幼兒園大班數(shù)學公開課教案反思：種子排隊.doc

幼兒園大班數(shù)學公開課教案反思：種子排隊活動目標：1、學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣?；顒訙蕚洌?、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。2、 紙板;大書4本、小書五本?；顒舆^程：1、導入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么?幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個共同的名字叫什么?幼：種子。2、 第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。(1)講解操作要領。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼：南瓜子，因為有南瓜子標記。師：那第二、第三條線呢?幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊的時候要從黑線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(3)請幼兒講述排列結果。師：南瓜子有幾顆?(幼：十顆)，葵瓜子有幾顆(幼：十顆)，西瓜子呢?(幼：十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼：不一樣)(4)討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?幼兒A：因為西瓜子小，所以排得最短。幼B：因為南瓜子大，所以排得最長。幼C：因為葵瓜子不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。(5)老師小結：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么?幼：種子標記，線。師：這三條線怎么樣?幼：一樣長。(2) 設疑、引導幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼A：一樣，幼B：不一樣。(3) 交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?(4) 講述操作結果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢?”(6) 小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。4、 結合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。(1)師手拿大書、小書。提問a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?幼：小書小，排的隊伍短;大書大，排的隊伍長。提問b：讓它們排一樣長的隊伍，大書和小書誰用得多?為什么?幼：隊伍一樣長時，大書用得少;小書用得多。(2)游戲過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢?(老師腳大，用的步子少;幼兒腳小，用的步子多)5、游戲結束。師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩過小橋的游戲吧!活動反思：在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕，以前上公開課總會“出狀況”，這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”，操作起來一絲不茍，小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，同樣非常精彩。當我在指導過程中問起一組幼兒：“為什么都是10顆，隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答：“因為南瓜子很胖，他的隊伍就排得很長?！眳纬筷卮笮Γ骸熬拖笾芸〗芤粯优?”宋佳洪接著說：“就是，10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長。”看來，孩子們已經會活學活用了。這次活動雖然我考慮到了材料的準備，選取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼兒操作過后，我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把南瓜子豎著排隊，把葵瓜子橫著排隊，結果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候，我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論，只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下，個別指導了一下。觀察實錄：宋佳洪是個既聰明又調皮的孩子，還有就是比較粗心，只要老師布置什么，他總能很快完成，今天也不例外。今天我們在數(shù)學活動中進行種子排隊的游戲，在整個活動中，我注意到宋佳洪的動作十分迅速，他一會兒就給種子排好了隊，并走到我面前向我炫耀“老師，我已經好了”。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去，但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍，這回他又仔細地進行了比對，發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上，因此又返回座位上重新操作。教師分析：對于大班上學期的孩子來說，實物排隊是個常見的游戲，這次的排隊游戲一共有二個層次，第一層：給數(shù)量一樣多的種子排隊。第二層：在一樣長的線上給種子排隊。今天進行的操