如何讓學(xué)生學(xué)會傾聽.doc

“學(xué)會傾聽”雖只有四個字，卻包含著深刻的思想內(nèi)涵：“傾聽”就是“細(xì)心聽取”的意思，即要求學(xué)生在聽的過程中持謙虛認(rèn)真的態(tài)度，明確說話人的意思并及時應(yīng)對，以培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，具備出色的傾聽能力。課堂上有了傾聽，師與生之間才有互動，生與生之間才有互動。如果課堂上沒有傾聽，也就沒有了互動，沒有了互動，那還象什么課堂。健康人都有聽力，但能聽不一定會聽，在課堂上常常有同學(xué)聽而不專，注意力不集中，對老師或同學(xué)所講內(nèi)容置若罔聞；聽而不記，不用筆記也不用心記，任你磨破嘴皮他仍不知所云；聽而不思，不能邊聽邊想，更不能有創(chuàng)意地表達(dá)自己聽后的感受；更有甚者，是根本就不聽，在教室里不能靜坐，在座位上扭來扭去，東張西望，招惹別人，找人說話、喧嘩，故意鬧出聲音以吸引別人注意，總之，盡關(guān)心一些與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。這樣的課堂，不管教者準(zhǔn)備得是如何充分，都不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。那么，如何使學(xué)生“學(xué)會傾聽”呢？ 一、增加課堂活力，激發(fā)傾聽興趣。 新課程要求下，單一的課堂模式已無立錐之地，有活力的課堂才有魅力，教者應(yīng)采用多種教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換課堂模式，生動數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生全神貫注地聽，興趣盎然地聽，靈活自主地聽。 首先，在課堂中，可把猜謎語、聽故事、做游戲、小組合作學(xué)習(xí)等活動請進課堂，這些集趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性于一體的活動，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)會傾聽。 其次，在教學(xué)中靈活運用教學(xué)輔助手段。孩子是生龍活虎的個體，久而久之，他們會對一味的講解產(chǎn)生厭倦，再優(yōu)美的語言也會變得蒼白。巧用各種輔助手段，如CAI、實物投影等都有利于創(chuàng)設(shè)真切的情景，形象直觀，不僅能很好地突出突破教學(xué)中的重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，而且更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的視聽，使“說”更具感染力，使“聽”更具吸引力。 二、采取多種形式，進行傾聽訓(xùn)練。 在聽的過程中，如何記住稍縱即逝的信息，以及抓住最主要的內(nèi)容，對學(xué)生來說，這是一個很高的要求。所以教師在教學(xué)中就要采取多種形式，進行傾聽的訓(xùn)練。 1、進行聽算訓(xùn)練。每次課前用3分鐘時間進行聽算練習(xí)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，還進行了口算練習(xí)，這樣就一舉兩得，起到了事半功倍的效果。 2、小組之間進行傳話比賽，聽數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)題等進行復(fù)述的比賽。這對學(xué)生聽力的訓(xùn)練也起著非常直接的作用，這種辦法延長了聽的注意力持續(xù)的時間，訓(xùn)練學(xué)生在最短時間內(nèi)理解信息、整合信息、積累信息，并體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。 三、提出傾聽要求，進行及時合理的評價，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。 不管做什么事情，如果事前沒有要求，事后也就無從落實。更何況是小學(xué)生，他們的自覺性、自控能力、注意力的持久性都還有待完善，所以在聽前對學(xué)生提出傾聽要求顯得尤為重要。所以，我對學(xué)生提出了如下傾聽要求： 1、同學(xué)回答問題時，認(rèn)真仔細(xì)地聽，不得在下面七嘴八舌的議論，更不能出現(xiàn)嘲笑、譏諷、辱罵同學(xué)的現(xiàn)象。 2、同學(xué)回答完后，可以站起來進行點評。其他同學(xué)對同學(xué)的回答和點評認(rèn)為合理或很好，可以報以熱烈的掌聲。 在聽同學(xué)回答問題的過程中，要求能復(fù)述同學(xué)的回答，并能判斷同學(xué)的回答是否準(zhǔn)確，你認(rèn)為該怎么回答或該怎么補充等等。而學(xué)生在聽的過程中，教師要善于觀察，及時表揚聽得認(rèn)真的孩子，對同學(xué)的點評老師也要作出相應(yīng)的評價，讓我們的課堂成為一個互尊、互重、平等、能讓學(xué)生暢所欲言的一個學(xué)習(xí)場所。 “學(xué)習(xí)著就是快樂著，”我們堅信：只要孩子在這傾聽的過程中有了收獲，享受到了快樂，他就會心甘情愿的主動去參與，積極的投入其中。同時，大家都知道，“聽”并非是獨立存在的，它必須貫穿于教學(xué)活動中。因此，執(zhí)教者要善于挖掘、創(chuàng)造一切可利用的教學(xué)資源，喚起學(xué)生傾聽的興致，養(yǎng)成良好的傾聽