九年級語文上冊 《童區(qū)寄傳》教學課件 魯教版

自古英雄出少年 智勇雙全少年天子 康熙擒鰲拜胸懷大志 彼得大帝天資聰慧 曹沖稱象人間天使 音樂神童莫扎特謙遜有禮 孔融讓梨自由引導人民 圣女貞德冷靜沉著 司馬光砸缸救友崇尚自由 一休哥 一腔碧血 夏完淳怒斥洪承疇癲狂小神童 徐渭 柳宗元 童區(qū)寄傳 教學目的 一 學習本文通過語言 動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點的方法 二 了解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人方法 三 學習區(qū)寄不畏強暴的斗爭精神 了解當時社會的黑暗現(xiàn)實 記錄某人生平事跡的文字 一般只為有聲名 有地位的人立傳 這篇 傳 卻是為一個孤苦伶仃的窮孩子寫的 傳 唐宋八大家 是韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 王安石 歐陽修 曾鞏 作者 柳宗元 773 819 唐代文學家 哲學家 字子厚 河東 今山西永濟 人 世稱柳河東 因官終柳州刺史 又稱柳柳州 與韓愈同為唐代古文運動的倡導者 一 閱讀全文二 古文詳解 文言文導學 文言文是古代的書面語體 特點 簡潔 典雅 意義 繼承文化 了解歷史 豐富語言 文言文學法指導 1 讀 讀準字音 節(jié)奏停頓 能流利背誦 2 譯 能從詞語入手 準確翻譯課文方法 增 刪 調(diào) 換 補 直 3 析 分析課文 分層次 知內(nèi)容 探主旨 品名句 4 積 積累 成語 名句 名段 5 拓 拓展遷移 相關(guān)名篇 名句 朗讀課文注意節(jié)奏 4 是兒 少 秦武陽二歲 1 以縛 即爐火 燒絕之 3 復 取刃 殺市者 2 吏 護 還之鄉(xiāng) 放聲讀 讀好停頓 讀出韻味 文言文翻譯的方法1 增 加字解釋法 把單音節(jié)變成雙音節(jié)2 刪 虛詞不譯法 無實際意義的字詞不譯 3 調(diào) 句式調(diào)整法 用現(xiàn)代漢語的句式代替古代漢語的句式 調(diào)整倒裝句的句序4 換 換字解釋法 詞義發(fā)生變化的詞語5 補 省略補充法 補出省略成分6 直 不變直譯法 專用名詞 人名 地名 官名 時間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變 童寄者 郴州蕘牧兒也 行牧且蕘 二豪賊劫持 反接 布囊其口 去逾四十里 之虛所賣之 寄偽兒啼 恐栗 為兒恒狀 賊易之 對飲酒 醉 一人去為市 一人臥 植刃道上 古義 強盜今義 小偷 名詞作動詞 用口袋堵住 超過 到 代詞 代區(qū)寄 害怕 輕視 本指柴 這里指打柴 做買賣 插 童微伺其睡 以縛背刃 力上下 得絕 因取刃殺之 逃未及遠 市者還 得童 大駭 將殺童 遽曰 為兩郎僮 孰若為一郎僮耶 彼不我恩也 郎誠見完與恩 無所不可 市者良久計曰 與其殺是僮 孰若賣之 與其賣而分 孰若吾得專焉 幸而殺彼 甚善 即藏其尸 持童抵主人所 愈束縛牢甚 偷偷地 悄悄地 斷 代詞 代強盜 非常 急忙 做 當 名詞作動詞 以恩德待我 果真 考慮 很久 代詞 這 一人占有 夜半 童自轉(zhuǎn) 以縛即爐火燒絕之 雖瘡手勿憚 復取刃殺市者 因大號 一虛皆驚 童曰 我區(qū)氏兒也 不當為僮 賊二人得我 我幸皆殺之矣 愿以聞于官 靠近 名詞作動詞 燒傷 害怕 又 應該 擄掠 綁架 愿意 希望 繩索 虛吏白州 州白大府 大府召視兒 幼愿耳 刺史顏證奇之 留為小吏 不肯 與衣裳 吏護還之鄉(xiāng) 鄉(xiāng)之行劫縛者 側(cè)目莫敢過其門 皆曰 是兒少秦武陽二歲 而討殺二豪 豈可近耶 報告 老實 形容詞的意動用法 以 為奇認為與眾不同 從事 比 小 接近 動詞 這里是冒犯的意思 品讀課文 分組討論 高效完成下列學習任務 1 區(qū)寄只是一個小孩 他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強盜的 2 區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì) 文章是如何體現(xiàn)的 3 柳宗元極善用筆 豐富的故事情節(jié) 只用了簡潔的筆點畫勾勒 卻處處動人心魄 但文章僅為了寫一個傳奇式的人物故事嗎 如果不是 透過字面 作者真實的目的會是什么呢 4 找出反映當時社會秩序混亂的語句 并作簡要分析 討論一 1 區(qū)寄只是一個小孩 他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強盜的 明確 1 區(qū)寄利用了常人認為的孩子膽小 體弱 幼稚的認識來麻痹敵人 2 他還利用了強盜的自私貪婪 見利忘義的特點 區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì) 文章是如何體現(xiàn)的 討論二 語言 動作 為兩郎僮 孰若為一郎僮耶 彼不我恩也 郎誠見完與恩 無所不可 處驚不亂沉著機智善于隨機應變 偽兒啼 恐栗 為兒恒狀 童微伺其睡 以縛背刃 力上下 得絕 因取刃殺之 以縛即爐火燒絕之 復取刃殺市者 因大號 一虛皆驚 沉著鎮(zhèn)定 機智靈活果斷勇敢 意志堅強 面對陡起殺心的賊人 區(qū)寄說了這句話 他抓住賊人的什么弱點 其中原因可從文中哪些語句得到印證 抓住強盜貪婪的弱點 利用他們之間的利害關(guān)系 機智冷靜地騙過對方 市者良久計曰 與其殺是僮 孰若賣之 與其賣而分 孰若吾得專焉 幸而殺彼 甚善 思考 第一 二節(jié)對區(qū)寄語言 動作描寫 官府和 行劫縛者 對區(qū)寄殺盜一事的反應和議論 描寫手法 正面 側(cè)面 柳宗元極善用筆 豐富的故事情節(jié) 只用了簡潔的筆點畫勾勒 卻處處動人心魄 但文章僅為了寫一個傳奇式的人物故事嗎 如果不是 透過字面 作者真實的目的會是什么呢 討論三 討論四 找出反映當時社會秩序混亂的語句 并作簡要分析 本文記敘區(qū)寄被搶到綁架后臨危不懼 智殺兒盜從而自救的故事 表現(xiàn)了他的機智勇敢和不畏強暴的斗爭精神 主題思想 同時通過此事 暴露了當時社會暴徒橫行 公然綁架兒童 殺人越貨 販賣人口的黑暗現(xiàn)實 反映當時社會秩序混亂 民不聊生的狀況 穿越歷史的長河 在我們中華民族的歷史上 涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄 他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強盛 進行了不屈不撓的奮斗與拚搏 有的為了實現(xiàn)自己崇高的理想 舍生忘死 直到獻出自己年輕而又寶貴的生命 作為青少年的我們 今天應該做些什么 作業(yè) 語言積累歸納訓練 1 給劃線的字詞注音 郴 州蕘 牧兒恐栗 遽 曰僮 懼憚 大號 瘡 手區(qū) 寄 語言積累歸納訓練 2 找出下列句中的通假字 并解釋其意思 1 指虛所 2 恐栗 為兒恒狀 3 州白大府 3 一詞多義現(xiàn)象 者 童寄者 郴州蕘牧兒也 復取刃殺市者 語氣助詞 表提頓 代詞 意為 的人 語言積累歸納訓練 之 之虛所賣之吏護還之鄉(xiāng)鄉(xiāng)之行劫縛者燒絕之取刃殺之 4 解釋句子劃線詞語 1 行牧且蕘 2 布囊其口 3 賊易之 4 植刃道上 到 往 代詞 代指區(qū)寄 往 助詞 的 代詞 代繩索 代詞 代指強盜 語言積累歸納訓練 5 力上下 得絕 6 遽曰7 孰若為一郎僮耶8 市者良久計曰9 孰若我得專焉10 以縛即爐火燒絕之11 愿以聞于官12 側(cè)目莫敢過其門13 是兒少秦武陽二歲14 討殺二豪15 雖瘡手勿憚16 刺史顏證奇之17 去逾四十里18 童微伺其睡 5 了解作者 作者 代著名文學家 字 祖籍河東 今山西永濟 世稱 因