浙江杭州二中高一數(shù)學校本課程開發(fā)與實施思考和實踐新課標人教

校本課程開發(fā)與實施思考和實踐,杭州二中,一、指導思想：,實施“為學生發(fā)展而設(shè)計”的教育理念。以學生為本，從學生發(fā)展出發(fā)，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相對寬松而有效益的條件,結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、充分利用課程資源，促進學生自主發(fā)展。以調(diào)動學生的學習積極性、主動性為前提，以學生自主、主動地參與教育教學為出發(fā)點，在老師指導下較廣泛地選擇學習內(nèi)容，使其個性特長得到充分、健康發(fā)展。,二、課程目標,校本課程的開發(fā)與實施，根據(jù)課程的三維目標促進學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀方面有全面的發(fā)展。學生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。增強教師的課程意識，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體水平。形成學校辦學特色,三、課程開發(fā)原則,1、民主性和開放性,校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。校本課程開發(fā)者既有學校內(nèi)的教育人員，也有學生及其父母，還有學校外的人士等。眾多的人員參與其中，而且尊重參與者的意見和聲音，體現(xiàn)出校本課程開發(fā)的民主性和開放性。（周末大講臺、浙大博士生演講團、航模教練、省、國家學科競賽教練、在杭高校教師等）,2、時代性和先進性原則。,校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當前的科學技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。,3、校情性和個性化原則。,校本課程開發(fā)以具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用學校教育資源，反映學校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學生發(fā)展需要。(學科學習拓展、學科發(fā)明創(chuàng)造探索、學習生活技能、體育運技能、報告講座、文化藝術(shù)、社團活動等）,4、選擇性和靈活性原則。,校本課程的教學內(nèi)容具有可選擇性，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學習內(nèi)容，發(fā)展學生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（學科類、活動類、藝體類）,四、校本課程設(shè)置,1、課程：（選修課、活動、講座等）,2、時間：（結(jié)合授課學生、結(jié)合課程、結(jié)合教師、結(jié)合學科）,五、實施原則：,重參與、重過程、重激勵,六、管理方法：,1、組織形式：走班式。,2、評價方式：多元化。（考試、考核、論文、調(diào)查報告、參賽成績等）,3、管理方式：學分制度3+3+3+1,七、實施步驟：,1、師生動員（開學初）2、科目公布（每位教師：課題、課程簡介、授課對象、授課對象數(shù)、教室與教學設(shè)備等）3、自主選課（給每個班級）4、整合調(diào)整（年級主任、教學處進行）5、實施課程（至少十周，20個課時以上）6、評價反饋（學期結(jié)束前）,八、校本課程的實施價值,1實施校本課程能夠更好地促進學生個性化的發(fā)展,2.校本課程能使教師擁有一定的參與課程決策的權(quán)力，推動教師專業(yè)發(fā)展,3校本課程能夠激活學校活力，給學校教育帶來新的生機,4校本課程能夠提高課程的適切性，改進課程的質(zhì)量,九