表內(nèi)除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

表內(nèi)除法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：例1、例2（89頁(yè)）。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。 3.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。 教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體等。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分 1師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天柳樹(shù)醒了，桃花紅了，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備明天去參觀(guān)科技館。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說(shuō)什么？ 讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。 2這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來(lái)幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。 學(xué)生活動(dòng)教師巡視?；顒?dòng)后全班交流分的方法。（小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法） 3我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁(yè)分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？ 讓學(xué)生自由說(shuō)，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。 4師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書(shū)課題）你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分嗎？ 5完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“”。 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說(shuō)清楚為什么是或不是平均分。 6練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份，一共5份。出示問(wèn)題一共有（ ）個(gè)胡蘿卜，每（ ）個(gè)一份，平均分成了（ ）份。 師：一共有幾個(gè)胡蘿卜？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說(shuō)，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。） 7.獨(dú)立完成“做一做”第2題。完成后先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。二、自主探索，掌握平均分方法 1談話(huà)引出例2。 師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。 （1）討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。 （2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。（老師巡視參與活動(dòng)） （3）小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。 （4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。 2鞏固“平均分”的方法。 （1）完成教材第9頁(yè)的“做一做”。 讀題、明確題意，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多） 操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。 指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分橘子的方法。 教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。 （2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？教師先說(shuō)一個(gè)例子，然后指定學(xué)生說(shuō)。（如：把18個(gè)橘子平均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆 ）三、運(yùn)用拓展，理解平均分 1完成教材11頁(yè)練習(xí)二第一題 。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）同桌交流做法和想法。（說(shuō)清楚為什么選擇這個(gè)答案？） （3）全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒(méi)有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友份數(shù)、每份沒(méi)分清）。 2練習(xí)二第2題。 （1）明確題目要求。 （2）獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上，集體訂正。 （3）課件演示驗(yàn)證。 3練習(xí)二第3題。 （1） 學(xué)生自己讀題，自己動(dòng)手分一分，填一填。 （2） 集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 （3）課件演示驗(yàn)證。 4聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)（在此，學(xué)生會(huì)引出許