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部編版二年級上冊語文教案(表格版)打印稿20182019學年度第一學期子中鄉(xiāng)中心學校 教學班級：二年一班教 師：李潤國教 案 學科語文日期課時第1課時課題小蝌蚪找媽媽課型 講讀教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。教學重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、謎語導入,激發(fā)興趣:二、觀看圖,理清思路：三、配樂朗讀,初步感知：四、結合看圖,讀講第一段：五、布置作業(yè)一、導入課題,解題：同學們,你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（課件出示,認識小蝌蚪） ,小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。 （板書課題）二、看圖,了解圖意：1出示課件, 學生從左至右觀察, 邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2利用課件出示,看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖, 自由說說圖意, 適當進行想象,教師予以指導點撥。三、借助拼音,結合圖畫,初讀課文,大致了解課文內容：1借助拼音認識生字, 標出自然段, 在文中畫出生字新詞, 練習讀并讀準字音。2在認識生字新詞的基礎上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。3檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領讀生字詞,其余學生注意認真聽,讀后師生議論,予以評價, 注意指導下面幾個字的讀音：“塘”,“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,要讀準。群：讀 qun,不要錯讀成 qon。捕：聲母 b,不能讀成 p( 。裳：讀輕聲 shang,衣裳（ shang）。4教師范讀課文,學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結合看圖,讀講第一段：1讀第一段,看第一幅圖,問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結合課文,找出相關語句,讀一讀。（3）自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞？在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起,結合學生平時生活實際還可以說“人群,建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。 在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思, 例如“牛甩著尾巴” ?？旎?游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。3投影出示課后練習 2 的（ 1）題,口頭填空,齊讀句子。（1）_里有 _小蝌蚪,大 _,_的身子, _長長的尾巴, _地游來游去。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。板書設計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 長出兩條后腿 長出兩條前腿 尾巴變短了、不見了 青蛙（媽媽）教學反思教 案學科語文日期課時第2課時課題小蝌蚪找媽媽課型 講讀教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。教學重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教學過程教前修改一、圖文對照,讀講第二段二、講讀理解第三段：三、學習理解四、五段。五、布置作業(yè)一、圖文對照,讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天,小蝌蚪有什么變化？再結合課文,說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀,找出有關句子,再回答。理解這一段著重領會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。3指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學習第二段的方法試著說說學學第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論,交流意見。2體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴展：我們平時看事物要全面,做深入細致的調查,否則就會鬧笑話。5聽錄音,指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學習理解四、五段。1小組討論：通過看圖和朗讀四、五段,你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。3引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學生自由讀課文,體會思想感情,練習朗讀。6進行思想教育,引申擴展,通過學習第五段,你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。板書設計小蝌蚪找媽媽長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮教學反思教 案 學科語文日期課時第1課時課題我是什么課型 講讀教學目標1.認識11個生字,會寫8個生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學重難點教學重點教學難點識字寫字,朗讀課文。了解自然界中水的變化。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、猜謎導入二、初讀課文三、品讀課文一、猜謎導入（一）猜謎游戲同學們,你們喜歡猜謎語嗎？今天,老師就要來考考你們了,看看誰最聰明。忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。 （云）線兒有粗又有細,上接天來下接地,落在水中無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）白色花兒無人栽,一夜北風遍地開,無根無枝又無葉,此花原自天上來。 （雪）小珍珠光又亮, 噼里啪啦從天降,小孩新奇捧在手,慢慢變成水一汪。 （雹子）師：大家仔細觀察這幾樣,你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？師：你們真聰明,這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,聽老師讀課文,看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀,學生邊聽邊猜“我是什么”。）（二）板書課題學生書空,齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一） 自由讀課文要求：1讀準字音,讀通句子；2標出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會認”的生字師：現(xiàn)在,老師要把課文中的生字寶寶請出來,我們來跟他們打聲招呼,大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學們一起讀讀的真棒,現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字,誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學們讀的這么準確,那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐,獾）、溉、淹都與水有關,暴可以用組詞的方法來記憶,毀,毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測生字師：同學們的辦法可真多啊,那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉,你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車,看看哪組的小火車開的最順利。（六）學生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴,老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀,如果他讀對了,你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊,它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學都愿意啊,那我們就都是小水珠了。小水珠們,齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰來告訴老師,小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機貼圖畫）師：看,我們大家多會變?。。ㄈW習第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。1師：這是一些多么可愛的小水珠啊,你們仔細看,小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢,它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中漂浮。）學生讀,師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學著他的樣子,一起變成云好不好？（學生齊讀）4.師：老師知道,你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服）,這是你們的（黑衣服）,這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服,那你就來讀穿白色衣服的句子,你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子,你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子,其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學生分讀）師：聽完了他們的朗讀,你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5.指導寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢,這個字怎么讀？它是什么結構的字？注意觀察,這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長,“豎”要居中,底橫最長,底部四點要分布均勻,托住上面的部分。）(二)學習第二個自然段1.師：學完了第一個自然段,我們知道了水可以變成汽、變成云,那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段,老師請一位同學來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學生齊讀）3.完成填空。師：通過剛才的朗讀,你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄,這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）師：哦,這么一會兒工夫,我們就有了這么多的變化。我們來看,水可以變成汽,它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云,云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。 (四)學習第三個自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來,又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利,聲音像百靈鳥一樣好聽。）2老師范讀。3完成填空。4男生齊讀第三個自然段。(五)學習第4個自然段師：我們水不僅會變,而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段,思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學習第5個自然段四、課文小結師：今天,我們結識了“水”這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界。板書設計2我是什么雨水 汽 云 雹子 雪教學反思教 案 學科語文日期課時第2課時課題我是什么課型 講讀教學目標1. 用學過的方法自主識字,培養(yǎng)識字能力。2. 指導書寫8個生字。教學重難點掌握本課生字,能正確讀寫。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、復習導入二、學習本課生字、生詞一、復習導入（一）有感情朗讀課文。（二）復習要求會認的生字。1.齊讀要求會認的生字。2小老師領讀生詞。（多媒體出示）飄浮 災害 機器 沖毀 池子 黑衣服二、學習本課生字、生詞（一） 學習生字1.出示生字卡片,認讀生字。chng shi ch f zi hi hi 沖 曬 池 浮 災 害 黑 2指名讀生字。3全班齊讀生字。4動腦筋想一想,怎樣記住這幾個字,把好方法講給伙伴聽。5.交流較難記的生字,老師加以點撥。（一）指導書寫1.學生認真觀察生字在田字格中的占格位置。2師范寫生字,重點指導：“曬”字第九畫是豎彎,不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭?！捌鳌弊植灰浿虚g的一點。“浮”字左邊是三點水,右邊是“孚”。3學生描紅,仿寫。4.學生口頭組詞。5出示新詞卡片,認讀新詞。漂浮 機器 沖毀 暴躁 灌溉 電器毀壞 風暴 災害 樂器 毀滅 暴風雪（1） 請小老師領讀。（2） 全班齊讀。（3） 用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文,鞏固所學生字、新詞2.積累本課好詞佳句。3.預習新課。板書設計2我是什么shi f zi hi q曬 浮 災 害 器教學反思教 案 學科語文日期課時第1課時課題植物媽媽有辦法課型 講讀教學目標1、 會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學重難點教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、談話揭題,質疑問難二、初讀課文,感知大意三、再讀課文,整體感悟。四、精讀課文,理解重點一、談話揭題,質疑問難。1、談話：黃山奇石,令人叫絕；植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題,質疑：讀了課題,你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文,感知大意1、帶著剛才質疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。 “為”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。三、再讀課文,整體感悟。1、 讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文,理解重點（一）引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點指導最后一句,要讀出疑問的語氣。(二)自由讀24節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡？（四）學習第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落；秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落；下課了,同學們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要”4朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書,看誰讀得最投入。（五）學習第三節(jié)1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。（六）學習第四小節(jié)1、 指名讀。2、 喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、 比較：（1）“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開,孩子離開媽媽。哪一句寫得好,好在哪里？4小結：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習背誦。四、小結小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。五、指導寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導書寫。教學反思教 案 學科語文日期課時第2課時課題植物媽媽有辦法課型 講讀教學目標教學目標：1、 會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣教學重難點教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、復習二、學習第五節(jié)三、朗讀全詩、選擇背誦四、課后延伸,激發(fā)興趣五、完成課后的“讀讀抄抄”六、指導書寫。一、復習。1、出示詞語,開展各種形式的認讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學習第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸,激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）2、出示 資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子媽媽有個好辦法, 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒,哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導書寫。“已、甲、識、娃、洼”。板書設計植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽教學反思教 案 學科語文日期課時第1課時課題有趣的動物課型 講讀教學目標1、能學會表達的方法,正確流利地表達,做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。 2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改（一）、圖片激趣,導入課題（二）、介紹有趣的動物資料袋袋庫（一）、圖片激趣,導入課題 放映動物圖片,揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？ （二）、介紹有趣的動物。 1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹) 小獅子：大家好！我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手！別怕,從今以后,保護大家是我的職責！希望大家喜歡我,和我交朋友哦！ 思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。 2、練習說話 （1）出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作 （2）出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習性 （3）結合兩幅圖,學生試著連成一段話 3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹,生評價。師板書：說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。 4、齊讀口語交際要求,做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理 (3) 傾聽有耐心 5、學生在小組內練習自我介紹 6、指名自我介紹 7、參加森林派對,自由向同學或聽課老師進行自我介紹。 有趣的貓 大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！ 傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）,貓的瞳孔（）,貓的腳掌下面還有（）,走起路來（）,這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？ 資料袋袋庫：奇趣動物王國 世界動物之最 最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米,重達120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。） 最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸） 最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米） 現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸 皮毛最保暖的動物：北極熊 現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊 現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎 有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅） 嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬 最聰明的動物：海豚（人除外,海豚的腦子甚至比人還大） 最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米,最重可達155千克） 體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部） 翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展23米） 最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今23億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。） 嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米,寬9厘米） 形體最小的鳥：蜂鳥 飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米） 最耐寒的鳥：企鵝 產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分,重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約1516厘米,橫徑長約1113厘米） 四、小結 回顧介紹動物的方法,樹立愛護動物的意識。板書設計有趣的動物小獅子掛圖教學反思教 案 學科語文日期課時第1課時課題場景歌課型 講讀教學目標1認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。3引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物教學重難點教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、激趣引入二、初讀課文,整體感知三、隨情境學文、識字四、誦讀全文五、課堂小結一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲,愿意嗎？請你給我招招手,（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游,好不好？（板書課題）二、初讀課文,整體感知請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學文、識字、學習第四小節(jié)：先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說,引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。）師：要想去玩呀,得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀,指名讀,齊讀）2、情境延伸,學習第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊,好不好？（出示：海邊景色）預設學路：師：（出示海邊景色）,你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配） 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的（引導識記生字方法）,記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀,指名讀,男女生賽讀）預設學路：師：前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色）,你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。師：一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預設學路：師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）,你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。） 同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎（開火車認讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字）四、誦讀全文、師：同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀,評價）、多種形式讀（對讀,拍手讀,男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結同學們,今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊板書設計場景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動教學反思教 案 學科語文日期課時第2課時課題場景歌課型 講讀教學目標1認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。3引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物教學重難點教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一：復習回顧,引入新課二、創(chuàng)境學文,培養(yǎng)語感三：指導書寫,練習背誦。四、拓展延伸 布置作業(yè)一：復習回顧,引入新課1、出示詞,認讀詞語2、出示課文,學生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學文,培養(yǎng)語感1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗,沙灘,軍艦,帆船；垂柳,稻田,魚塘,果園；翠竹,小溪,石橋,飛鳥。2感受美景,導入數(shù)量詞。（1）感受美景,感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊,一只漂亮的海鷗；啊,一片美麗的沙灘（2）導入數(shù)量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數(shù)量詞,還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導書寫,練習背誦。師：讀了,說了,同學們的嘴巴越來越靈活了,老師還想檢驗下同學們字寫得好不好,大家有信心嗎？、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。觀察老師范寫,注意筆順。學生照樣子書寫。寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。、小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞,學生說出相應的事物。、（課件出示全文）,學生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸 布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好,老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯,想送給你們。大家聽聽吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子,也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業(yè)）4、出示圖片,仿照課文,說說上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞說一說。（小練習）師總結 今天我們的收獲真不小,欣賞了美麗的風景,學習了數(shù)量詞,掌握了幾種識字方法,還寫了一手好字,下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品,用上數(shù)量詞說給父母聽。板書設計 場景歌海鷗,沙灘,軍艦,帆船；垂柳,稻田,魚塘,果園；翠竹,小溪,石橋,飛鳥教學反思教 案 學科語文日期課時第1課時課題樹之歌課型 講讀教學目標1、認識“樹”,感受樹的象征意義,提高賞析散文的能力。2、通過朗讀,品味,用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調。教學重難點1. 會認識15個新字,會寫10個生字,并能正確組詞。2. 朗讀課文,背誦課文。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、激趣引入二、借圖識字三、指導書寫課件出示一些樹的圖片師：同學們認識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習性嗎?今天我們記住一首兒歌,來認識幾種樹木,來了解他們的生活習性。出示課題：樹之歌(一)整體感知全文師示范讀全文生模仿這讀,嘗試讀準字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識字師：那我們就一起來認一認這些樹的樣子和名字。1.依次出圖,圖上配有加拼音詞語楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹松柏樹 木棉樹 樺樹 銀杏 水杉 桂花樹請同學來拼讀,讀準字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細觀察這幾個生字,在結構上有什么相同點？同學們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學過哪些與木字旁相關的字呢？再觀察這些字,在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們是形聲字。左邊表意,右邊表音。3.出示詞語手掌 綠裝 耐寒 守北疆化石 銀杏 水杉自由拼讀,交流識字方法開火車朗讀師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中,把兒歌讀準確。4.出示兒歌全班齊讀請個別同學讀。分句子朗讀。化、柏、松、楓、桐化：“花”去掉草字頭,提示最后兩筆的筆順,先撇后豎彎鉤。白、公、風、同四個字都學過,提示跟木字旁合作時,注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。以上四個字可通過學生自主觀察,教師適當?shù)奶嵝?學生自主完成。板書設計樹之歌木字旁 與樹木相關教學反思教 案 學科語文日期課時第2課時課題樹之歌課型 講讀教學目標1、認識“樹”,感受樹的象征意義,提高賞析散文的能力。2、通過朗讀,品味,用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調。教學重難點1. 會認識15個新字,會寫10個生字,并能正確組詞。2. 朗讀課文,背誦課文。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、復習引入二、細品兒歌1.出示詞語梧桐 手掌 楓樹 松柏綠裝 樺樹 耐寒 守北疆銀杏 水杉 化石 桂花請同學帶讀開火車讀2.朗讀全文（一）出示兒歌第一句“楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹 榕樹 梧桐樹2.再請一位同學讀其他同學找一找這三種樹木有什么特點？用自己的話來說一說。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點,猜一猜這三幅圖分別是什么樹,并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？楓樹 松柏樹師：松柏不是一種樹,是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請一位同學讀其他同學找一找這楓樹、松柏樹有什么特點？用自己的話來說一說。師補充課外知識,為什么松柏樹終年長青。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點,猜一猜這三幅圖分別是什么樹,并說明理由。4. 齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？木棉樹 樺樹2.再請一位同學讀其他同學找一找這木棉樹和樺樹有什么特點或者生活習性？用自己的話來說一說。3.出示圖片欣賞木棉樹和樺樹,觀察圖片,看看他們的樣子有什么不同？4.齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石,金桂花開滿院香?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？銀杏樹 水杉樹 桂花樹2.再請一位同學讀結合自己的課外知識,猜一猜,為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？3.出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦楊、棉、桂、杉、壯楊：第五筆是橫折折鉤。棉：右半部又是上下結構,上矮下高。桂：右半邊的兩個土不是一模一樣,上小一點,下大一點。杉：右半部的三撇間隔相同,方向基本一致,第三撇略長。壯：前三筆要注意,是點、提、豎。觀察完之后,觀看師師范寫生描紅、寫字頭評議。板書設計樹之歌楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松柏樹 木棉 樺樹 銀杏水杉 桂花樹高 壯 像手掌 紅 綠 暖（南） 寒（北） 活化石 香教學反思教 案 學科語文日期課時第1課時課題拍手歌課型 講讀教學目標1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點教學重難點重點：掌握生字,能讀準12個新字,會寫6個生字,能正確、流利地朗讀兒歌。難點：了解生字的意思,并能運用生字組詞造句教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、猜謎導入,激發(fā)興趣二、初讀感知,自主識字一、猜謎導入,激發(fā)興趣 1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。 2.出示“休”,引導理解：一個人靠著大樹,就是“休”。 3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學習一首拍手歌,看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）二、初讀感知,自主識字 1.播放拍手歌樂曲,讓學生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。 2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。 3.同桌或四人一組互相認讀,正音。 4.出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。 5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認,連一連。 蠶 插 苞 闖 匹三、小組合作,整體感悟 1.師：剛才我們初讀了課文,并且識記了課文中的生字,大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?這些生字寶寶有個小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎？（愿意） 2.自由讀兒歌,同桌互讀。（一人一句） 3.指名讀。（加上動作表演） 4.全班齊讀。2.加一加,學生字。 天+蟲= 扌+白= 匚+兒=四、認讀生字,指導書寫 1.出示生字卡片,指名認讀,并口頭擴詞。 2.師：課文讀熟了,生字會認了,我們還要（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。 3.教師范寫,學生認真看,仔細觀察老師的書寫筆順。 4.學生自由書寫,教師組間巡視,個別指導。 5.展評書寫,獎勵五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法應查大寫字母(),再查音節(jié)(),組詞為()。 板書設計拍手歌歌 叢 深 處 六熊 貓 九 朋 友 教學反思教 案 學科語文日期課時第2課時課題拍手歌課型 講讀教學目標1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點教