優(yōu)秀的詠柳教案教學(xué)設(shè)計.doc

優(yōu)秀的詠柳教案教學(xué)設(shè)計 教材簡說： 本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。 教學(xué)理念： 本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片） （這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。） 2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。 3全班齊讀課題。 4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹） 5這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認(rèn)讀生字 1詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 3檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。 5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。 6指名讀，請其他學(xué)生正音。 7全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意 1指導(dǎo)第一、二句。 （1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片） （2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。 （4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2自讀第三、四句。 （1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）學(xué)生自讀。 （3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 四、想象意境，美讀成誦 1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。 2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。 五、指導(dǎo)說句，寫句 1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2指名說。 3和同桌說。 4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 六、布置作業(yè) 1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。 2背熟古詩。 第二課時 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1開火車背。 2指名有感情的背。 3全班背。 二、講評 講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改） 1選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導(dǎo)寫生字 1出示要寫的五個字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。 3學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 教學(xué)反思： 語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在詠柳這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn)，在課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。 在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、