草書(shū)的特點(diǎn)及辨識(shí)練習(xí)題

1 五體辨識(shí)系列課程 草書(shū)的特點(diǎn)及辨識(shí) 練習(xí)題 海淀中學(xué)書(shū)法教研 必做題 1 下面是 海 字的四種不同的字體寫(xiě)法 請(qǐng)問(wèn)哪一種寫(xiě)法是草書(shū) A B C D 2 下面是古代書(shū)法家作品的一些截圖 請(qǐng)問(wèn)哪一幅是草書(shū) A B 2 C D 3 對(duì)于下面四幅書(shū)法作品的字體排序正確的是哪一項(xiàng) 一 二 三 四 3 A 草書(shū) 隸書(shū) 楷書(shū) 行書(shū) B 草書(shū) 楷書(shū) 隸書(shū) 行書(shū) C 行書(shū) 楷書(shū) 隸書(shū) 草書(shū) D 行書(shū) 隸書(shū) 楷書(shū) 草書(shū) 4 下面是楷書(shū) 倪寬贊 以及王羲之草書(shū) 遠(yuǎn)宦帖 下面對(duì)于兩幅 作品的描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 楷書(shū) 倪寬贊 草書(shū) 遠(yuǎn)宦帖 4 A 楷書(shū) 倪寬贊 行列整體 字形方正 筆畫(huà)相對(duì)獨(dú)立 B 楷書(shū) 倪寬贊 橫畫(huà)左低右高 起筆處多往右下頓筆 C 草書(shū) 遠(yuǎn)宦帖 有行無(wú)列 字內(nèi)空間均勻 端莊典雅 D 草書(shū) 遠(yuǎn)宦帖 字形寫(xiě)法減省 游絲牽引 流暢飄逸 5 懷素是唐代著名的草書(shū)大家 代表作有 自敘帖 如下圖 李 白曾寫(xiě)過(guò) 草書(shū)歌行 來(lái)贊揚(yáng)懷素的草書(shū) 其中描述懷素寫(xiě)字情景的 詩(shī)句有 吾師醉后倚繩床 須臾掃盡數(shù)千張 飄風(fēng)驟雨驚颯颯 落花飛雪何茫茫 起來(lái)向壁不停手 一行數(shù)字大如斗 恍恍如聞神鬼驚 時(shí)時(shí)只見(jiàn)龍蛇走 懷素 自敘帖 局部 以下對(duì)上圖中懷素 自敘帖 的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為 A 線條圓勁有力 多中鋒用筆 流暢迅捷 B 點(diǎn)畫(huà)間或字與字之間多牽絲連帶 連綿起伏 C 字形大小參差錯(cuò)落 上下字一氣貫通 D 整篇橫無(wú)行 縱無(wú)列 潦草隨意 雜亂無(wú)章 5 選做題 論述題 1 從 2019 年底開(kāi)始持續(xù)到現(xiàn)在的新型冠狀病毒 讓很 多人想的了 1956 年左右在南方多個(gè)省市肆虐的血吸蟲(chóng)病 1958 年 當(dāng)毛澤東主席看到余江縣消滅血吸蟲(chóng)病的消息 夜不能寐 欣然命 筆 寫(xiě)下了 七律二首 送瘟神 其 綠 青 枉自多 華佗 奈小 何 千村薜荔 遺 萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌 坐地日 萬(wàn)里 巡天遙看 千河 郎欲問(wèn)瘟神事 樣悲歡逐逝波 其 春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條 六億神州盡舜堯 紅雨隨 翻作浪 青 著意化為橋 天連五嶺銀鋤落 地動(dòng) 河鐵臂搖 借問(wèn)瘟君欲何往 紙船明燭照天燒 下面是 1958 年 10 月 3 日 人民日?qǐng)?bào) 在頭版顯著位置發(fā)表的 毛主席所寫(xiě)的 七律二首 送瘟神 草書(shū)手稿 請(qǐng)結(jié)合課上所學(xué)的 草書(shū)的特點(diǎn) 分析一下毛主席是如何通過(guò)草書(shū)和這兩首詩(shī)表達(dá)自己 情感的 6 論述題 2 在防控新冠疫情期間 自己所在班級(jí)要出一系列抗 疫 公微定期推出同學(xué)們?cè)诩疑?學(xué)習(xí)的情況 公微的名字為 抗 疫 班長(zhǎng)在設(shè)計(jì)公微時(shí)想采用書(shū)法字作為公微的標(biāo)題 所以班長(zhǎng)用集字的 方法來(lái)集合成抗 疫 兩個(gè)字 一個(gè)是楷書(shū)集字 一個(gè)是行草書(shū)集字 班長(zhǎng)在微信群中征集大家的意見(jiàn) 如果是你 你會(huì)選擇哪一個(gè)作為公 微的標(biāo)題 并結(jié)合所選字體的特點(diǎn) 說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)選擇這個(gè)集字 7 附 硬筆單鉤 比照?qǐng)D片中的例字 使用單鉤 每個(gè)線條用一個(gè)單線鉤出 的方法 鉤出下面的例字 請(qǐng)注意與傳統(tǒng)方法不同的是 單鉤時(shí)紙的下面沒(méi)有范本 而是直接比照?qǐng)D片來(lái)