《感悟青春》教案3.doc

感悟青春教案教學(xué)目標分析：情感、態(tài)度、價值觀目標：深刻體會青春的內(nèi)涵,積極主動迎接、創(chuàng)造美好的青春，珍惜青春。能力目標：正確對待自己的生理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，對青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認識。知識目標：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，對于青春的內(nèi)涵有較正確的認識和較深刻的理解。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：青春誤讀,需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好教學(xué)難點：青春暢想,從精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：組織學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗, 利用歌曲、英語、美術(shù)的方法創(chuàng)設(shè)情境采用合作探究法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和表達,使之對青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認識, 對青春有更為全面的理解和把握,從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)準備：課前發(fā)給每個同學(xué)一張白紙；課前請同學(xué)們準備彩筆課前請同學(xué)在黑板上畫上太陽、花草樹木、風(fēng)箏、云朵、房屋、小橋等營造青春之旅的氛圍，所畫內(nèi)容能夠形成青春二字,形成板書。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課：播放flash人的一生師：看了這段flash，大家偶什么感觸呢？師：是??！人生很匆忙、短暫，我們處于其中的哪個階段呢？師：青春期是由兒童起到成年期的過渡時期（即從10至20歲）是人生中非常重要的階段。春天到了，外面的景色很漂亮，我在班級中也營造了春天的氛圍，請看大屏幕和黑板，有沒有一絲春意？大家從黑板上的這兩幅畫中能看出兩個字嗎？師：對，是青春兩個字。在這一節(jié)課，我將帶著大家出發(fā)去旅行，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。多媒體：感悟青春師：我們的青春之旅現(xiàn)在出發(fā)，咱們邊走邊聊，讓我們駛往青春之旅第一站青春迷茫島青春怎么是迷茫的呢？請聽君君的心聲：初一學(xué)生王君君是一個活潑開朗的女生，可是最近，她的情緒有點低落，為什么呢(在她的日記中有這樣一段敘述)多媒體：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。我們班很多同學(xué)被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他 “豬頭”，說他整一個豬八戒的翻版??；小李的汗毛長的濃重,，他們叫他“猩猩”說他早該住進動物園了。我本以為自己長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕我,可沒想到,他們叫我“長頸鹿”，無奈之下，我只好彎著腰走路，可他們竟然又叫我“鴕鳥”，哎師：青春期的變化給君君帶來一些煩惱提問：我們怎么看待青春期生理上發(fā)生的變化呢？多媒體：同學(xué)之間要彼此尊重，在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，體會青春成長的美好。 至于外號，如果別人出于善意，且自己能夠接受，未嘗不可；但如果別人出于惡意或者自己難以接受，那就不好了。 過渡語：君君的煩惱還真不少，哎！真是一波未平，一波又起。接下來又發(fā)生什么了呢,讓我們繼續(xù)關(guān)注：多媒體：我學(xué)習(xí)成績不錯，還很喜歡幫助同學(xué)，許多同學(xué)有問題總喜歡問我 ，我總是很高興的為同學(xué)解答，和同學(xué)李剛也經(jīng)常一起探討問題，可是沒多久，就有同學(xué)在我背后指手畫腳，說我對男生李剛有意思，怕別人這樣說，我們之間的關(guān)系變得疏遠了。我覺得很困惑。提問：師：你認為這種處理方式合適嗎？你有更好的主意嗎？多媒體：男女同學(xué)，正常交往，把握尺度,有益身心，優(yōu)勢互補過渡語：我們已經(jīng)從君君身上解覺了兩個青春問題，接下來君君又有了什么困惑呢，讓我們繼續(xù)關(guān)注君君的青春生活：多媒體：我生性活潑開朗，喜歡展現(xiàn)自我，最近我喜歡上了奇裝異服，和奇特的發(fā)型了，每當看到新奇的衣服，新潮的發(fā)型，我就非常羨慕,覺得很酷，很有個性很想去體驗師：君君認為在衣著打扮上追求新、奇、異是酷，有個性，你認同嗎？ 多媒體：追求真正的青春個性,從內(nèi)心深處散發(fā)魅力；清水出芙蓉，天然去雕飾。青春本身就是美麗的，不用刻意去模仿成年人，去特別的修飾。師：在第一站中，我們從君君身上解讀了三方面青春問題，我們小結(jié)一下：多媒體：我們要懂得彼此尊重，共享青春的美好；正常的男女生交往有益身心健康、取長補短；真正的青春個性在于內(nèi)心散發(fā)的魅力。過渡語：其實，青春不僅是迷茫的，他賦予我們更多的是美好的東西，下面我們一起進入青春之旅第二站！多媒體：青春暢想屋colorseasonwordsportpersonsongyouth師：出示圖片師：這是一張帶有英文單詞的思維導(dǎo)圖。首先我們先破解單詞的密碼（翻譯）：顏色、季節(jié)、詞匯、運動、人物、歌曲下面我們搞一個活動：請同學(xué)們從這六種元素中任選兩個或兩個以上元素來對青春進行聯(lián)想。聯(lián)想你心中青春是什么樣子的。比如：顏色：你會聯(lián)想到哪個顏色更能代表青春，具有青春的內(nèi)涵；季節(jié)：你認為哪個季節(jié)與青春相聯(lián)系詞語：你認為哪些詞語與青春相關(guān)運動：你認為哪種運動是青春的人物：你會聯(lián)想到哪些人物與青春相關(guān)歌曲：你會聯(lián)系那個到哪些歌曲與青春相關(guān)請大家將聯(lián)想到得內(nèi)容用彩筆在課前發(fā)給大家的白紙上描繪出來。根據(jù)你的特長，可以是一幅畫；可以是一些詞語；也可以是幾首小詩充分發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一個作品。活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自己創(chuàng)作作品第二環(huán)節(jié)：小組交流分享第三環(huán)節(jié)：每個小組推選1至2個同學(xué)到前面用實物投影進行青春的解讀。將你聯(lián)想的內(nèi)容用彩筆畫在課前發(fā)給大家的白紙上，并進行解讀。教師適時適度對學(xué)生的展示發(fā)言給予評價師：同學(xué)們太有才了，對青春進行了如此豐富的想象，對青春做了如此充分的解讀。在同學(xué)們眼中，不同的人對青春的理解是不同的，那么在詩人的眼中青春是什么樣子的呢？下面我們一起來聆聽一首小詩：王蒙青春萬歲大家聽完感覺怎么樣？師：我對青春也進行了解讀：多媒體：老師讀1青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢，它更表示著一種新的精神世界。2、青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命的潛流中涌動的一種全心的感覺。3、青春更是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。4、青春擁有夢想，它讓我們對未來有著無限美好的憧憬！過渡語：青春僅有夢想是不夠的，還需要我們付諸行動。為什么呢？下面我們一起繼續(xù)駛往下一站第三站青春矛盾橋師：青春的矛盾從何而來呢？多媒體：出示兩張圖片：流星雨；常青樹師：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。你怎樣理解青春的意義與價值呢？請大家小組討論，交流一下意見師：從年齡上看，青春是短暫的，但是青春不在于年齡的大小，而在于心境。多媒體展示袁隆平的圖片及經(jīng)歷：雜交水稻之父:袁隆平材料：袁隆平1930年出生，在小學(xué)和初中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;出于興趣，大學(xué)選擇了農(nóng)學(xué)院;1953年,開始了長達19個春秋的教學(xué)生涯；教學(xué)十分認真；1964年，他開始研究雜交水稻；2001年獲得首屆國家最高科技獎袁隆平已在田間忘情忙碌了50多載了。 “我如果不在家，就一定在實驗田；如果不在實驗田，就一定在去實驗田的路上。”這是袁隆平說過的一句廣為流傳的話，這當然也是他真實的生活寫照。師：看了這些圖片和這段材料，你認為袁隆平是個怎樣的人？師：袁隆平在年輕時熱愛學(xué)習(xí)，熱愛工作，是個擁有青春的人。他1930年出生，現(xiàn)在多大了呢？（80歲了）進入老年后，是否就沒有青春了呢？請大家看下面一組圖片：多媒體出示圖片袁隆平喜歡游泳，會多種姿勢游泳，曾獲漢口賽區(qū)男子自由泳冠軍,能夠橫渡長江。袁隆平年輕時工作繁忙，覺得虧欠妻子，在銀婚紀念時，特意讓妻子換上婚紗，重做新娘，并奉上項鏈一條，親手戴上。師：看了這兩張圖片，你有什么感受？多媒體：可見，年老可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。要珍惜青春，把握青春。師：時間過得真快，今天的旅程馬上要結(jié)束了，我們來回顧一下：引導(dǎo)學(xué)生說出旅程的三站地，并把迷茫、暢想、矛盾寫在板書相應(yīng)處。多媒體：請你用一句話談?wù)劚竟?jié)課最大的收獲師：最后，我們用下面這段文字來結(jié)束本課，請大家大聲齊讀：愚者放棄青春，弱者等待青春，勇者把握青春，智者創(chuàng)造青春。唯一只在聰明者懂得珍惜青春，利用有限的青春時光去創(chuàng)造無限價值。師：希望大家都努力做勇者、智者、聰明者，擁有美好的青春。下課！回答：人生匆忙回答：青春期回答：青春學(xué)生朗讀回答：對自己而言，要接納自己的成長變化；對他人而言，要學(xué)會尊重別人關(guān)愛別人,在彼此的交流,感悟中體會青春成長的美好!學(xué)生朗讀回答：不合適正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結(jié)。學(xué)生旁白（配樂）回答：