加法（優(yōu)秀課例）.doc

數(shù)學(xué) 學(xué)科優(yōu)秀課例 主備教師 周次 第6周 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第24頁加法。教學(xué)目標(biāo) 1、理解加法的含義。 2、能正確觀察并口述圖意，列出算式。 3、經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教具準(zhǔn)備課件、圓片5個(gè)。教學(xué)理念 “5以內(nèi)的加法”是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。學(xué)情分析一年級學(xué)生雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育,認(rèn)識了數(shù)字，并會一些簡單的加減計(jì)算，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，因此老師要積極讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到感染，產(chǎn)生興趣，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。教法學(xué)法情景教學(xué)法?！芭d趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉而有趣的動(dòng)感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到教學(xué)中來。直觀演示法。低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。我設(shè)計(jì)的練習(xí)憑借直觀的畫面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。合作交流，主動(dòng)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，采用小組合作形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間）（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。老師先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的廣場玩玩，在這里同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報(bào)：我看到有3個(gè)紅色的氣球， 1個(gè)綠色的氣球，一共有4個(gè)氣球。我看到有3個(gè)紅色的氣球， 1個(gè)綠色的氣球，合起來就是4個(gè)氣球，列式為：314（個(gè)）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：314（個(gè)）。（在投影與教師語言描述的情境中，讓學(xué)生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對加法的認(rèn)識。）（二）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)（1）老師問：3加1等于4，你們是怎樣算出來的？（我主要采用以下的教學(xué)流程：讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。小組交流，探討多種算法。全班交流，代表匯報(bào)。）學(xué)生可能有以下的說法：第一種：我是看圖1、2、3、4數(shù)出來的。第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。第三種：我會心算。第四種：我先數(shù)3個(gè)，接著再數(shù)1個(gè)，就是4個(gè)了。第五種：有3個(gè)紅色的氣球， 1個(gè)綠色的氣球，合起來就是4個(gè)氣球， 3和1組成4，所以31=4。(給予高度的評價(jià)) （2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計(jì)算比較簡便。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間）（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡便、比較快。（三）鞏固練習(xí)，辨析算理 （1）教科書第24頁 “做一做”。把圖制成課件，直觀展示情景圖。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后同桌互相說說圖意，再想一想教材為什么這樣列式，并說說計(jì)算方法。 （2）聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：今天早上我吃了2個(gè)蘋果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋果？今天媽媽上午給你3元錢，下午又給你2元錢，合起來有多少錢？(四)出示第二個(gè)多媒體的動(dòng)感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師還帶大家到美麗的動(dòng)物園里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報(bào)：大樹上有3只松鼠，又了來2只，一共有5只松鼠。我看到樹上有3只松鼠，又來了2只，合起來就是5只，列式為325（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：325（只）。（例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小松鼠形象，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探究故事中的數(shù)學(xué)問題，教師對學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì)，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算加法較簡單。）我同樣采用以下的教學(xué)流程：讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。 小組交流，探討多種算法。 全班交流，代表匯報(bào)。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間）（五）課堂練習(xí) 鞏固新知完成教材第25頁的“做一做” （鞏固練習(xí)中的第1、2題，采用課件演示，提高學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生嘗試用小棒擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對加法的認(rèn)識。（六）總結(jié)、歸納：你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？板書設(shè)計(jì) 加 法3 + 1 = 4 加號 讀作：3加1等于4。教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。課堂上，我關(guān)注了以下幾點(diǎn)：1、注重讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活味、數(shù)學(xué)化、自主性、情感