語文人教版八年級下冊和諧之美美在_________ .docx_第1頁
語文人教版八年級下冊和諧之美美在_________ .docx_第2頁
語文人教版八年級下冊和諧之美美在_________ .docx_第3頁
語文人教版八年級下冊和諧之美美在_________ .docx_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

作文修改與評價教學設計課題：和諧之美，美在 設計：楊利國課 型： 新課 課 時： 1課學習目標 通過同學之間相互修改、評價作文，培養(yǎng)自己的聽、說、讀、寫能力。學習重點：如何把握一篇作文的選材與立意。學習難點：如何寫好評價用語。學法指導：小組合作交流、教師點撥預習案（10分鐘）學生認真閱讀、評價發(fā)到手里的作文，教師來回巡視。探究案（10分鐘）小組討論交流作文的選材與立意，做好評價，寫好評語。訓練案（23分鐘）通過修改，各小組派代表上臺交流評價。教師總結（2分鐘）這是一個半命題作文，同學們都能結合要求中的提示，所寫的內(nèi)容都是關于誠信、友善、互作等。都能抓住在達到和諧的過程中讓自己印象深刻的事情。（選材）那么，在實現(xiàn)和諧之美的過程中，有很多值得回憶的事情，這些人、事、物、景、情是如何達到和諧的？你在實現(xiàn)和諧之美的過程中產(chǎn)生了怎樣的情感？怎樣的收獲？這個經(jīng)歷可以是快樂的，也可以是痛苦的，但最終給自己帶來的是成長和收獲。（立意）教學反思:應該說，作文修改與評價是作文教學的重要環(huán)節(jié)，但也是語文教師最繁重的一件事，高高的作文本，壓得我們苦不堪言，我們常常加班加點評改出來的作文，大多數(shù)學生只看了分數(shù)，就把作文本丟在一邊。這實在是一項徒勞無功的工作。所以，我改變了評改方法。以前，我在批改學生作文時，總是不斷地修改作文里面的“錯誤”，現(xiàn)在我多給學生較為宏觀的寫作指導，使學生重新進入原來的寫作過程，思考當時的困境，然后根據(jù)我的意見加以修改。我把替代學生修改，變?yōu)橹笇W生自己修改。以前我總是讓學生寫初稿，修改則由我這個老師負責，學生為應付老師而寫作，以為把作文交給老師，就是作文活動的結束，而把改錯的責任推到教師身上?，F(xiàn)在，我讓學生明白批改作文其實是寫作過程中重要的環(huán)節(jié)，是完成寫作過程中不可缺少的步驟。這樣，學生在互批、互改、互評中使作文越寫越好。這種方法，讓學生有了些許進步，但學生看不到老師給出的評價，在習作評改課上表現(xiàn)出了懶惰，不認真的態(tài)度，這又實在是不容忽視的問題。那么，在評改實踐中，探索多種評改形式顯得尤為重要，我就用師生共評，生生互評，有時將好的作文發(fā)給家長也來評價自己孩子的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論