愛__滋潤每一個(gè)學(xué)生.doc

愛-滋潤每一個(gè)學(xué)生 河南省新鄉(xiāng)市延津縣高寨初級(jí)中學(xué) 許培蓮在二十多年的教育工作中，在與學(xué)生的親密接觸中，在每一次理解和誤解中，使我對(duì)教育與之愛的理解越來越清晰，越來越深刻。愛崗敬業(yè)，熱愛我的工作，熱愛我的學(xué)生，收獲的不僅是豐富多彩的教育感悟，更多的是收獲著充實(shí)而又幸福的人生。愛崗敬業(yè)，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的奮斗目標(biāo)。愛崗敬業(yè)，我就是通過關(guān)心愛護(hù)我的每一個(gè)同學(xué)來體現(xiàn)。作為中年教師的我既沒有什么驚人的事跡，也沒有名師的業(yè)績，但我有對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，有把教育之愛撒向每一個(gè)學(xué)生的愛心行動(dòng)。愛的前提，情感效應(yīng)重在課堂 師生情感的互相反饋，必然反映在課堂教學(xué)上，教師要努力探求一種融形象、情感、哲理、傳授知識(shí)于一體的教育藝術(shù)。為此我努力做到：1、保持輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)積極的情感。讓學(xué)在輕松愉快地氛圍氛圍中學(xué)習(xí)、思考，并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我精心設(shè)計(jì)各種分層次提問，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐，對(duì)他們的回答，則給予不同程度地鼓勵(lì)。使整堂課始終充滿輕松愉快的氛圍，不同程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、創(chuàng)造情景，體驗(yàn)情感。在課堂教學(xué)中我運(yùn)用課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片、簡筆畫、語言描述、動(dòng)作表情演示等方式創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，使學(xué)生自然置身于教材的情景之中，在自覺不自覺中去看、去聽、去感覺，達(dá)到掌握運(yùn)用語言之目的。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生們既掌握了知識(shí)，又將能力和情感有機(jī)地貫穿于其中，有機(jī)地結(jié)合、揉為一體。從另一方面說，他們已經(jīng)是“學(xué)在其中”、“樂在其中”、“用在其中”了，即教與學(xué)形成了強(qiáng)大的合體?？梢?，在情景中賦予濃濃的情，將兩者完美結(jié)合，是高超的教學(xué)藝術(shù)的具體體現(xiàn)。我重視情感教育，用自己的情去感染學(xué)生的情，讓師生的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生首先尊重和理解學(xué)生只有愛學(xué)生才能尊重學(xué)生。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙向交流。班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生益友。缺乏尊重的教育，是強(qiáng)加的、被動(dòng)的教育。尊重學(xué)生是師生人格平等原則的內(nèi)在要求，缺乏尊重的嚴(yán)格要求與人格平等的原則是不相容的。這樣的教育讓學(xué)生覺得自己處于被動(dòng)挨打的地位，容易產(chǎn)生逆反，抗拒的心理，造成師生之間的所謂“貓鼠關(guān)系”。在教育教學(xué)過程中，我始終尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。絕不寬嚴(yán)失當(dāng)，在學(xué)生取得成績，獲得榮譽(yù)時(shí)喜形于色，寵愛有加：對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生則冷若冰霜，數(shù)落不已。前者的后果是助長了學(xué)生的虛榮心和驕驕傲情緒，后者的結(jié)果是打掉了學(xué)生僅存的一點(diǎn)自尊心，可能會(huì)使學(xué)生自暴自棄，悲觀消極，甚至做出極端的行為。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生我都將心比心地，設(shè)身處地的進(jìn)行比較，推心置腹地教誨。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生跌倒了再爬起來。細(xì)心觀察和了解身一個(gè)學(xué)生身上和潛在的閃光點(diǎn)與積極因素，引導(dǎo)他們用積極的東西克服消極的不足，給予不同的肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。定期與后進(jìn)生、問題生的家長通信：讓家長一同感受學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和努力，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不足之處則提出期望和改正方法。信件不封口，由學(xué)生本人代郵，使他們?cè)诶斫夂托湃沃懈械搅α?、看到希望、增?qiáng)信心。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生必須對(duì)所有學(xué)生一視同仁。不管學(xué)生家庭如何、智力高低、個(gè)性差異如何，我都會(huì)給予有針對(duì)性的關(guān)心、愛護(hù)。曾記得我原執(zhí)教的 七、2班孟令帥同學(xué)，他父親因婚姻失敗而精神失常，常因生活中的小事對(duì)其大打出手。對(duì)此，我堅(jiān)持每周兩到三次家訪，才使他得以能正常上課?？?005年4月 7 日，七點(diǎn)鐘提前到校的我卻收到一封外班學(xué)生轉(zhuǎn)給我的信：他因家庭的不幸和父親暴打，已于清早離家出走，三年后回來，如果不來，說明他去了另一個(gè)世界經(jīng)過全體師生，親屬們的幫助最終分析得出，可能沿文巖渠六支去尋找中華母親河黃河。于是我便急忙騎摩托車載著他無奈的父親，順著蜿蜒的河岸沿途詢問、了解。從七點(diǎn)鐘一直找到下午的兩點(diǎn)，終于在百里之外的原陽境內(nèi)將其找到，看到饑餓、疲憊的他，我的心靈受到了極大的震撼，那一刻，我越發(fā)的感到教書的同時(shí)更要用教育之愛去溫暖他們，幫助他們?？晌康氖敲狭顜浲瑢W(xué)初中已順利畢業(yè)。對(duì)后進(jìn)生、特殊生要給予關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)那些成績優(yōu)秀但是體育測試較差馬合龍、李超強(qiáng)、王曉玉等同學(xué)，也需要給予指導(dǎo)幫助。我在鍛煉時(shí)間、方法、技巧給予耐心指點(diǎn)；為了鼓勵(lì)他們，清早我堅(jiān)持跑步到學(xué)校上班，與學(xué)生一起晨練，大課間一同鍛煉長跑。三個(gè)月的陪練和汗水最終沒有白流，體育加試中包括他們?cè)趦?nèi)全班的績均在25分以上。更可喜的是在中招統(tǒng)考中我們班40名學(xué)生中12名被一中錄取（其余都順利考入職高），馬合龍同學(xué)在一中的年級(jí)統(tǒng)考中一直位居榜首，其他同學(xué)均居前茅。如今，隔三差五的收到來自各學(xué)校的學(xué)生來信，一直是我前進(jìn)的動(dòng)力。愛護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生還要多了解學(xué)生，與學(xué)生多溝通交流因工作需要，近幾年來我一直擔(dān)語文課，最怕的就是批改考卷，近100份的試卷常只有一天多的批改時(shí)間，加上統(tǒng)計(jì)各班的得分、失分情況，一次考試過后頭都大了一圈。 一直以為精力充沛的我倍感疲憊不堪。一分耕耘一分收獲，我所擔(dān)任的語文成績一直名列前茅。當(dāng)看到學(xué)生那一張張笑臉時(shí)，我對(duì)自己說：付出再多也是值得的。對(duì)于中三的班主任而言，我只能在課下多接近學(xué)生，多了解學(xué)生，聽來自他們內(nèi)心深處的呼聲。與他們交朋友，加強(qiáng)心靈溝通，破譯他們的心理密碼，幫他們排除各種障礙和困難，讓教育之愛在師生間傳遞。多年來，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我努力做到一月一溝通，一期一長說，突發(fā)問題及時(shí)談。并在每一個(gè)學(xué)生生日當(dāng)天，送上一張寫滿鼓勵(lì)、祝福的賀卡，再由全體學(xué)生送一曲生日快樂，使之感受到老師和集體之愛。愛護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生就要給每一位學(xué)生搭建一個(gè)展示個(gè)性特長的舞臺(tái)。積極鍛煉和引導(dǎo)這些個(gè)性特長成為助學(xué)的動(dòng)力：1每天清早一名學(xué)生選讀一篇哲理短文；2每天展示一則道德、素養(yǎng)格言；2每天一期個(gè)性張揚(yáng)的手抄報(bào)，一期主題鮮明的班級(jí)日?qǐng)?bào)；3每天都有一名學(xué)生代理班主任行使班級(jí)管理和監(jiān)督權(quán)利；4每周一版豐富多彩的黑板報(bào)；5每周由學(xué)生主持的一節(jié)主題班會(huì)，唱響青春和自強(qiáng)的主旋律；6每月一次特長匯演展示如：書法、繪畫、寫作、朗誦、辯論、音樂、手工、英語對(duì)話等。參與其中，肯定成績，給予獎(jiǎng)勵(lì)。借用或購買一些活動(dòng)必需品，如：乒乓球、羽毛球球拍，跳繩，籃球、足球；還有跳棋、象棋、軍旗、圍棋、五子棋，使每個(gè)學(xué)生都能一展所長。玩出興趣，玩出愛好，玩出特長。班級(jí)還開設(shè)圖書角，由專人負(fù)責(zé)，將師生的圖書、雜志集中后借閱，與學(xué)校的圖書館有機(jī)結(jié)合，使所有學(xué)生動(dòng)有體育器材健身，靜有圖書棋具明智?？傊總€(gè)學(xué)生的身上都有值得贊許的地方，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，也就為改正他的缺點(diǎn)找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)。教育心理學(xué)告訴我們：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠，讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇剩鳠o聲的細(xì)雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。班主任愛學(xué)生，要熱愛所有的學(xué)生，沒有界限，沒有等級(jí)，一視同仁，沒有偏愛。教師眼中的學(xué)生，不能有“掌上明珠”的高才生，也不能有“下飯小菜”的劣等生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能讓全體學(xué)生親近你，讓教育之愛在師生之間傳遞。關(guān)愛學(xué)生并不等于處處放縱寬容、袒護(hù)溺愛. “愛心啟迪，嚴(yán)慈相濟(jì)”。班主任愛學(xué)生是嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，富有教育意義的愛。嚴(yán)師才能出高徒。關(guān)愛學(xué)生，就會(huì)想方設(shè)法地教好學(xué)生，尊重學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生合作。愛崗敬業(yè)，把教育之愛灑向每