人教版三年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項專題訓(xùn)練.doc

人教版三年級語文下冊課內(nèi)閱讀專項專題訓(xùn)練1. 閱讀語段，完成練習(xí)。（9分） 這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（1）這段話第一句是全文的_，作用是_。（2）這段文字描寫了哪些不同形態(tài)的龍?（3）這段話主要寫趙州橋_。（4）用“有的有的還有的“寫一句話。2. 閱讀課文片段，回答問題。 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。（1）這段話共_句。（2）寫出描寫周總理穿著的句子。（3）“_”這個詞語表現(xiàn)了周總理內(nèi)心的高興和平易近人。（4）“地毯”在文中指( )地上的毛毯 用來鋪路的鳳凰花（5）這段話寫的是_。傣族人民歡迎周總理。 周總理和傣族人民一起跳舞。3. 閱讀下文，回答問題冼（xin）星海在巴黎 一九二九年，二十四歲的冼星海，因為參加學(xué)生運動，被學(xué)校開除了，他在遠洋輪船上找了一個工作，就趁這個機會到法國巴黎（l），實現(xiàn)他學(xué)習(xí)音樂的愿望。 在巴黎，冼星海的生活很艱苦。他在飯店洗碗，在理發(fā)店掃地，還幫別人看孩子、守電話、抄樂譜，甚至拉著提琴到街頭和咖啡店去賣藝。 在那饑寒交迫的日子里，他好幾次在樓梯上暈倒，在馬路上餓倒。但這都動搖不了他學(xué)習(xí)音樂的意志。 后來，冼星海的音樂天才和苦學(xué)精神，得到了巴黎音樂家的賞識，他們給冼星海很多物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵。冼星海終于考進了巴黎音樂高級作曲班。他是第一個考進這個班的東方人，還得了榮譽獎。（1）用動詞填空。_地 _孩子 _電話 _樂譜 _提琴（2）找出冼星海生活艱苦的句子。（3）你認(rèn)為冼星海是個怎樣的孩子？寫一寫。4. 閱讀下文，回答問題 昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。/_親愛的爺爺_發(fā)發(fā)慈悲吧_帶我離開這兒回家_回到我們村子里去吧_我再也受不住了_我給您跪下了_帶我離開這兒吧_要不_我就要死了_（1）給文中沒有標(biāo)點的句子加上合適的標(biāo)點。_親愛的爺爺_發(fā)發(fā)慈悲吧_帶我離開這兒回家_回到我們村子里去吧_我再也受不住了_我給您跪下了_帶我離開這兒吧_要不_我就要死了_（2）用“_”標(biāo)出有關(guān)老板動作的詞，從中你體會到什么？（3）用/把短文分成兩層，并寫出每層的意思。（4）凡卡的痛苦生活主要體現(xiàn)在_、_、_三個方面。5. 課內(nèi)閱讀，回答問題。生命橋（選段） 試跳成功！緊接著，一對對羚羊騰空而起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。（1）在文中找出下列詞語的近義詞。井然有序 _情不自禁_（2）找出文中的比喻句_。這個句子是把_比作_。（3）“那情景”在文中具體是指什么？請用橫線劃出相關(guān)語句。（4）獵人們?yōu)槭裁磦€個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍？6. 仿照荷花第二自然段，寫一種你喜歡的花。7. 課外閱讀。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。魯迅百草園和三味書屋（1）這段描寫語言生動，作者用_、_來描寫菜畦和桑葚，用_、_來形容黃蜂和叫天子，這是分別從_和_兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。（2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\用了_的修辭手法寫百草園的_。 “這里“指_。（4）這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用波浪線畫出來。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？8. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（甲）這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔浚ㄒ遥?我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（1）文中畫橫線的（甲）（乙）兩句分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（填序號）句（甲）：_句（乙）：_A.歡快而又急切。 B.快樂。（2）第段描寫了_的場面，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的_。（3）通過“急急忙忙”“揚起雙臂”等描寫，我們可以體會到花孩子_。（4）仔細(xì)品讀第段，圍繞“揚起雙臂”展開想象：花孩子要對媽媽說什么？媽媽會怎樣回答他們？9. 閱讀短文，回答問題。爬 山 星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎?。我們來到山腳下，高高的山峰在微笑著歡迎我們。沿著彎彎的山路向上爬去，小鳥在歡叫，好像為我們加油。小草和野花對我們點頭，好像在鼓勵我們。我們男生和女生互相幫助，你追我趕，終于登上了山頂。 一陣秋風(fēng)吹來，我們心里美滋滋的。（1）在短文中標(biāo)出自然段的序號。（2）第二自然段有_句話。（3）請按第二自然段內(nèi)容，標(biāo)出順序號。（ ）我們沿著山路向上爬。（ ）我們登上山頂。（ ）我們來到山腳下。（4）寫出如“美滋滋”這樣的詞語。(最少寫3個)10. 課文片段閱讀,回答問題。（1）鄉(xiāng)村大道這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道_、_、_、_、_、_等特點。鄉(xiāng)村大道既指_，也指_。（2）談話更隨便些了，我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理？” 我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。我的“不解之謎”是：_。挑山工和游人走路不一樣在哪里？_挑山工這幾句話包蘊著什么哲理？_11. 課內(nèi)閱讀。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從_的地方升起來。_的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過_輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來（1）按原文填空。（2）用橫線在文中畫出實在事物，用波浪線畫出聯(lián)想的內(nèi)容。（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：_（4）第描寫了音樂節(jié)奏_，第句表現(xiàn)了樂聲_，第句描寫表現(xiàn)了樂聲_。A.氣勢逐漸增強 B.輕柔舒緩 C.高昂激越12. 閱讀下面的短文,完成練習(xí)。（一）灰掠鳥（片段） 一開始還是一小群一小群地飛過來,盤旋_（xun xun）著,_（陸續(xù)連續(xù)）投入刺槐林。沒有幾分鐘,“大部隊”便排空而至,老遠就聽到它們的叫聲。它們大都_（d du）是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊,有的圍成一個巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相A 著一天的_（見聞新聞）和收獲,又像在 B 未歸的同伴和兒女;后到的鳥與林中的鳥互相 C ,邊飛邊鳴,很快找到自己棲_（q x）息的處_（ch ch）所,與熟悉的伙伴會合。（1）第句話中,分號的用法是_。（2）將“呼喚、應(yīng)和、傾訴”這三個詞填在文中的劃線處,分別是:A: _B：_C：_（3）用“”劃去片段中不正確的讀音或詞語。（4）結(jié)合上下文,理解下列詞語的意思。浩浩蕩蕩:_（5）這段文字主要寫_。作者是按照_的順序?qū)懙?。?）這一段描寫了灰棕鳥歸林時_場面,可以從“排空而至、整群整群、浩浩蕩蕩”等詞語中體會出來。同時,從”_、_、_“等詞語中還可以感受到鳥兒很快樂。13. 課內(nèi)閱讀。 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點不像。” “哪一點不像呢？” 伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的?！鞍职值谋亲佑指哂种保哪?，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么” “可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?“碰壁？”我說，“你怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。（1）這一段主要寫了什么內(nèi)容？（2）魯迅先生的鼻子本來是天生的，為什么說是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點？（3）請你結(jié)合當(dāng)時魯迅先生生活的社會環(huán)境，談一談你對“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解。（4）“在座的人都哈哈大笑起來”，說一說大家為什么笑呢？14. 閱讀狼牙山五壯士課文片段，回答問題。 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步 ， 奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲： 打倒日本帝國主義！” “中國共產(chǎn)黨（dng）萬歲！” 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。?）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A找近義詞：矗立_ 陸續(xù)_B找反義詞：平靜_ 停止_（2）文中畫橫線的句子A，修辭手法是_，這樣寫的好處是_。（3）文中“搶前一步”“奪過”等畫線的動詞體現(xiàn)出_。文中“眺望”“回頭望望”等加點的動詞體現(xiàn)出_。（4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花?！碑嬀€字的意思是（ ）（5）下列沒有運用比喻修辭手法的一項是（ ）15. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個自然段具體描寫翠鳥_的事，說明翠鳥_的特點。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（3）從文中找出下列詞語的近義詞。等候_ 鋒利_（4）仔細(xì)讀一讀劃橫線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛_。16. 閱讀下文，回答問題 我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。 這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水緩緩地流著，好像在說：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀！”（1）這篇短文共有_段。（2）第二段有_句話。（3）找出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。（4）這篇短文主要寫了什么？_這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。水要小朋友好好學(xué)習(xí)。這支鉛筆很美麗。17. 下面是普通家庭用水量分布圖,請你仔細(xì)閱讀,完成練習(xí)。 （1）普通家庭中用水最多的是_用水和_用水;用水最少的是_用水和_用水。（2）水,生命之源。說到水,你還會想到哪些成語?請寫出四個。_、_、_、_。（3）請你介紹一個家庭節(jié)水小竅門。（4）節(jié)約用水關(guān)系到我們每一個人,請你編寫一句節(jié)約用水的公益廣告語。18. 閱讀下文，回答問題 我喜歡雨。春天的雨使種子發(fā)芽，大地一片嫩綠。夏天的雨給大地洗個澡，人們覺得很涼快。秋天的雨給大地?fù)Q上了金色的外衣，大地豐收了。 可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路沖壞了，把莊稼沖壞了。 雨給人們帶來了許多好處，有時也會給人們帶來災(zāi)難。（1）在文中找出文中表示顏色的詞語。（2）找出能概括全文意思的一句話。（3）文中第一小節(jié)寫了哪些季節(jié)的雨？_、_、_。（4）為短文選個題目_我喜歡雨雨的好處與壞處四季的雨19. 課內(nèi)閱讀。 有一個豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點兒事情啊。 “難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問，“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感！”（1）這一部分寫了豌豆的_和_。（2）“豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排?！边@句話運用了_的修辭手法。（3）難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？（改為陳述句）20. 閱讀短文回答問題 小花貓看見人會出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”它去問老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說：“汗？在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲?，沒汗！ 小花貓再去問小馬。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說：“汗？在身上?！毙』ㄘ?zhí)硖砣?，沒汗！ 小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說：“汗？在舌頭上?！毙』ㄘ埧床磺迳囝^。 小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？”小豬把腳掌翻開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”（1）短文共有_自然段。（2）讀了短文，我知道老牛的汗在_，小馬的汗在_，小狗的汗在_，小花貓和_的汗都在_。（3）在文中找出恰當(dāng)?shù)膭釉~填在下面括號里。_鼻子_腳掌 _舌頭 _全身21. 閱讀下文，回答問題 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根，哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明鏡的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（1）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說明了小女孩當(dāng)時怎樣的心理活動？（2）從“她終于抽出了一根”這句話中的“終于”一詞，體會到小女孩當(dāng)時_的處境。（3）找出寫具體事物的語句和寫由具體事物引出的想象的語句。（4）這段話中，作者花了較多的筆墨寫小女孩劃著火柴取暖時的幻想，這樣寫的作用是_。22. 閱讀訓(xùn)練。你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（1）“四周黑洞洞的”指的是_。（2）“碰壁”指的是_。（3）把這句話改成陳述句。23. 閱讀文段，完成練習(xí)。 鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　保?）這段話寫了鼴鼠先生、松鼠太太、_、_和_這幾個小動物。（2）去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是_。（3）松鼠太太的家門口變成什么樣了？（4）“這是多么美好的禮物?。　睘槭裁凑f禮物是美好的？_禮物非常貴重。禮物讓環(huán)境變美了。24. 閱讀下文，回答問題 孔融小時候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著去拿大的吃?？墒强兹诿看味际悄米钚〉?。父親問他為什么要拿小的，他回答說：“因為我年紀(jì)小，當(dāng)然應(yīng)該拿小的，大的留給哥哥吃好了?！备赣H聽了，贊揚他上小年紀(jì)懂得禮讓。（1）短文共有_句話。（2）在文中找出下列詞語的近義詞。經(jīng)常_ 表揚_（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子對錯孔融每次都是拿最大的梨來吃。孔融認(rèn)為自己年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的?？兹谑且粋€懂得禮讓的好孩子。25. 課外閱讀。狐貍孵蛋 有一只狐貍在草堆里撿到了一個大鴨蛋。狐貍正想吃，可是又一想，我不如把這個鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是狐貍便開始孵蛋了。 狐貍把鴨蛋小心地放在一塊柔軟的草地上，用自己_的肚皮_蓋在上面。這個主意不錯，可是這個姿勢實在是太累了，才堅持了幾天，狐貍便四肢發(fā)軟，再也爬不起來了。 狐貍又想到了一個好主意，他找來一條長長的樹皮，把鴨蛋緊緊地綁在自己的肚皮上，這樣他不僅可以孵蛋，還能夠找東西呢! 過了幾天，鴨蛋裂縫了。又過了幾天，一只小鴨子_地從蛋殼里鉆了出來，對著狐貍喊:“媽媽!”狐貍被這個意外驚呆了，他結(jié)結(jié)巴巴地說:“我我我是男的，應(yīng)該是爸爸。”“爸爸!”小鴨子高興地喊著。 在狐貍的保護下，小鴨子過得可開心了，他鉆到狐貍的懷里，對狐貍說:“謝謝你，爸爸!我好愛你，爸爸!”狐貍看著小鴨子笑瞇瞇地說:“少了頓大餐，多了個兒子，這感覺，還真是挺好的?！保?）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的橫線上。輕輕地 毛茸茸 搖搖擺擺（2）狐貍孵蛋是因為( )他覺得孵出小鴨子來吃會更美味他很喜歡孵蛋,覺得好玩（3）為了孵蛋,狐貍想出了哪些方法?( )(多選)把蛋放在草地上,用肚皮蓋在上面將鴨蛋放在棉被里包著用長樹皮將鴨蛋綁在肚皮上26. 課內(nèi)閱讀。 我正要nng sh 他們時，zhu rn 一驚，睜開眼，云jn 也已皺蹙_（z c），凌亂，仿佛有誰zh一塊大石下河水中，水波du rn 起立，將整篇的影_（yng yng）子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾_（j j）乎墜地的初學(xué)記，眼前還剩著幾點虹霓_（m n）色的碎影。 我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋_（po pu）了書，欠身伸手去取筆，何_（嘗常）有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。（1）根據(jù)拼音把詞語寫在橫線上。（2）從括號里選擇正確的讀音或字。（3）“昏沉的夜”指的是什么？（4）寫寫你對畫線句子的理解。27. 根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。南極是世界上最冷的地方，積雪很厚，終年不化。這里的動物主要有企鵝和海豹，它們都胖乎乎的，十分耐寒。企鵝一點兒也不怕人，非常討人喜歡。（1）這段共_句話。（2）找出描寫南極寒冷的句子。（3）“這里的動物主要有企鵝和海豹”中的“這里”指的是_。世界上最冷的地方是_