幼兒園中班語言：小河馬和刷牙精靈(四篇).docx

教學資料參考范本幼兒園中班語言：小河馬和刷牙精靈(四篇)目錄：幼兒園中班語言：小河馬和刷牙精靈一幼兒園中班語言：小熊和怪物二幼兒園中班語言：小熊想家三幼兒園中班語言：小豬變形記四- 1 -幼兒園中班語言：小河馬和刷牙精靈一(一)內(nèi)容簡介小河馬去浴室刷牙的時候,遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙,還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候,嘴巴里都會發(fā)出一股怪:味,小河馬實在無法忍受,就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后,卻發(fā)生了奇怪的事(二)主題分析小河馬和刷牙精靈通過比較刷牙精靈前后的不同面貌,讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些夸張,卻能引起幼兒的閱讀興趣,從而懂得愛清潔講衛(wèi)生的重要,也有助于他們學習如何正確處理人際關系o(三)情節(jié)分析很平常的一個早晨,小河馬像往常一樣準備刷牙,卻意外遇到了神奇的刷牙精靈,在那份神秘中,故事開始了。刷牙精靈準備施展魔力,大變魔術,卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨著故事情節(jié)的推進,一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現(xiàn)。最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發(fā)生的事情刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間,故事告訴孩子們:愛刷牙,不但自己清潔,還能交上好朋友。(四)角色分析整個故事中,小河馬有三種表情:吃驚、厭惡、欣喜:刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜,這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開不斷變化,也顯露了故事主角不同的心理變化,帶給孩子們生動、神秘的閱讀之旅。(五)圖畫分析1、畫面的排列和色彩圖畫書中的小河馬和刷牙精靈,一大一小、一灰一紅,形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮艷的色彩,在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線,突出了故事的主角。畫面的背景以大面積水彩暈染為主,色彩斑斕,而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法,在如此斑斕的背景中,故事主角清晰地凸顯出來。畫面色彩豐富、夸張,每頁上的主色調(diào)都不同,給幼兒強烈的視覺沖突,仿佛進入了魔力世界,翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。2、圖畫中蘊藏.的細節(jié)在大部分的畫面中,都以英文舊報紙的塊狀點綴,如瓷磚、地板、洗臉盆,給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新,也給幼兒一種啟發(fā):用舊報紙剪貼,也是一種表現(xiàn)手法,可以讓自己的作品與眾不同。在每個畫面上,幾乎都有花朵圖案,或大或小,或紅或綠,給畫面帶來了生機與動感,也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。(六)語言分析故事內(nèi)容采用對話形式,能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式,為提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式,便于幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調(diào),并進行故事表演,提高中班幼兒的語言表達能力?；顒釉O計:(一)活動設計11、設計意圖刷牙,讓刷牙精靈的牙齒變白;刷牙,讓刷牙精靈的魔力恢復;刷牙,讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋友 刷牙有多重要!盡管大人們一直說刷牙有多重要,可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏,幼兒還是排斥的。于是,每當幼兒刷牙時,總要大人反反復復地催促,總是三下兩下敷衍了事。通過活動,幼兒在明白刷牙有多重要的同時,在生動的歌曲聲中,也可以學學刷牙的正確方法,讓刷牙變成幼兒的最愛。2、活動目標(1)欣賞故事,發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。(2)樂意刷牙,學學正確的刷牙方法。3、活動準備小河馬和刷牙精靈圖畫書,教學課件(PPT)齲齒的圖片牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支歌曲刷牙歌4、活動過程(1)引發(fā)興趣一(出示刷牙精靈)這是一個小精靈,她叫刷牙精靈。一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?我們來聽聽故事吧。(2)刷牙精靈的變化出示第26面:一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎?為什么?出示第7面:一小河馬為什么要塞住鼻子?一猜猜怎么會這樣?我們接著往下看,看看你們猜得對不對?出示第81 5面:一刷牙精靈變了幾次魔術?她成功了嗎?一小河馬看到刷牙精靈這么難過,會怎樣呢?出示第1 61 9面:一如果是你,看到別人傷心、難過,你會怎樣呢?出示第202 1面:一刷牙精靈在干什么?一你會刷牙嗎?一我們和刷牙精靈一起來刷牙!幼兒手拿小牙刷,邊聽兒歌、邊看教師示范,學習厴J牙的正確方法。兒歌:小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴。左邊刷,右邊刷,上下里外都刷刷,牙齒變得亮又白。學會后,跟著健康歌的樂聲,完整地練習刷一次牙。出示第22面結尾:一牙齒刷干凈啦,會發(fā)生什么奇妙的事情呢?小結:刷好牙的刷牙精靈,不但牙齒變干凈了,還交上了小河馬這個新朋友。刷牙真好!(3)我是刷牙精靈一你喜歡刷牙嗎?一刷牙精靈每天早晨、晚上都會來,記得要和她一起刷牙噢,她就會和你們做好朋友!(二)活動設計21、設計思路不愛刷牙的刷牙精靈,不但不講衛(wèi)生,難聞的味道還差點嚇跑了朋友。所以,刷牙很重要,要天天早晚刷牙這是幾乎每個大人都對孩子說的話。中班孩子的有意性行為開始發(fā)展,能接受成人的一些指令,做一些力所能及的事情,包括為自己服務、刷牙、洗臉等。如果能讓孩子知道做這些事情的目的,讓他們明白怎樣才能做得更好,讓被動地做轉(zhuǎn)變成為他們自己想做,并且嘗到做這些事情的“甜頭,那么,良好的習慣就在其間慢慢養(yǎng)成了。2、活動目標(I)理解故事內(nèi)容,知道刷牙的重要性。(2)用報紙撕貼的方法為自己設計一個漂亮、可愛的漱口杯和小牙刷,知道保護牙齒的重要性。3、活動準備器小河馬和刷牙精靈圖畫書、教學課件(PPT)齲齒的圖片舊報紙若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活動中由幼兒自己畫、剪完成)圖片:牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等歌曲刷牙歌4、活動過程(1)認識故事角色出示第23面:一早晨起床,小河馬要刷牙了,咦?這是誰?一她怎么會睡在小河馬的牙刷上?(2)不愛刷牙的刷牙精靈出示第47面:一刷牙精靈的牙齒怎么了? (出示齲齒圖片)一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會變成這樣的?一說說你保護牙齒的好方法。一刷牙精靈知道這些好辦法嗎?看看她在干嘛?出示第1()1 5面:一為什么刷牙精靈的魔力消失了?小結:不愛刷牙真是不好!(3)我愛刷牙出示第1 62 1面:一看看小河馬用了什么辦法來幫助她?一我們一起來學學小河馬的好辦法,和刷牙精靈一起刷刷牙。(邊聽刷牙歌,邊用手指做小牙刷練習刷牙)一你喜歡刷牙嗎?你用什么來刷牙?一我們來為自己設計一個漂亮、可愛的漱口杯和小牙刷吧。介紹材料:這是你們設計的漱口杯、小牙刷,這里還有許多舊報紙。怎么利用舊報紙讓你的漱口杯和牙刷與眾不同呢?想一想,想好了就行動吧。幼兒創(chuàng)意表現(xiàn)。(播放刷牙歌)可以用撕貼、團成小團、粘貼等方法。介紹、展示作品。(4)我的牙齒最最棒出示第22面結尾:一刷牙精靈和我們一樣,也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈,發(fā)生了什么變化?一如果你是小河馬,你會對刷牙精靈說什么?一刷牙精靈愛上刷牙了,她的牙齒可好啦,小河馬請她吃好吃的東西。一這里有許多好吃的,我們和刷牙精靈一起來嘗嘗吧,用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼,你的牙齒本領就更大啦!(5)活動延伸一還有很多保護我們牙齒的好辦法,你發(fā)現(xiàn)了就記錄下來。不但自己要記住,記得還要告訴刷牙精靈噢!(三)活動拓展1、學學刷牙精靈和小河馬的對話,嘗試進行角色表演。2、繼續(xù)學學、練練正確的刷牙方法。3、用各種材料和方法設計與眾不同的漱口杯和小牙刷。(四)閱讀區(qū)的活動1、活動名稱:我是精靈2、材料準備:各種刷牙用品、洗手用品、洗澡用品的圖片3、游戲方法:我是刷牙(洗手、洗澡)精靈,為刷牙(洗手、洗澡)準備將刷牙、洗手、洗澡用品分類擺放,了解做這些事情需要的相應用品8 / 14幼兒園中班語言：小熊和怪物二活動目標：1、在幫助小熊一家和怪物猜謎的過程中，學習根據(jù)物體的特征進行是非標準的分類。2、體驗用提問的方法解決故事中問題的樂趣?；顒訙蕚洌簆pt課件、操作材料人手一份、禮物一套活動過程：一、認識故事的主角，觀察怪物的特征1、看看故事里面有誰？2、他們之間會發(fā)生什么事情呢？猜猜看。3、猜猜看這是誰的城堡？為什么？4、看看城堡里有什么呀？5、一共有幾只怪物？他們長得一樣嗎？什么地方長得不一樣？二、用提問的方法進行是非標準的分類，猜出城堡的主人1、猜謎游戲。規(guī)則：小熊一家要用提問的方法來猜，而小怪物們只會回答是或者不是。2、熊弟弟勇敢嗎，他提了什么問題？3、到底城堡的主人頭上有沒有角？那我們到底應該排除哪種怪物？熊弟弟問了一個問題排除了幾個怪物？4、誰還愿意幫助小熊一家用提問的方法來找一找城堡的主人。5、我們用了幾個問題就幫助小熊一家找到了城堡的主人？三、用積累的是非標準分類的經(jīng)驗猜測禮物1、怪物為什么還要擋住小熊一家呢？2、原來今天是城堡主人的生日，想請小熊一家慶祝生日，他還會小熊一家準備了一份禮物，這份禮物就藏在這些禮物盒里。它還是希望小熊一家用提問的方式來找到真正的禮物盒。2、這些禮物盒有什么不一樣？3、用提問的方法找禮物4、分享禮物10 / 14幼兒園中班語言：小熊想家三設計意圖：現(xiàn)在家庭獨生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，導致孩子越來越以自我為中心，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設計了這節(jié)活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道孝順父母和長輩?；顒幽繕耍?、通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，使幼兒懂得感恩。2、理解兒歌內(nèi)容，大膽表達自己的想法。3、鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴父母自己長大了，可以幫助父母做事了?；顒訙蕚洌盒⌒芟爰夜适?，圖片?；顒舆^程：一、引出故事。師：老師看見森林里有一座小房子，猜猜會是誰的家呢？師：我們一起來看看是誰的家？二、教師結合圖片，講述故事小熊想家三、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問。1、小熊媽媽為什么生氣？2、小熊看到媽媽不理他，他是怎么做的？3、小熊的做法對嗎？為什么？4、小熊看見松鼠一家甜蜜地睡著了，他想到了什么？5、回家以后，媽媽為小熊做了什么？小熊是怎么想的？四、根據(jù)故事內(nèi)容談實際生活。1、誰再能告訴我你的媽媽爸爸在家里都為你做過什么？2、教師小結：爸爸媽媽為我們做了那么多事，爸爸媽媽是那么的愛我們的，那我們應該怎么樣回報一下我們的爸爸媽媽呢？活動延伸：現(xiàn)在老師給小朋友們安排一個小任務，請小朋友們回到家?guī)椭量喙ぷ饕惶斓陌职謰寢屪鲆患λ芗暗氖虑?！你能做到嗎？那明天我們再一起來分享一下我們的成果吧?12 / 14幼兒園中班語言：小豬變形記四活動目標：1、引導幼兒根據(jù)不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。2、學習小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的*”，“你不是*，你是一只*樣的小豬”。3、在理解故事內(nèi)容的基礎上感受做一個真實的自己是最快樂的?；顒訙蕚洌汗适聀pt；活動過程；一、直接導入。1、操作ppt，出示畫面一，引導幼兒觀察：樹底下躺著一只小豬，仔細看看，猜猜小豬此時此刻的心情？2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時候你會怎么辦？”二、師生互動，分段理解故事內(nèi)容，學習小豬與動物之間的對話。（一）小豬變成長頸鹿。1、長頸鹿長得什么樣？2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢？幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來展示驗證孩子的想法。3、當小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會怎么說？斑馬又會怎樣回答呢？幼兒自由講述后，教師用故事中的對話來講述，并分角色來學習小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?、小豬適合長頸鹿的生活嗎？為什么？（二）根據(jù)不同動物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險，后來它又遇到了誰？（斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡）2、這些動物有什么特點？小豬想變成它們，它會怎樣做呢？教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。（教師根據(jù)幼兒的表述來操作ppt）變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀