智在搭積木時(shí) 小婭走路時(shí)不小心把他搭建的城堡碰倒了 小智很生氣 猛地推了小婭一下 導(dǎo)致小婭倒在地上 老師發(fā)現(xiàn)后 把小智叫了過來 老師 你很生氣的時(shí)候 會(huì)想用什么顏色來畫畫 小智 我不知道 老師 你生氣的時(shí)候 會(huì)像一個(gè)輕飄飄的汽球 還是會(huì)像一塊石頭 小智 石頭 老師 是重重的還是輕輕的 小智 重重的 老師 你覺得那是什么顏色的呢 小智 想了一會(huì)兒 黑色老師 好 那就拿黑色 你是有點(diǎn)生氣 還是很生氣呢 小智 很生氣老師 你會(huì)很用力地畫 還是輕輕地畫 小智 很用力老師 好 你就很用力地畫 用你最大的力氣來畫吧 過了一會(huì)兒 等小智通過畫畫把內(nèi)心的氣憤發(fā)泄出來以后 人也逐漸平靜下來 老師走過來 老師 老師知道小智花了很長時(shí)間才把城堡搭好 所以被小婭碰到后 就很生氣 可是老師剛才看到了 小婭是走路的時(shí)候不小心把你的城堡碰倒的 她不是故意的 小智是個(gè)懂事的好孩子 我們?cè)徦@一次好不好 小智 低聲說 好老師 來 小婭 給小智道個(gè)歉 說聲對(duì)不起小婭 對(duì)不起老師 好啦 來 拉拉手吧 我們還是好朋友 適度滿足幼兒的需要 樂樂班在戶外活動(dòng)的時(shí)間里 每個(gè)小朋友都有一個(gè)皮球 在活動(dòng)場地上還有幾個(gè)大的塑料球 那一天 洋洋在玩塑料大球 正玩的起勁呢 明明跑過來搶他的大球 兩人因此爭執(zhí)不休 我連忙跑過去和洋洋說 洋洋 你玩了有一會(huì)了 讓小弟弟玩一會(huì) 好嗎 這兒還有一個(gè)皮球呢 我和你做游戲吧 你扔給我 我接 我扔給你 你再接 看我們倆誰接的準(zhǔn) 怎么樣 洋洋高興的答應(yīng)了 消退法 小狐貍新開了一家獨(dú)特的商店 消氣商店 門口的招牌上寫著 幫你消氣 給你快樂 熊先生是一位拳擊運(yùn)動(dòng)員 這回因?yàn)槿瓝糍愝斄硕鷼?它走過消氣商店看見門口的牌子 就一步跨了進(jìn)去 小狐貍說 請(qǐng)問熊先生 你為什么生氣 熊先生說 我參加拳擊賽輸了 沒得到冠軍 可生氣拉 小狐貍讓熊先生對(duì)準(zhǔn)沙包使勁地打 打得好痛快 小狐貍說 你好好練本領(lǐng) 以后一定會(huì)得冠軍 熊先生打了沙包出了氣 又聽了小狐貍的鼓勵(lì) 快活地走了 肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來 哪兒也買不到能穿的衣服 讓我好生氣 小狐貍說 請(qǐng)你自己上軟軟的蹦蹦床 如果你每天能跳上一百下 就能買到合適的衣服了 鵝小姐在蹦蹦床上跳得滿頭大汗 氣喘吁吁 她說 每天跳跳 不但快活 還能減肥 真不錯(cuò) 謝謝你 小狐貍 大家都喜歡到小狐貍的商店來 打一打 跳一跳 開心極了 一天 兩只小老鼠氣喘吁吁地走進(jìn)商店 原來他們兩為了一件小事爭吵而生氣 小狐貍搬來兩把椅子 請(qǐng)他兩坐下 然后打開收音機(jī) 店里響起了輕輕的音樂聲 小老鼠覺得舒服極了 這真是一個(gè)有趣的商店 小動(dòng)物們都喜歡來這里 怕生 依戀類型 性質(zhì) 1安全性依戀 母親離開時(shí)苦惱 回來后平靜 占70 2回避性依戀 母親在不在無所謂 無依戀 占20 3反抗性依戀 母親離開大哭大鬧 回來后又拒絕親近 矛盾型依戀 占10 如果笑意更濃 只有一種辦法能夠區(qū)分開心的笑容和作假的笑容 如照片C所示 臉頰抬起 眼下皮膚皺緊瞳孔變小 甚至還出現(xiàn)了眼角皺紋 所有這些與眼周肌肉無關(guān) 而D照片中的眉毛和眼部褶皺 眼瞼和眉毛之間的皮膚 由于眼周肌肉的活動(dòng)而下垂 關(guān)于猴子的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)備實(shí)驗(yàn) 把一只猴子放在銅條里 雙腳綁在銅條上 然后給銅條通電 猴子掙扎亂抓 傍邊有一彈簧拉手 是電源開關(guān) 一拉就不痛苦了 這樣猴子一被電就拉開關(guān) 建立了一級(jí)反射 然后每次在通電前 猴子前方的一個(gè)紅燈就亮起來 多次以后 猴子知道了 紅燈一亮 它就要受苦了 所以每次還不等來電 只要紅燈一亮 它就先啦開關(guān)了 這就建立了一個(gè)二級(jí)條件反射 預(yù)備試驗(yàn)完成 正式試驗(yàn) 在這個(gè)猴子的旁邊 再放一猴子 與第一個(gè)猴子串聯(lián)在銅條上 隔一段時(shí)間就亮紅燈 通電 每天持續(xù)6小時(shí) 第一只猴子注意力高度集中 一看到紅燈就趕緊啦開關(guān) 第二只猴子不明白紅燈什么意思 無所事事 無所用心 過了二十幾天 第一只猴子就死了 情緒與健康 究竟是什麼原因?qū)е铝说谝恢缓镒雍芸斓乃劳瞿?第一只猴子是因?yàn)槭裁此赖哪?科學(xué)家發(fā)現(xiàn) 它死于嚴(yán)重的消化道潰瘍 胃爛掉了 實(shí)驗(yàn)之前體檢它沒有任何胃病 沒有潰瘍 可見這是二十幾天內(nèi)新得的病 第一只猴子要工作 他的責(zé)任重 壓力大 精神緊張 焦慮不安 老擔(dān)驚受怕 它的消化液和各種內(nèi)分泌系統(tǒng)紊亂了 所以就會(huì)得潰瘍 由此說明 不良的情緒會(huì)產(chǎn)生過高的應(yīng)激值 將嚴(yán)重?fù)p害身體的健康 1 我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出 新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng) 即 A 愉快與驚奇B 愉快與悲傷C 愉快與厭惡D 愉快與不愉快 2 以下幾種情感中 不屬于幼兒基本的高級(jí)情感的為 A 理智感B 道德感C 責(zé)任感D 美感 3 關(guān)于情緒在兒童心理活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)作用最恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是 A 促進(jìn)兒童智力的發(fā)展B 是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者C 使兒童形成良好的性格特征D 阻礙兒童去做不良的行為 4 兒童情緒的動(dòng)因處于以主要為滿足生理需要向?yàn)闈M足社會(huì)性需要的過渡階段是 A 1 2歲B 2 3歲C 3 4歲D 4 5歲 5 情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有 A 系統(tǒng)性B 傳遞功能C 信號(hào)作用D 感染性 6 兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是 A 出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物B 與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系C 情緒天生具有系統(tǒng)化 社會(huì)性的特點(diǎn)D 新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系 7 幼兒看到故事書當(dāng)中的 壞人 常常會(huì)把它摳掉 即用動(dòng)作把 壞人 去掉 造成這種行為的主要原因是 A 幼兒的情緒是完全表露于外的