網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)建設方案

網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)建設方案網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)建設方案1 系統(tǒng)設計理念隨著信息化的不斷發(fā)展，開放式、自由式的信息化教育教學方式逐漸興起，成為輔助課堂教學的重要手段。MOOC，即大型開放式網(wǎng)絡課堂的成功，為教師在線教學、學生在線學習提供支持。本系統(tǒng)基于上述先進理念進行建設，著眼教師，著重于網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)即課件制作方面進行平臺化產(chǎn)品建設。平臺建設將充分吸取成熟互聯(lián)網(wǎng)服務平臺功能的人性化設計，并結合移動終端的便捷性。在課堂教學的基礎上為教師在線教學、教師成長提供易用性工具服務，為學生課外學習提供便利平臺服務。2 系統(tǒng)業(yè)務框架網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)貫穿教學的各個層面因此涉及學生、教師、教學處及校領導四個角色。借助PC、PHONE、PAD等各類移動終端，學生主要通過學習社區(qū)進行自助學習；教師借助課程云中心中課程制作功能進行網(wǎng)絡課程制作及發(fā)布；教學處及校領導角色借助課程云中心中課程管理及支撐云中心實現(xiàn)基礎支撐功能的維護和完善，并對課程進行整體管理維護。為了更好的利用原有系統(tǒng)資源，本次項目獎考慮整合三方面的資源內(nèi)容：第一、 基礎系統(tǒng)將整合CMIS學生數(shù)據(jù)及教師基礎數(shù)據(jù)，同時，將考慮到手寫設備的深度整合；第二、 將結合學?，F(xiàn)有的私有資源（如：電子博物館、區(qū)級資源平臺、校級資源平臺等）進行資源采集整合；第三、 將結合學校實際需要整合互聯(lián)網(wǎng)資源，如：百度搜索、維基百科、同方知網(wǎng)等。3 主要功能說明3.1 學習社區(qū)主要借助SNS業(yè)務平臺架構，通過個人學習空間、興趣組交互空間等平臺功能，學生能夠在一系列學習支撐工具的協(xié)助下便捷地進行在線課程學習。有效培養(yǎng)學生自助學習的積極性。 學習社區(qū)包括移動端和PC端兩種模式，具體形式如下：PC端形式：主要包括定制課程、課程分享、問題、筆記等基本功能，學生基于以動態(tài)提醒為核心的社區(qū)平臺，可以在線自由定制課程，并圍繞課程學習開展相關的工作。學生在社區(qū)中不但可以看到相關教師的課程發(fā)布動態(tài)信息，也可以看到相關同學的學習動態(tài)。同時，課程學習過程中的問題答疑、課程分享、筆記記錄等都將以動態(tài)的形式進行頁面呈現(xiàn)。移動端形式：移動端以課程學習動態(tài)為體驗方式，以定制課程及課程學習為業(yè)務主線，便于學生利用移動端進行便捷學習。3.1.1 個人學習空間個人學習空間主要是為學生自主學習提供門戶環(huán)境支撐，學生可以主動或自動分享課程學習定制情況、學習心得、學習進度等內(nèi)容。3.1.2 興趣組交互空間興趣組交互空間主要構建實現(xiàn)以組為中心的學習環(huán)境，以學習分享為主。3.1.3 自主課程學習自主學習是學習社區(qū)的核心功能，是學生在網(wǎng)絡課堂中的自主平臺工具支撐。主要包括課程定制、課程學習、學習對比、課程答疑、課程互動等功能。課程定制：學生可以根據(jù)個人情況，自主定制網(wǎng)絡課程。定制過程中可查看其他學生的定制情況和學習情況等。課程定制界面效果如下圖：學習對比：在課程學習過程中，每位學生可以隨時查看其他學生的學習進度及各環(huán)節(jié)的學習情況，以比較自己的學習掌握情況。課程答疑：學生在課程學習過程中，在課程負責人教師設置的答疑時間范圍內(nèi)可以進行在線互動答疑。教師在其中可以實時在線答疑。課程互動：學生在課程學習過程中，可以在一同學習的其他學生通過興趣組或者個人學習空間進行互動交流，共同學習，共同進步。主要展現(xiàn)形式包括PC端和移動端兩種。PC端界面形式：提供給學校按章節(jié)學習的界面環(huán)境，學生在線可以自由控制自己的學習進度。課程學習過程中學生可以進行課堂筆記、課程批注、答疑、練習題、課程評價等基本功能。便于學生自主記錄學習情況、便于跟教師一對一答疑以及跟同學進行活動。將社區(qū)概念融入到學校課程中學中。移動端界面形式：3.2 課程云中心課程云中心將充分考慮學校傳統(tǒng)課堂教學模式，并結合電商平臺底層的設計原則，實現(xiàn)課程的全面維護。使教師能夠借助各種課程編輯插件快速實現(xiàn)課程的編輯發(fā)布，教學處、校領導等管理人員可以高效管理課程等。教師的課程中心界面效果圖如下圖：課程空間主要給教師提供以課程動態(tài)為核心的，課程發(fā)布及課程管理，便于教師在線進行課程發(fā)布及課程執(zhí)行過程中的相關互動內(nèi)容。3.2.1 我的課程我的課程主要提供給教師，可以實現(xiàn)課程學習過程中的課程答疑、定制學生情況、學生學習進度等。功能界面如下圖：課程列表：課程答疑：學生定制情況：3.2.1.1 課程發(fā)布課程發(fā)布實現(xiàn)新課程的發(fā)布，借助課程編輯器實現(xiàn)課程包管理及調(diào)用、頁面布局定制、插入素材、插入視頻、插入測試插件、生成課程等。發(fā)布過程中根據(jù)接口配置情況，可以調(diào)用各類數(shù)據(jù)如系統(tǒng)提供資源、本地資源、校內(nèi)三方資源、互聯(lián)網(wǎng)公共資源等。3.2.1.2 視頻編輯視頻編輯是給教師提供的視頻處理工具，可以實現(xiàn)視頻切片、STR字幕管理、插入文字批注等功能，同時，根據(jù)需要提供視頻轉(zhuǎn)碼管理服務。視頻處理小工具提供包括屏幕錄制、格式轉(zhuǎn)換、截屏工具、課程拷屏等基本功能，方便教師課程制作過程中的視頻處理。3.2.2 課程管理課程管理主要提供給教學處或校領導對資源平臺進行整體管理實現(xiàn)課程的分類歸檔為學生提供一個定制的課程展現(xiàn)平臺。主要功能包括：分類標簽管理、課程發(fā)布管理、課程審批管理、統(tǒng)計分析、課程模板素材管理等。3.2.2.1 分類標簽管理分類標簽管理實現(xiàn)課程的對的分類管理和標簽管理，方便課程的布局和查詢。3.2.2.2 課程模板素材管理課程模板素材管理實現(xiàn)課程的模板維護和素材維護，主要為教師制作課程提供模板和基礎素材。主要包括課程包管理、素材管理、素材采集管理等功能。3.2.2.3 課程審批管理課程審批管理教學處或校領導主要對教師發(fā)布的課程進行審批。3.2.2.4 課程發(fā)布管理課程發(fā)布管理主要是將審批后的課程進行前臺發(fā)布，課程發(fā)布后學生可以通過學習社區(qū)進行課程學習。主要包括發(fā)布模板、發(fā)布標簽管理、發(fā)布管理等。3.2.2.5 統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析主要解決針對課程的制作情況、發(fā)布情況、學習情況多維度實現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘和報表分析。3.3 支撐云中心支撐云中心通過用戶組織管理、角色權限管理、基礎字典維護、插件管理等為課程云中心及學習社區(qū)提供基礎數(shù)據(jù)及工具支撐。3.3.1 用戶組織管理用戶組織管理實現(xiàn)對系統(tǒng)基礎用戶信息維護，實現(xiàn)用戶管理、組織機構維護等。3.3.2 角色權限管理根據(jù)系統(tǒng)情況，提供角色管理、權限管理等，除可以維護自定義角色權限外，內(nèi)置通用角色如教師、學生、備課組長、教學主任、校長等。3.3.3 基礎字典管理基礎字典管理主要維護系統(tǒng)需要的字典數(shù)據(jù)，包括課程分類、課程標簽、業(yè)務屬性等。3.3.4 插件管理插件管理實現(xiàn)網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)需要的基礎插件，包括互動插件、測試插件等。其中包括插件的基礎參數(shù)配置、插件實例化等基本功能。3.4 功能擴展考慮考慮到后續(xù)平臺將實現(xiàn)電子商務化，本次設計我們提供了系列功能考慮，一期平臺建設基礎上，將在學習社區(qū)實現(xiàn)“我的購物車”；在課程云中心實現(xiàn)“我的店鋪”、“我的錢包”、“課程定價”等；在支撐云中心實現(xiàn)“注冊管理”、“即時通訊系統(tǒng)”、“客戶管理系統(tǒng)”、“支付系統(tǒng)”、“交易管理系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)”等。4 系統(tǒng)集成本次系統(tǒng)集成將實現(xiàn)基礎系統(tǒng)、校內(nèi)私有資源、互聯(lián)網(wǎng)公共資源三方面的集成服務。4.1.1 基礎系統(tǒng)集成基礎系統(tǒng)集成主要考慮基礎用戶和基礎設備的集成，包括同CMIS實現(xiàn)基礎學生數(shù)據(jù)和基礎教師數(shù)據(jù)集成。同時實現(xiàn)手寫筆的集成。4.1.2 校內(nèi)私有資源集成校內(nèi)私有資源集成主要考慮與校內(nèi)現(xiàn)有資源集成，包括校內(nèi)博物館、區(qū)級資源云平臺、校級資源云平臺等。通過資源接口實現(xiàn)資源的導入或便捷調(diào)用。4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成 互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成主要考慮與互聯(lián)網(wǎng)公共資源進行集成，包括百度搜索、維基百科、同方知網(wǎng)等。主要通過找資源接口實現(xiàn)資源的同步調(diào)用。5 實施方案5.1 組織機構運轉(zhuǎn)自如的組織機構是項目成功的保證。根據(jù)網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)建設任務，我公司實施這一項目的團隊組織及各部分人員的相應職能、資格如下所述。項目實施實行項目經(jīng)理負責制，公司成立項目小組由項目經(jīng)理領導主要任務是負責協(xié)調(diào)項目組內(nèi)外關系；按照項目管理規(guī)范監(jiān)督、跟蹤項目的執(zhí)行情況；負責項目計劃管理、項目配置管理、項目質(zhì)量管理、項目成本管理等。內(nèi)含質(zhì)量保證組，設小組長一名，專門負責質(zhì)量保證。項目經(jīng)理：由項目領導組直接領導，全面負責項目的各項具體工作。直接對項目領導組負責?？傮w規(guī)劃組：負責系統(tǒng)總體設計和規(guī)劃，把握項目的整體方向。軟件開發(fā)組：根據(jù)設計文檔，負責編碼與編碼測試；工程實施組：負責系統(tǒng)的安裝，制定系統(tǒng)安全策略、IT基礎設施的建設、集成部署實施、系統(tǒng)維護、用戶培訓等工作商務組：負責項目的商務工作。包括合同的談判、簽訂，協(xié)調(diào)與客戶的關系等工作由于項目組成員組成的特殊性，決定項目管理中，溝通管理的重要性，項目經(jīng)理對該項目負責，同時必需對項目的溝