修辭手法教案ppt課件

.,修辭方法,比喻擬人夸張排比對(duì)偶反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn),.,比喻,說(shuō)明：比喻就是打比方。也就是用某一種事物或情境來(lái)比另一種事物或情境。比喻包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。比喻分為明喻、暗喻和借喻。,.,作用：可使語(yǔ)言形象生動(dòng)，使所有比喻的事物顯得十分新鮮，清晰、傳神，使復(fù)雜的道理由難化易，簡(jiǎn)潔明了，使讀者耳目一新，回味無(wú)窮。,.,明喻,說(shuō)明：說(shuō)甲像乙，也就是說(shuō)本體象喻體。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地看出是打比方比喻詞：“像”、“像似的”、“像一般”、“好比”等。,.,示例：,水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了。低頭看去，誰(shuí)知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。,.,暗喻,說(shuō)明：說(shuō)甲是乙，也就是說(shuō)本體是喻體。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，本體與喻體的關(guān)系比明喻密切。比喻詞：“是”、“成了”、“變?yōu)椤钡取?.,示例：八只小貓真的成了和他們共思想共行動(dòng)的小朋友?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。,.,借喻,說(shuō)明：直接把甲說(shuō)成乙。借喻不說(shuō)本體，而是借用喻體代替本體，把本體說(shuō)成喻體，沒(méi)有比喻詞，本體也不出現(xiàn)。,.,示例：,最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。歐仁鮑狄埃國(guó)際歌我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話。,.,擬人,說(shuō)明：擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)作人，寫成和人一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。,.,示例：,油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?；▋簜兒粑雇淼那逍驴諝?，都想談?wù)勑睦镌挕Ｗ饔茫涸鰪?qiáng)語(yǔ)言親切感，形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。,.,夸張,說(shuō)明：夸張就是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述?？鋸埬芷鸬礁r、更突出的表現(xiàn)事物的作用。,.,示例：,向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。因?yàn)榻舆B一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃十一個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。作用：只要夸張不失實(shí)，而又不近于實(shí)，那么，它可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，同時(shí)可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。,.,排比,說(shuō)明：排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。,.,示例：,也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。作用：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通，流暢；便得形式整齊美觀，音節(jié)響亮。,.,對(duì)偶,說(shuō)明：對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或詞組表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。,廣東省珠海市第三中學(xué)招明樂(lè),.,示例：,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。朝看水東流，暮看日西墜。作用：從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言的形式美，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，從內(nèi)容上看，凝煉，集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語(yǔ)意的相反相成也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來(lái)瑯瑯上口意義嚴(yán)謹(jǐn)。而又富有表現(xiàn)力。,.,反復(fù),說(shuō)明：反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。,.,示例：,將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。作用：可以突出強(qiáng)調(diào)某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情。用于一般文章可使脈絡(luò)清楚，用于詩(shī)歌可增加旋律美，加強(qiáng)節(jié)奏感。,.,設(shè)問(wèn),說(shuō)明：設(shè)問(wèn)是先提出問(wèn)題，然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。,.,示例：,誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。你們聽(tīng)人們說(shuō)過(guò)嗎？遠(yuǎn)望著，我簡(jiǎn)直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。作用：可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，引起讀者的注意，有助于更好地抒情論理，同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)，不呆板的效果。,.,反問(wèn),說(shuō)明：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案蘊(yùn)含在問(wèn)句之中。,.,示例：,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們