快速跑教學(xué)設(shè)計 (3).doc

課題：快速跑 科目： 體育教學(xué)對象：初二學(xué)生 課時：第二課時 提供者：雙建明單位： 西營學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析快速跑是初二年級田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。高中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)生會利用課件和網(wǎng)絡(luò)資源，會利用PowerPoint制作有創(chuàng)造性的電子作品。發(fā)展快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我控制調(diào)整以及與人交往能力。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與的精神；培養(yǎng)學(xué)生積極進取的態(tài)度和行為。 過程與方法 學(xué)生熟悉運用網(wǎng)絡(luò)獨立收集、分析、處理和評價信息的方法。 提高小組討論、交流的參與意識，在此過程中掌握小組交流的技巧和方法三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。初二年級的學(xué)生他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是一種課程資源，學(xué)生已經(jīng)有一定的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。本課教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)作為課程實施的主要途徑，在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中起著不可忽視的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造，使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實到教學(xué)層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、通過對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點得到解決。2、通過有效利用學(xué)生的好奇心理，把學(xué)生的好奇心理與教材教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)難點得到突破。3、通過教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)重點及難點重點：途中跑的技術(shù)。途中跑是這個快速跑過程的中的重要不分，占據(jù)了整個跑的6-70的部分。合理的運用擺臂，蹬地，跑成直線等都是途中跑的重點技術(shù)要領(lǐng)。難點：起跑以及起跑后的加速跑。注意起跑的蹬地，重心遷移，起跑后怎樣迅速過渡到途中跑是需要循序漸進，練習(xí)。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師大屏幕播放快速跑學(xué)生觀看視頻，并發(fā)表認(rèn)識情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感性上快速跑的概念1. 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)快速跑的起跑技術(shù)2. 教師講解常見錯誤動作產(chǎn)生原因和糾正方法學(xué)習(xí)起跑后的加速跑教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)途中跑的基本技術(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件中的相關(guān)技術(shù)動作回答教師的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)終點跑的基本技術(shù)方法1、學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，終點跑技術(shù)，學(xué)習(xí)終點撞線技術(shù)。2、教師組織開展討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言；學(xué)生從掌握的知識進行分組討論教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)途中跑的基本技術(shù)方法教師組織開展討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言；學(xué)生從掌握的知識進行分組討論學(xué)生放松身心，樹立對課堂練習(xí)進一步的興趣。爭取把教學(xué)延續(xù)到課堂以外。教師做最后歸納總結(jié)。學(xué)生回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識：這節(jié)課你學(xué)到了什么？檢查對知識的學(xué)習(xí)情況七、教學(xué)評價設(shè)計1、練習(xí)可多采用往返跑的形式，如：往返60米、80米、100米等。這種形式，便于對學(xué)生練習(xí)情況進行及時點評，讓學(xué)生了解自己存在的不足之處，有利于動作技能快速形成。同時，讓學(xué)生明白，每次練習(xí)老師都認(rèn)真的作了記載。一旦每個學(xué)生都認(rèn)識到平時練習(xí)的重要性后，就會自覺地做好每一次練習(xí)，往返跑就可以改為單向直線加速跑了。 2、做快速跑練習(xí)時，課堂教學(xué)應(yīng)多采用男女生分組輪換的形式，不要盲目地追求每堂課過多的練習(xí)次數(shù)，要考慮給學(xué)生留一點自