六年級上語文教案24金色的腳印人教新課標.doc_第1頁
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文檔簡介

24* 金色的腳印教學目標：1、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，體會老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。3、運用動作、神態(tài)和外貌等描寫方法，寫寫老狐貍為營救小狐貍，還會做哪些事情。4、激發(fā)學生們要與動物和諧相處的情感。教學重點：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛。教學難點：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課談話：同學們，在以往的文學作品以及你的生活經(jīng)驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。）那么，通過昨天對24課的預習，狐貍肯定給你留下了不同的印象呢？今天我們就一起學習課文金色的腳印。二、初讀課文，整體感知（課件出示自學提示，發(fā)放練習紙） 1.說說這篇課文的主要角色有哪些？ 2.老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？3.正太郎為老狐貍和小狐貍做了什么？三、自主探究，討論交流，體會情感、指導寫作(1)討論交流老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（引開秋天狗、喂奶、做窩、咬木樁）體會狐貍的聰明和動物之間濃濃的親情。運用動作、神態(tài)和外貌等描寫方法，寫寫老狐貍為營救小狐貍，還會做哪些事情?(3)正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會正太郎對狐貍的愛護和幫助。四，深入探究，理解結(jié)尾、課題：（課件出示狐貍一家回歸密林圖片）感情朗讀。思考: 課文為什么以“金色的腳印”為題？ 強調(diào)：和諧就是一種美。人類和動物一樣都是大自然的杰作，有公平的生存的權利五、課外拓展讓學生說說他們自己知道的人與動物的故事。六、小結(jié)，感情升華動物是可愛的，友好的，更是有感情的。當人類施惠于它們時，它們會全力報答人類對它們的愛，這份愛更令人感動和珍惜。

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