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課題的工作報告范文 課題結題報告是國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，也就是論文綜述或者說調(diào)研工作。下面要為大家分享的就是課題的工作報告范文，希望你會喜歡！ 二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚科學、積極、求實、創(chuàng)新精神，加強領導，認真組織，不斷學習，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學研究蔚然成風。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、目標、方法開展了一系列的理論學習和實踐探索研究，通過一些實實在在的學習與實踐研究，已取得了明顯的進展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵。 一、課題研究的主要過程和活動 (一)、領導重視、成立機構、明確責任、全員參與。 為使我組在語文教學中滲透情感教育的研究課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學化。學校將本課題研究作為重要事情來抓，成立有課題研究領導小組。 (二)做好課題研究主要活動設計 1、準備階段：(xx年9月xx年10月) (1)、做好課題的申報和論證。 (2)、組建課題組，商議研究計劃。 (3)、請有關專家對課題組成員開展研究方法和有關理論的培訓。 (4)、撰寫開題報告和召開開題會。 2、實施階段：(xx年11月xx年6月) 開始試驗階段：(xx年11月xx年3月) (1)、按研究內(nèi)容的相近，成立若干小組。 (2)、開展問卷調(diào)查和有關測試。 (3)、繼續(xù)根據(jù)需要進行教育教學理論和教育科研方法的培訓。 (4)、組成的中心研究組，研究實施過程中出現(xiàn)的各種理論和實踐中的問題。 (5)、開展各類研究活動，內(nèi)容有組織觀摩課、討論和分析教學設計、記錄和案例分析、理論學習等等，不斷調(diào)整、改進策略，通過科研促教研。形成創(chuàng)新思維培養(yǎng)課教案 (6)、每學期制定課題活動計劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研究時間。 (7)、每學期末做好資料歸檔、總結交流活動。 中期實踐階段：(xx年4月xx年9月)形成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂教學模式”后期實踐階段：(xx年10月xx年6月)探索“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)與對策” 3、總結交流階段：(xx年7月xx年10月) (1)、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果， (2)、召開有關專題研討會，成果展示會。 (3)、撰寫課題研究報告 (4)、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。 (5)、結題鑒定。 (6)、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗和做法。 二、課題研究計劃執(zhí)行情況 二年來，課題能按計劃，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題實施方案與計劃，保證課題有序進行。二年來，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近50多次，參加上級科研活動10多次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組還嚴格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的兩個實驗班級作為課題研究成效參照。二年來，我們認真做了以下幾個方面的工作： 1、加強教育理論學習，努力提高每個成員的理論水平。二年來，課題組結合欽州市教師繼續(xù)教育學習的內(nèi)容要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學習教育教學科研理論，學習先進、有效的教學思想、教學方法和教學經(jīng)驗。 2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的計劃，課題組成員系統(tǒng)學習了中小學教師科研指導、欽州市教育科研管理辦法、走進新課程、新課程中課堂行為的變化、課堂教學與學習成效評價、中學語文課評估、中小學教師素質(zhì)及其評價、初中語文課堂教學模式初步設想、觀念更新論、創(chuàng)新智慧論中學語文新課程標準、情感教育教學的原則與環(huán)境、創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義、創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性、創(chuàng)新思維教學模式淺探、從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新、等等教育科研參考材料。 3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。積極進行課題教學研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、集體備課和評課活動，堅持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后進行集體備課，對課題研究課展開討論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學問題。通過說課、評課，教師的教學科研水平提高很快。二年來，通過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報課以及新老教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業(yè)務水平，也加深了對教材和學生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結合的辦法，在研究的過程學校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學校學習、取經(jīng);同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導教學科研工作。另外，我們圍繞課題，積極開展了第二課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學與課外活動相結合。特別是課外活動做到了具有學科特點，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設了語文學習的氛圍，提高了學生學習語文的濃厚興趣。 三、課題研究無變更情況記錄 本課題從xx年9月開始，在青云中學經(jīng)過近5個學期兩個循環(huán)的實驗，二年來課題研究負責人、課題名稱、研究內(nèi)容都沒有變更，形成了一個比較完整的農(nóng)村政治課教學創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學法的策略組織機構和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于xx年10月完成研究工作。 四、課題研究成果出版、發(fā)表獲獎情況 1、創(chuàng)新課堂教學，大面積提高教育教學質(zhì)量。通過課堂教學的改革，不僅提高了課堂教學效果，也提高了大部分教師的教學水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。 2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎論文有： 初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究、農(nóng)村初中語文有效教學的實踐與對策、情感教育的滲透-背影教學案例、如何落實農(nóng)村教育語文教學中的情感教學、淺談如何在閱讀教學中滲透情感教育、淺談和諧教育、淺談探究性閱讀在課堂教學中的運用、淺談如何在“口語交際”教學中提高學生綜合素質(zhì)、關于語文教學創(chuàng)新的探索、淺談愛在班主任工作中的作用、語文教學創(chuàng)新之我見、淺談語文教學中的情感效應語文教學中情感滲透的探討語文教學中的情感教學淺談學生的心理思想特點與教育淺談如何在“口語交際”教學中提高學生的綜合素質(zhì) 五、課題研究成果代表作： 1、初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究 2、情感教育的滲透-背影教學案例 3、語文教學中的情感教學 4、淺談如何在閱讀教學中滲透情感教育 5、語文教學中情感滲透的探討 6、淺談語文教學中的情感效應 6、課題研究結題報告 一、課題研究的過程 (一)課題準備階段：(、xx、3xx、6) 1.成立課題研究專班，提出研究問題，草擬研究方案，理清研究思路，籌備、問卷調(diào)查、開題階段。進行理論研究，收集、分析相關文獻。進行師資培訓、開題。由有一定教育科研水平的教師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調(diào)查問卷與實驗方案。研究小組討論通過。 2.召開專題會議，研究分工，依據(jù)方案制定課題研究日程和相關計劃與規(guī)章制度，對課題運行提供組織保障、經(jīng)濟支持和人員保障。 (二)課題研究深入階段(xx年7月xx年10月)：1.制定實施計劃。明確研究目標、研究內(nèi)容、研究難度、研究范圍;修訂研究措施、方案，調(diào)整科研人員的具體分工，培訓教師。 3.篩選研究對象。針對以上觸目驚心的問題，我們課題小組在學校的支持下，以班級為單位，分門別類由課題組教師與班主任和心理健康教師一道組成聯(lián)合跟蹤輔導小組，在逐人建立個人檔案，逐人制定干預計劃的同時，分別對比較突出或帶普遍性傾向的問題選擇了1至2名同學作為研究樣本，進行重點研究。 4.開展心理健康教育知識講座，培訓家長。主要以家長學校為陣地，校長蘭勇林及管政教工作的政教主任賴麗琴組織召開留守兒童家長會，專管德育工作副校長楊燕珍開展心理健康教育知識講座;學校舉行多種有關關愛和有利于留守兒童成長的活動。組織學生參加，形成了一種關心留守兒童的氛圍。 5.確立個案。15名課題組研究教師自主篩選，共確立了20名留守兒童作為重點研究個體。 6.建立檔案，跟蹤管理。檔案內(nèi)容包括家庭背景：包括家庭結構、父母的受教育程度、職業(yè)狀況;個人資料：包括性別、年齡、年級、身高、體重健康狀況、人格特征和重要生長史;問題發(fā)展史：包括問題類別、首發(fā)時間、在何種情況下發(fā)生、當時學校與家庭的背景事件、問題的處理與效果。其它的影響：如飲食、睡眠、情緒、行為;家庭適應：如親子關系、手足關系、父母(祖父母)管教的態(tài)度與技巧;學校適應：如師生關系、同學關系、學習態(tài)度、學習成績。 (二)課題研究深入階段(xx年7月xx年10月)。 1.針對個案，實施研究。針對不同的個案，對癥下藥。我們采取的主要方法有：家庭走訪，個別談心，教師引導，同伴互助，環(huán)境熏陶。 2.補充完善，深化研究。我們的具體做法是在總結對20名研究對象進行干預與矯正的經(jīng)驗與教訓的同時，進一步細化和補充干預措施，完善矯正方法，并推廣運用到所有“留守兒童”的關愛教育工作的診斷與干預研究中。1.開展形式多樣的教育活動 針對留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。我們將開展以下形式的教育活動。 模擬家庭為了補償親情缺失和家庭教育不力，讓留守兒童感受到家庭關愛，我們將設計模擬家庭活動。即：每位參研教師認領幾個留守兒童，在平時的學習、生活中給予照料和關心，并在節(jié)假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。 結對子由父母均在家、家庭和睦、家長素質(zhì)較高的學生與一名留守學生結成對子，視為兄弟姐妹，在生活學習中比學趕幫。 親情教育課為了讓留守兒童每學期至少有一次與外出父母交流的機會，學校將安排每班每學期召開一次留守兒童家長會，會上讓學生自己上講臺與父母交流。并將親情課的具體時間通知給家長。讓留守學生向家長匯報自己的學習、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長親切交流。 針對留守兒童的自我約束管理能力較差的問題，我們將開展一系列自主教育活動。 自主規(guī)劃留守學生在班主任老師、幫扶教師的引導下，描繪人生理想，分析自己的優(yōu)勢與不足，確定發(fā)展目標，寫出切實可行的發(fā)展計劃。并把它抄寫在筆記本的扉頁，或向班、小組同學公布，或裝入成長記錄袋，便于老師時時檢查督促。 自律承諾留守學生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書，找出自己最突出的缺點，向大家承諾限期改正，并寫明改正缺點的具體措施，接受集體的監(jiān)督，以實現(xiàn)其自我管理、自我教育的目的。 自我評價班主任、幫扶教師引導學生對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，通過日記、周記、匯報、“每日幾問”、月評、期評等等方式來便調(diào)控自己的行為，實現(xiàn)自我管理。 針對家校聯(lián)系不暢，代理監(jiān)護人監(jiān)護能力差的問題，我們將開展以下活動：建立專門檔案每學期初，學校將分班建立留守學生花名冊，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、代理監(jiān)護人姓名及住址、聯(lián)系電話等等，同時還建立留守學生檔案，以全面掌握留守學生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等。 家校聯(lián)系卡學校將建立家校聯(lián)系卡，以全面了解代理監(jiān)護人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學生的關系等等。及時向代理監(jiān)護人反饋留守學生的學習生活狀況、思想表現(xiàn)等，聽取他們的意見和建議。 針對留守兒童心理問題發(fā)生率偏高，我們將開展的活動有： 開設心理健康教育課學校按照上級要求，開設心理健康教育課，向全體學生普及心理健康知識，提高自我調(diào)適能力，并為學生提供心理咨詢，培養(yǎng)其健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。 設立心理咨詢室學校將開辦心理咨詢室，配備專職心理輔導員(學校專管德育工作副校長楊燕珍)，為留守兒童和全體學生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。 (5)根據(jù)留守兒童性知識貧乏的情況以及存在的性心理狀況，我校應該加強對學生進行性教育。 性教育對我們來說是個陌生領域，老師的素質(zhì)決定性教育的質(zhì)量，因此，老師們首先要轉變觀念，坦然對待性教育。我們課題組要組織教師學習性生理知識及保健知識，少男少女的心理學，心理輔導理論、方法和技巧，使老師在性教育活動中得心應手。 開設性知識專題教育，向?qū)W生普及青春期性知識(我們學校請婦幼保健院醫(yī)生來作專題市場講座) 從調(diào)查中我們知道，由于學生的性知識貧乏，導致他們性心理滯后，甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過專題教育(請專家來學校講座)逐步教給學生一些性發(fā)育知識，教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識，教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種種問題等，向?qū)W生普及青春期性知識。 設立心理輔導室，由學校專管德育工作的副校長楊燕珍負責此項工作，矯治性心理問題。班主任要加強對問題學生的個案跟蹤學生思想教育主要是班主任實施，班主任要早些發(fā)現(xiàn)學生的問題，有針對性的對本班中問題較大的學生個案跟蹤，實施長期心理輔導。 (6)針對學生法制觀念、法制知道淡薄，容易打架斗毆，以大欺小的現(xiàn)象，我校定期請合山市里蘭派出所的警官們到學校對學生進行法制專題講座。 2.完善教育功能結構 我們在解決留守兒童管理的同時，促進學校教育功能結構的變化，學校在關注教學、關注學生學習的同時，更關注學生的心理需求和成長狀況，明確學校管理改革必須貫徹新課改理念，堅持以人為本，愛生為貴，服務為重，踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育思想。 一是建立“關鍵在校長，基礎在班級，落實靠教師”的教育管理機制。學校將成立以校長為組長，以教導主任、教科室主任、后勤主任、安全辦負責人為成員的“留守學生教育領導小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問題，并進行考核評估、總結獎勵。班主任在留守兒童教育工作中起著直接的作用，各任課教師密切配合開展工作。 二是建立“四個”教育服務制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學校根據(jù)本校留守學生的總人數(shù)與教職工的總人數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系留守學生作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人、社區(qū)聯(lián)絡員、對子家長的溝通聯(lián)系制度，對留守學生實施全方位、多層次的管理教育。三是代理監(jiān)護人培訓制度。每月組織代理監(jiān)護人學習有關兒童管理、安全管理、法制基本知識等。四是考核評估獎勵制度。學校把留守兒童的教育工作作為勞動紀律、考勤、獎勵與處分、職稱等量化的一項重要內(nèi)容。 三是落實德育的首要地位。學校加強對政教處的機構設置、人員配備、制度建設和考核管理，通過多種形式的教育活動，保證對學生的思想品德教育切實有效地進行。并把法制教育、心理健康教育與思想品德教育聯(lián)系起來，使之互相補充，提高教育的實效性。 通過一年的研究，我們再次對20名的研究對象再次進行問卷調(diào)查， 通過前后兩組數(shù)據(jù)對比分析，我校這16名以上的留守學生研究對象的心理障礙明顯得到矯正，他們不但消除了潛意識中的自卑、極端等意識，熱愛學習，生活學習在自理方面有了很大的提高，也理解和支持了自己的父母外出打工，尊重監(jiān)護人。我們的研究初步取得成功。 在延用以前行之有效的方法和途經(jīng)的基礎上，我們利用課外活動時間進一步輔導留守兒童完成作業(yè)，利用假期時間給留守兒童送上溫暖。 (三)課題研究總結思考、結題階段：(xx年11月-2014年3月) 1、按計劃定期召開召開課題工作總結會，課題組成員進行對自己研究的個例進行分析，交流工作經(jīng)驗，進行評比，進行總結反思工作，撰寫研究論文。 2、對課題結題工作進行分工，整理材料歸檔。 二、研究計劃執(zhí)行情況 一年來，課題能按計劃，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題實施方案與計劃，保證課題有序進行。一年來，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近30多次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組制定三個階段的計劃，并及時進行總結，課題組還嚴格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的20名學生進行個案研究。一年來，我們認真做了以下幾個方面的工作： 1、加強教育理論學習，努力提高每個成員的理論水平。一年來，課題組結合教師繼續(xù)教育學習的內(nèi)容要求與安排，每個成員都主動參加了學校組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學習科研理論，學習先進、有效的研究思想、研究方法和研究經(jīng)驗。 2、充分保證課題研究時間。我們充分