巧用孩子的“理想”.doc

教學(xué)資料范本巧用孩子的“理想”編 輯：_時(shí) 間：_一、案例描述我注意到我們班茁茁的時(shí)候.是在一次他犯了一個(gè)錯(cuò)誤.班主任老師正在批評(píng)他.他撅著一個(gè)小嘴吧.像是知道自己錯(cuò)了似的.很可愛的樣子。他是我們班最小的一個(gè)孩子。我注意到他上課從不注意聽講.總作一些小動(dòng)作.你說他.也只管用一會(huì).就會(huì)故技重演.不管誰上課他都會(huì)這樣。他總會(huì)有一個(gè)理想吧.依他的性格人會(huì)向著他想干的事情去做好的。有一天郭老師給他們講課的時(shí)候.他又不安穩(wěn)了。我就把他叫出來.我坐在小椅子上.讓他坐在我的腿上.問他：“茁茁.你長大了想干什么呀？”他不說話.低著頭。“你看著我.你想不想開大汽車？”他不說話只是搖搖頭。我又說：“想不想開飛機(jī)？”他又搖搖頭?！澳悄阆敫墒裁囱剑俊彼€是沉默是金.我靈機(jī)一動(dòng)說：“我知道你想干什么了.你的理想真大.是不是想開宇宙飛船？”這時(shí)的茁茁頭抬了起來.并使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：“那么開宇宙飛船是要懂許多知識(shí)才可以開的.開宇宙飛船的人都是好好學(xué)習(xí)才讓開的。我先看了看他的表情.他用探求的目光看著我.想知道他要怎樣做才能開飛船。我說：“只要你上課認(rèn)真聽老師的課.好好學(xué)習(xí).將來你就會(huì)開上宇宙飛船的.是不是啊！”他認(rèn)真地“嗯”了一聲.還使盡地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后再也沒有看到過他上課作小動(dòng)作.每次老師提問他還積極的回答問題呢。就是有一點(diǎn)進(jìn)步我也給他鼓勵(lì)。雖然他最小但是學(xué)東西還是很快的.比學(xué)習(xí)好的孩子還要學(xué)得快。二、分析茁茁并不是笨.也不是存有多動(dòng)證.而是沒有打開他為什么要學(xué)習(xí)的這把鎖.他不知道自己為什么要學(xué)習(xí).不明白學(xué)習(xí)的目的.教師也沒有正確的給予引導(dǎo).因人施教。兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有其自身特點(diǎn)和規(guī)律。能否了解和把握兒童學(xué)習(xí)和民展規(guī)律.是教師專業(yè)知識(shí)和能力的重要表現(xiàn)。教師也只有掌握并遵循這些兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律.才可能取得教育的成功。三、反思作為教師.不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng).而且要把幼兒作為一上成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng).對兒童一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé).為其一生成長奠基。這也是教師必須對兒童和社會(huì)做出的承諾。為此.教師還應(yīng)該有這樣一個(gè)基本信念.即每一個(gè)兒童都能夠?qū)W習(xí).能夠?qū)W好.都能成為優(yōu)秀的兒童和未來的社會(huì)成員；還應(yīng)該致力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為兒童容易理解和接受的