小學(xué)教研的工作總結(jié).doc

小學(xué)教研的工作總結(jié) 本學(xué)期，我校教育科研工作以市區(qū)教科所和學(xué)校工作目標為導(dǎo)向，堅持以解決教育教學(xué)工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結(jié)合為生長點，以課堂教學(xué)為切入點，堅持教育科研為學(xué)校教育教學(xué)改革實踐服務(wù)，以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)，扎實開展群眾性科研活動，提高我校教師的教育科研水平，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學(xué)校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。 一、加強學(xué)習(xí)，進一步提高教科研理論素養(yǎng) 每一位教師都積極響應(yīng)學(xué)校提出的“講學(xué)習(xí)、講進取，做科研型教師”的號召，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺的行為。主要有以下表現(xiàn)： 1、結(jié)合課題活動，每個實驗課題組搜集相關(guān)課題理論知識并進行組織學(xué)習(xí)，如高段數(shù)學(xué)實驗組組織學(xué)習(xí)了活動化的數(shù)學(xué)課程理論知識；低段數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了空間圖形的相關(guān)理論知識，低段語文組學(xué)習(xí)了口語交際的相關(guān)研究成果等。 2、結(jié)合“一課四上”，邀請了著名特級教師潘旭東、王慧老師，省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來我校進行專題講座。 3、開展讀書工程，每位教師都自覺讀好一本教育專著的活動，開展讀有關(guān)陶行知文章和書籍的活動，倡導(dǎo)讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)尚，提高教師的人文科學(xué)品位。加強自我反思，積極撰寫經(jīng)驗體會和教育教學(xué)論文，教育教學(xué)理論水平有了明顯的提高。 4、自覺征訂教學(xué)雜志，每人至少一份，勤看書、勤記筆記，特別是能利用休息時間自覺學(xué)習(xí)新課標、新理論，初步樹立了現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，基本做到了學(xué)校提出的觀念先行的目標。 5、加大外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校派許多教師到市外省外聽課、教課研成果交流學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)習(xí)后寫心得體會，示范展示匯報等，促進了教師專業(yè)的成長。 二、教科研一體化教研活動管理上的創(chuàng)新，日常管理更加科學(xué)。 1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動，提高教師的教科研意識。 （1）每位教師結(jié)合自己的教學(xué)，繼續(xù)做好“問題研究”的記錄，提高教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的能力。 （2）每個教研組根據(jù)本組教師的教學(xué)問題，都提煉整合出了12個有價值的問題，制定研究方案，邀請教科部有關(guān)專家進行指導(dǎo)修改，然后再進行研究，保證了研究問題的科學(xué)性和研究的價值。教研組以這個教學(xué)問題為主題開展教研活動，如低段數(shù)學(xué)組的空間圖形有效策略的實踐與研究，低段語文組低段學(xué)生口語交際途徑的研究、英語組小學(xué)生英語開口問題的研究等，使教研與科研緊密聯(lián)系在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進教研的實效。 2、加強教科研的日常管理。 （1）主干課題的每個子課題都要制定研究計劃，寫好課題研究階段總結(jié)。 （2）繼續(xù)做好相關(guān)文獻資料的收集和研討工作。 （3）各實驗教師在行動研究中，積極收集教學(xué)感悟、反思、案例設(shè)計，及時記錄好實驗中的成敗得失，注意研究資料和經(jīng)驗的積累。 （4）每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況，并把它上傳到校園網(wǎng)站上。 （5）各實驗教師根據(jù)計劃安排上好實驗課，省級課題每個實驗教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)實驗課。 （6）辦好海浪花校報，把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報教科研專欄上。 （7）評選教科研先進個人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。 3、加強教科室的自身建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校還成立教育科研評審小組，校長任組長，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學(xué)校的教科研工作全面鋪開和順利進行得到了強有力的保障。 三、做好相關(guān)課題的研究工作。 本學(xué)期的主要課題有：董校長負責(zé)的信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究、湯副校長負責(zé)以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實效性研究（省級課題），市級課題舟山海島民間音樂校本課程的開發(fā)與實踐、徐韶軍老師負責(zé)的 小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程的研究、洪愛輝老師負責(zé)的小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐與研究（區(qū)級課題）。 1重點做好主干課題（2個省級課題）。 （1）信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究主要加大對信息技術(shù)的投入力度，培訓(xùn)好信息技術(shù)的骨干力量，繼續(xù)開發(fā)課題研究的幾個板塊，開發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應(yīng)用軟件，完善班級的主頁，為學(xué)校提供了一個高速、高效、資源共享的學(xué)校管理環(huán)境，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。 （2）繼續(xù)做好以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實效性研究。重點：從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動、讓“親情、誠信”教育繼續(xù)洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭， 讓“親情、誠信”教育走進社區(qū)、讓“親情、誠信”教育走向社會的延伸。 2.做好市區(qū)級課題。市級課題舟山海島民間音樂校本課程的開發(fā)與實踐，通過訪問民間藝人，上網(wǎng)查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂，開發(fā)了相關(guān)的校本課程，在實踐中，我們也思考了民間音樂怎樣創(chuàng)新發(fā)展，使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程的研究，我們多次組織實驗教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，根據(jù)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實踐活動課的目標和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的內(nèi)容和選材安排。結(jié)合現(xiàn)實生活開放教材、充實教材、超越教材，每個實驗教師都上了兩節(jié)實驗課，還實踐活動課程以親切熟悉的面孔和時代的氣息和新課程理念，將具有現(xiàn)實性、整合性和開放性的問題展現(xiàn)給學(xué)生。洪愛輝老師負責(zé)的小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐與研究等這3個課題都在準備結(jié)題。另外，方海恩老師新課程下的家長學(xué)校的實踐與研究、陳平軍老師的小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評價的實踐與研究及胡風(fēng)娜老師等3個課題都通過了區(qū)級結(jié)題。 四、做好陶研工作和心理健康教育 本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的陶研工作的三年規(guī)劃，重點抓了綜合實踐活動的實施落實和深化工作，期初要求每個班級制定好綜合實踐活動周臺歷，每個年級都要求有一個大的主題，如六年級確定為走進民工生活，五年級為人與自然等，每周都安排相關(guān)老師進行聽課評課交流，共同探討做法和問題。期末，還要求三至六年級段16個班級進行了本學(xué)期開展綜合實踐活動課題結(jié)題匯報，能根據(jù)學(xué)校的評價要求，敢于創(chuàng)新，大膽探索，精心準備，向評委展示了自己班級圍繞課題開展活動的亮點。并評出本學(xué)期綜合實踐活動課題結(jié)題匯報優(yōu)秀班級，這是在新課程改革下的綜合實踐活動課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。 心理健康教育，主要開展了以心理健康信箱“悄悄話對我講”為主陣地，充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)員教師的作用，以回信受訪、問卷調(diào)查、心理輔導(dǎo)講座，對不同問題學(xué)生采用解釋和指導(dǎo)；鼓勵與安慰，保證和支持，教育及疏導(dǎo)等操作方法來消除癥結(jié)。 五、成績與不足 本學(xué)期，我校的教科研工作取得了一定的成績，我校被評為市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校，教科研成果市級二等獎2篇，市級三等獎1篇，區(qū)級二等獎7篇，區(qū)級三等獎1篇，