20082009學(xué)年度政治科組工作計(jì)劃.doc

20082009學(xué)年度政治科組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期政治科組的工作將緊緊圍繞學(xué)校提出的“服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長；服務(wù)教師，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展；服務(wù)學(xué)校，樹立學(xué)校優(yōu)質(zhì)品牌”為指導(dǎo)思想。以“規(guī)范學(xué)校管理，服務(wù)全校師生，創(chuàng)建和諧校園”為目標(biāo)。以新課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)創(chuàng)新教育，致力于打造精品課堂、高效課堂。二、主要工作目標(biāo)和主要措施：（一）抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，制度健全規(guī)范，工作力求精細(xì)有效。（1）以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程為重點(diǎn)，打造精品課堂，高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提高。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作。要按照“老老實(shí)實(shí)抓常規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的原則。備課做到“精雕細(xì)刻”，達(dá)到“五有五備”：胸中有本，胸中有綱，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；備目標(biāo)，備導(dǎo)入，備教法，備學(xué)法，備檢測。教學(xué)設(shè)計(jì)具有：教材分析，設(shè)計(jì)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后反饋，教學(xué)點(diǎn)滴幾個(gè)環(huán)節(jié)。新參加工作的教師要備課重在規(guī)范，三年以內(nèi)的青年教師要手寫詳細(xì)教案；中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，要以文字形式形成略案；有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)理論。上課做到“精耕細(xì)作”，達(dá)到“五有五突”：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)；突出重難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出教學(xué)效率，突出因材施教。作業(yè)做到“精批細(xì)改”，達(dá)到“五多五有”：訓(xùn)練方式多，精批細(xì)改多，當(dāng)面批閱多，激勵(lì)性評語多，批改方式多；有批改記載，有反饋分析，有人頭追蹤，有補(bǔ)救良方，有提高策略。倡導(dǎo)教師親情行動(dòng)，要求政治教師在一個(gè)月內(nèi)能喊出30%學(xué)生的名字。在作業(yè)批改時(shí)，很多教師都是“”劃得很重，一個(gè)力透紙背的“”不知傾注了教師多少怨恨和無奈，不知給了學(xué)生多少傷害與失望，我們要堅(jiān)持作業(yè)不打“”不寫等級(jí)“差”，而多給予激勵(lì)性語言。落實(shí)好科組建設(shè)的有關(guān)措施?？平M活動(dòng)一月一次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)第二期課改精神。我個(gè)人認(rèn)為第一期課改精神著重于怎么“用教材”而不是“教教材”，而第二期課改精神則要求以新的教育理念為指導(dǎo)，改變以教材為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，對新教材單元和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和整合，不僅使知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性得到增強(qiáng)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也就是要教會(huì)學(xué)生整合知識(shí)的能力，比如，初三老師講法律的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就要把初一和初二的所有有關(guān)的法律知識(shí)串起來，讓學(xué)生心中有數(shù)，讓知識(shí)系統(tǒng)化。集體備課制度化。堅(jiān)持每周一至兩節(jié)集體備課制。備課組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到三保證，即：保證備課時(shí)間、保證備課質(zhì)量、保證備課全員參與。備課組長要定時(shí)間，定地點(diǎn)，定中心發(fā)言人，規(guī)范形式、落實(shí)內(nèi)容，做好過程記錄，形成文本。備課時(shí)主要是備問題，備教材教法，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和統(tǒng)一檢測，不能僅僅由中心發(fā)言人“一言堂”，而必須每個(gè)老師先進(jìn)行初備，經(jīng)討論后形成個(gè)性化教案。每個(gè)老師必須提前備好下一周的課，做到未雨綢繆。集體備課的地點(diǎn)不能隨意改動(dòng)。聽課常規(guī)化，每個(gè)備課組長要安排好本備課組的校級(jí)、科組和備課組的三節(jié)公開課，上交科組長，由科組長統(tǒng)一安排時(shí)間，上交學(xué)校，學(xué)校將在前一周公布下一周的公開課的名單和具體時(shí)間。青年教師每學(xué)期必須要有一節(jié)匯報(bào)課，高級(jí)和一級(jí)教師每年要有一節(jié)示范課，課后要有交流，有記錄。（2）充分發(fā)揮有限資源，注重教學(xué)資料的收集與整理。本學(xué)期要完善電子教案，各備課組做好每一課的資料收集，形成學(xué)科的資料庫。（3）教學(xué)檢查常規(guī)化。集體備課情況定期檢查，科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)必須全員參與，不得隨意缺席，各備課組長要作好記錄。對于教案，備課組長要定期檢查（每星期、每月自定），教導(dǎo)處定期和不定期檢查相結(jié)合。聽課記錄，導(dǎo)師制的“師徒”的由科組長每月檢查一次，教導(dǎo)處平時(shí)抽查，期末統(tǒng)查。課堂教學(xué)檢查，將采取公開課和推門課相結(jié)合的形式。（4）繼續(xù)完善評教評學(xué)。將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合，繼續(xù)評選最受學(xué)生歡迎的老師；通過召開不同層次，不同類別學(xué)生的座談會(huì)進(jìn)行了解，建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將每個(gè)教師本學(xué)期的考試情況，論文等進(jìn)行記載，評職稱時(shí)以有根可據(jù)。（5）提高教師命題考試和成績分析等能力。每個(gè)教師都要參與命題，備課組長把關(guān)，審好題，統(tǒng)一考試的命題由科組長把關(guān)。凡交到印刷室印刷的試卷必須有命題人和審題人的簽名才能印刷。做好每次考試的試卷分析，找出問題，改進(jìn)教學(xué)。大考的改卷原則上統(tǒng)一進(jìn)行。（二）全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對時(shí)代和新課程的召喚，我們要繼續(xù)弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德，樹立現(xiàn)代教育觀?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很快，明天將不會(huì)照搬今天，今天的方法也不可能解決明天的需求。要樹立“只要方法對頭，學(xué)生人人成才，只要氛圍形成，教師個(gè)個(gè)能成功”的人才觀?？平M教師從基本素質(zhì)、教學(xué)基本功、教學(xué)技能、育人藝術(shù)和教育科研能力等全面提出新的標(biāo)準(zhǔn)，以“綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人”和“教學(xué)能手”為目標(biāo)。堅(jiān)持“三抓促三變達(dá)三高”，抓全員、抓名優(yōu)、抓骨干，讓單科型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型教師、讓經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?、讓傳統(tǒng)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型教師，幫助教師達(dá)到高水平、高素質(zhì)、高品位。 終身學(xué)習(xí)，不斷完善自我。通過上期的努力，我們已經(jīng)全面走進(jìn)新課程，為了推動(dòng)我校課程改革健康，有效地進(jìn)行，本期學(xué)校確立探索“如何將現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為教師行為，讓教師成功走進(jìn)新課程”的研究目標(biāo)。牢固樹立“全面發(fā)展，全員發(fā)展，全新發(fā)展，全程發(fā)展”的教學(xué)思想。在課程改革實(shí)踐中，教師要發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促使教師終身學(xué)習(xí)，不斷完善自我。倡議每位教師每堂課后認(rèn)真總結(jié)一句話；每天抄錄一條教育經(jīng)驗(yàn)；兩周聽評一節(jié)課；兩周看一次教學(xué)錄像；間周讀一本教育雜志，在教研活動(dòng)課上作一次專題發(fā)言；每月總結(jié)一條教育經(jīng)驗(yàn)；每學(xué)期完成一篇教學(xué)論文；每學(xué)期學(xué)一本教育專著。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，完善課程改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展。 校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，抓好校本培訓(xùn)工作有利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高，為此，科組本著“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的原則，立足校本開展工作。（1）加大投入為教師營造學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造成長條件。 提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高教師素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，條件允許組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，開闊視野，活躍思維，在教改實(shí)踐中吸取各家之長，逐漸形成自己的特色和風(fēng)格。 （2）開展反思性教學(xué)的研究，以推動(dòng)教育改革，提高教育質(zhì)量。 一位教育家說過，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)最多只能形成膚淺的知識(shí)，滿足于經(jīng)驗(yàn)而不思考，“20年的經(jīng)驗(yàn)只是一年工作的20 次重復(fù)”。因此，作為一線教師應(yīng)構(gòu)建實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的反思性教學(xué)模式。要求教師每月寫反思日記、案例分析、教學(xué)隨筆等。 （3）本期面對新課改，開展系列專題講座、座談、討論、上示范課等各種培訓(xùn)，形成課改氛圍。繼續(xù)加強(qiáng)課件制作的學(xué)習(xí)，能充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。結(jié)“對子”的青藍(lán)工程，幫助新教師、年輕教師迅速成長。通過師徒結(jié)對“傳、幫、帶”，讓新教師、年輕教師“一年合格，兩年提高，三年成熟，四年拔尖”，實(shí)行結(jié)對跟蹤培養(yǎng)，幫助新教師、年輕教師“過好三關(guān)（備課關(guān)、教學(xué)關(guān)、教育關(guān)）上好三課（入門課、合格課、公開課），使其盡快成長。在這一工程中，導(dǎo)師必須有專門的聽課記錄本，每周至少聽一節(jié)“徒弟”的課，而“徒弟”在原則上要每節(jié)課都聽了導(dǎo)師的才能上課?！皫熗健钡穆犝n記錄每月由科組長檢查一次，教導(dǎo)處平時(shí)抽查，期末統(tǒng)查。青年教師做好“四個(gè)一”：一份優(yōu)質(zhì)教案，一份電子教案，一堂匯報(bào)課，一篇教學(xué)反思。 （三）第二課堂多樣化，統(tǒng)籌管理，抓好落實(shí)，立足學(xué)生的發(fā)展。 （四） 做好各年級(jí)的中心工作，尤其抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量抓好初一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理和答題格式，訓(xùn)練初二學(xué)生學(xué)習(xí)政治的思維和分析、整合、表達(dá)等能力。畢業(yè)班是學(xué)校的形象工程，窗口工程。 本期科組要以此為重任，深入班級(jí)學(xué)生，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我們初三備課組的老師都必須研究有效的課型，避免過多的機(jī)械訓(xùn)練，努力打造精品課堂和高效課堂；在借鑒08屆初三經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成本屆初三詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃；每天利用課后的時(shí)間加強(qiáng)對落后學(xué)生的輔導(dǎo)；采取半月考、月考、考前急訓(xùn)等形式全方位扎實(shí)訓(xùn)練；加強(qiáng)對外交流，廣泛搜集考試動(dòng)態(tài)、信息，確保我校政治教育教學(xué)質(zhì)量。（五）、加大教研和科研力度，并力求使科研教研服務(wù)于教學(xué)。用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐，讓我們的教學(xué)行為規(guī)范化，科學(xué)化。本學(xué)期我們針對本校實(shí)情，推出小組合作學(xué)習(xí)在思想品德中的應(yīng)用的研究的課題。通過同伴的互相影響，致在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和精神。每位教師則從寫教育故事入手，匯集教育智慧，為寫教學(xué)教育論文收集素材。每個(gè)教師爭取在本學(xué)年都寫一篇教學(xué)論文上交市教研室參評。（六）、為學(xué)校申報(bào)“綠色學(xué)校”作出應(yīng)有的努力。每個(gè)教師應(yīng)在課堂上滲透環(huán)保知識(shí)教育，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，從而轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)。附：科組教師的公開課安排表：周次