22-第三章 教學原則二

第三章 教學原則（二）第三節(jié) 教學原則（三）直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。1.實物直觀實物、標本、實習、實驗、教學性參觀2.模像直觀圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶3.語言直觀通過教師形象化的語言描述進行的貫徹直觀性教學原則的要求（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段（2）要有明確的目的性和典型性（3）直觀要與講解相結合（4）重視運用語言直觀（5）自制教具【例-單選題】（歷年真題2016）羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（ ）A.直觀性原則B.科學性和思想性相結合原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則網(wǎng)校答案：A【例-辨析題】（歷年真題2014）直觀教學既是手段，也是目的。（ ）網(wǎng)校答案：錯誤【例-辨析題】（歷年真題2012）直觀教學既是手段，也是目的。（ ）網(wǎng)校答案：錯誤【例-單選題】（歷年真題2014）在教學過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力，張老師遵循的教學原則是（ ）A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則網(wǎng)校答案：B高頻預測為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（ ）A.理論聯(lián)系實際原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則網(wǎng)校答案：B（四）啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。根據(jù)教師主導和學生主體相統(tǒng)一的教學規(guī)律提出。基本要求1.調動學生學習的主動性、積極性調動學生內在的學習主動性是啟發(fā)的首要問題。2.啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展思維能力3.要引導學生動腦、動手、動口，進行創(chuàng)造性學習4.善于提問激疑，引導教學步步深入5.發(fā)揚教學民主，融洽師生關系高頻預測簡述如何貫徹啟發(fā)性教學原則。（五）循序漸進原則該原則在西方常稱為系統(tǒng)性原則，是指教師要按照學科知識的內在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展?；疽?.按教材的系統(tǒng)性進行教學；2.按照學生的認識順序，由淺入深，由易到難，由簡到繁地進行教學；3.抓主要矛盾，解決好重點與難點；4.將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結合起來（六）鞏固性原則該原則是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用?；疽螅?.在理解的基礎上鞏固；2.重視組織各種復習；3.在擴充、改組和運用知識中積極鞏固；4.通過作業(yè)練習和檢查促進鞏固高頻預測簡述教學的鞏固性原則及其基本要求。（七）因材施教原則因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展?；疽螅?.了解學生，全面把握學生實際（基礎與首要任務）2.面向學生的大多數(shù)進行教學3.針對學生的特點進行有區(qū)別的教育（八）發(fā)展性原則也稱量力性原則、可接受性原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展?；疽螅?.了解學生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)教學2.考慮學生認識發(fā)展的時代特點高頻預測某教師講授圓周長時，還介紹我國古代數(shù)學家祖沖之的突出貢獻。同學們不僅學會知識，也增強了民族自豪感。該教師遵循的教學原則是（ ）A.啟發(fā)性原則B.科學性和思想性統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則旦華具煞頓網(wǎng)校答案：B高頻預測根據(jù)教學過程中教師的主導作用和學生的主動性統(tǒng)一的規(guī)律提煉出來的教學原則是（ ）A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實際原則網(wǎng)校答案：B【例-單選題】（歷年真題2014）王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現(xiàn)了哪一教學原則？（ ）A.科學性和思想性相統(tǒng)一B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則網(wǎng)校答案：A（歷年真題2012）我就英語cock&clock這篇材料進行了認真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當我給學生板書單詞“cock，公雞”時，一件意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道：“老師，有沒有母雞??？”全班立刻哄然大笑，當時我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意。我沉靜地看著這個學生，繼續(xù)對全班同學清晰地說：“同學們，在英語中同樣有cock，公雞，也有hen，母雞，chicken，小雞。”說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學們，你們知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎？”我又