《RFID應(yīng)用系統(tǒng)》課程標準.doc

RFID應(yīng)用系統(tǒng)課程標準課程名稱、代碼：RFID應(yīng)用系統(tǒng)（0520081） 總學時數(shù)：63（理論課學時數(shù)： 24 實踐課學時數(shù)：39）學分數(shù)：3.5適用專業(yè)：計算機應(yīng)用一、課程的性質(zhì)本課程是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課。二、課程定位RFID應(yīng)用系統(tǒng)課程為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)專業(yè)選修課程。本課程所在的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)按照 “以服務(wù)為宗旨，就業(yè)導向，能力本位，產(chǎn)學研結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)要求，依據(jù)廣州和珠三角地區(qū)信息化人才的需求，確立了信息管理、 RFID應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、網(wǎng)頁及動漫設(shè)計三個人才培養(yǎng)方向。其中在RFID應(yīng)用技術(shù)開發(fā)這個方向上，所需的職業(yè)核心能力就是具備以下四個方面能力：1：合理選取設(shè)備的能力；2：安裝調(diào)試設(shè)備的能力；3：設(shè)計接口程序的能力；4：開發(fā)設(shè)計基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力本課程圍繞這些核心能力，結(jié)合實際工作中的設(shè)備選取崗位、安裝調(diào)試崗位、設(shè)計接口崗位及RFID應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)崗位的工作任務(wù)要求設(shè)計了各自對應(yīng)的崗位技能能力要求。通過學習本課程，本專業(yè)學生能運用前續(xù)課程（SQL-Server數(shù)據(jù)庫、程序語言設(shè)計、管理信息系統(tǒng)等課程）所學知識，掌握RFID應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)造、組成、原理，并能開發(fā)RFID接口程序及相應(yīng)應(yīng)用程序。同時，也為后續(xù)課程（RFID應(yīng)用系統(tǒng)實訓、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習）打下良好的基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計思路（以能力目標指導下，基于職業(yè)教育校企合作、工學結(jié)合、基于生產(chǎn)過程等的課程整體開發(fā)設(shè)計說明）；課程目標：通過本課程的學習，學生要在課程考核合格的基礎(chǔ)上，取得CompTIA RFID+證書。設(shè)計思想：RFID應(yīng)用系統(tǒng)課程在我國高職院校中還未普遍開設(shè)。該課程涉及知識面廣，RFID系統(tǒng)軟硬件設(shè)計應(yīng)用技能要求高。目前已開設(shè)該課程的院校也將課程重點放在RFID硬件設(shè)計上，缺少與現(xiàn)有RFID硬件設(shè)備結(jié)合的相關(guān)軟件開發(fā)設(shè)計內(nèi)容。同時，也缺少以工作崗位或任務(wù)來設(shè)置課程內(nèi)容的教材。本次課程設(shè)計是通過課程組人員近年來，在認真學習和吸收德國、日本、新加坡等職業(yè)教育較為發(fā)達國家的先進經(jīng)驗以及國內(nèi)一些知名教授的課程設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)合作企業(yè)目前對RFID應(yīng)用開發(fā)崗位任務(wù)需求，考慮我國應(yīng)用RFID的實際情況，分析學生實際水平，考慮學生發(fā)展后勁（可持續(xù)發(fā)展性），為學生創(chuàng)造基于工作過程的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生學習積極性，真正做到以學生為中心來進行課程設(shè)計。四、課程基本目標1、知識目標：掌握基本概念：RFID技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域及現(xiàn)狀、RFID系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)、RFID設(shè)備選取方法、RFID系統(tǒng)實施、RFID系統(tǒng)測試技術(shù)、RFID系統(tǒng)安裝技術(shù)、RFID系統(tǒng)故障分析技術(shù)、系統(tǒng)接口概念。了解基本知識：基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計原理。2、職業(yè)技能目標：通過本課程的學習，學生能具備以下四種能力：1) 合理選取設(shè)備的能力；2) 安裝調(diào)試設(shè)備的能力；3) 設(shè)計接口程序的能力；4) 開發(fā)設(shè)計基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力3、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標1) 管理素質(zhì)的養(yǎng)成：建立基于RFID技術(shù)的管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的概念。2) 技能素質(zhì)的養(yǎng)成：具備建立管理信息系統(tǒng)所需文檔的編寫能力。3) 溝通素質(zhì)的養(yǎng)成：初步建立客戶溝通方式的概念，采用角色扮演的方式實施。4) 團隊合作素質(zhì)的養(yǎng)成：建立團隊合作完成項目任務(wù)的配合觀念。5) 職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成：初步建立職業(yè)道德的概念，通過講座、討論、案例的方式實施。4、職業(yè)技能證書考核要求：l CompTIA RFID+證書五、先修課程SQL-Server數(shù)據(jù)庫（掌握數(shù)據(jù)庫規(guī)劃及設(shè)計知識）、程序語言設(shè)計（掌握接口程序設(shè)計編程語言）、管理信息系統(tǒng)（掌握信息系統(tǒng)建立過程）六、教學內(nèi)容及學時安排1、課程主要內(nèi)容說明本課程總學時數(shù)為63學時，其中理論課學時數(shù)為24學時，實踐課學時數(shù)為39學時；課程重點：RFID技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、RFID技術(shù)基礎(chǔ)、RFID系統(tǒng)特點、RFID系統(tǒng)選擇、RFID系統(tǒng)故障分析技術(shù)、了解基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計原理；難點章節(jié)：RFID設(shè)備選材、RFID系統(tǒng)測試技術(shù)、RFID系統(tǒng)安裝技術(shù)、簡單接口程序設(shè)計、基于RFID的信息系統(tǒng)實現(xiàn)；項目任務(wù)單元知識目標職業(yè)技能目標職業(yè)素質(zhì)目標教學目標項目準備1-2l RFID技術(shù)的相關(guān)知識l RFID系統(tǒng)的相關(guān)知識l 培養(yǎng)學生理解RFID技術(shù)知識的能力l 培養(yǎng)學生理解RFID系統(tǒng)基礎(chǔ)的能力l 管理素質(zhì)的養(yǎng)成l 團隊合作素質(zhì)的養(yǎng)成l 職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)學生具有項目開發(fā)前期準備及統(tǒng)籌能力項目一：RFID設(shè)備選取3-4l 了解RFID設(shè)備l RFID設(shè)備選材知識l 培養(yǎng)學生RFID設(shè)備選材的能力l 技能素質(zhì)的養(yǎng)成l 職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)學生具有合理選取設(shè)備的能力項目二：RFID設(shè)備安裝調(diào)試5-8l RFID系統(tǒng)實施過程l RFID系統(tǒng)測試技術(shù)l RFID系統(tǒng)安裝技術(shù)l RFID系統(tǒng)故障分析技術(shù)l 培養(yǎng)學生進行RFID系統(tǒng)實施的能力l 培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)測試的能力l 培養(yǎng)學生安裝系統(tǒng)的能力l 培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)故障調(diào)試的能力l 溝通技能的養(yǎng)成l 團隊合作素質(zhì)的養(yǎng)成l 技能素質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)學生具有安裝調(diào)試設(shè)備的能力項目三：RFID系統(tǒng)接口設(shè)計9-10l RFID系統(tǒng)接口工作原理l RFID系統(tǒng)簡單接口程序設(shè)計原理l 培養(yǎng)學生識別接口的能力l 培養(yǎng)學生編寫接口程序的能力l 技能素質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)學生具有設(shè)計接口程序的能力項目四：基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)11-12l 基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計原理l 倉儲管理原理l 培養(yǎng)學生開發(fā)基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)的能力l 團隊合作素質(zhì)的養(yǎng)成l 技能素質(zhì)的養(yǎng)成l 溝通技能的養(yǎng)成培養(yǎng)學生具有開發(fā)設(shè)計基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力 2、課程組織安排說明根據(jù)認知規(guī)律，課程教學由淺到深，由易到難，由單項技能訓練到綜合技能訓練，由了解RFID系統(tǒng)及技術(shù)的知識，到設(shè)備的選取，再到接口程序的設(shè)計及系統(tǒng)的安裝調(diào)試，最后進行基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。從而逐步遞進、循序漸進地提高學生的職業(yè)技能，鍛煉學生的思維能力，達到培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力的目標。3、課程教學內(nèi)容專業(yè)課程（含課內(nèi)內(nèi)實踐）序號單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱栱椖浚┙虒W內(nèi)容及要求活動設(shè)計課內(nèi)學時安排1項目準備了解RFID技術(shù)特點分組討論6掌握RFID系統(tǒng)要點學生實操2項目一（RFID設(shè)備選取）了解RFID設(shè)備案例分析6掌握RFID設(shè)備選材要點分組討論學生實操3項目二（RFID系統(tǒng)實施）了解RFID系統(tǒng)實施過程案例分析6分組討論學生實操4項目二（RFID系統(tǒng)測試）掌握RFID系統(tǒng)測試技術(shù)案例分析6分組討論學生實操5項目二（RFID系統(tǒng)故障分析）掌握RFID系統(tǒng)故障分析技術(shù)案例分析6分組討論學生實操6項目三（RFID系統(tǒng)接口設(shè)計）了解接口工作原理案例分析12掌握中間件選取原則分組討論掌握簡單接口程序設(shè)計原理學生實操7項目四（基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)）了解基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計原理案例分析18了解基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程分組討論學生實操8項目匯報總結(jié)3合計學時63七、教學方法以培養(yǎng)學生的學習能力為出發(fā)點，充分調(diào)動學生學習興趣，采用學生自學、教師教、學讓說（學生教）、小組討論（相互教）、兼職教師講的教學方法。采用“現(xiàn)場教學”和大面積使用多媒體教學，在教學方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。根據(jù)本課程的特點，一方面與公司軟件開發(fā)人員一道結(jié)合實際項目進行軟件開發(fā)，同時，邀請合作企業(yè)高層技術(shù)人員來學校講學，講解RFID技術(shù)的新發(fā)展與新趨勢。八、教學評價建議本課程采用形成性考核方式，對包含在整個教學過程中的各部分，均納入教學考核內(nèi)容范圍。各項目之項目報告評分各計10分計入期末總分（5個項目報告共計50分）；課程項目匯報總結(jié)30分；平時考勤10分；課堂回答問題10分。九、課程主講教師和教學團隊要求說明課程主講老師需由副教授或講師職稱并具有雙師資格教師擔任；教學團隊由校內(nèi)教師與校外實訓基地實踐教學兼師組成。十、課程教學環(huán)境和條件要求校內(nèi)：本課程專用校內(nèi)實訓基地校外：本課程合作企業(yè)校外實訓基地十一、課程建設(shè)等級說明十二、教學資源的利用使用教材：自印教材實驗教材：射頻識別系統(tǒng)設(shè)計、仿真與應(yīng)用，周曉光，人民郵電出版社，2