黑白卷河南省2017屆中考語(yǔ)文大題猜押試題.doc

河南省2017屆中考語(yǔ)文大題猜押試題記敘文閱讀（2017撫本鐵遼黑卷）閱讀下面選文，完成1318題。（20分）田螺奶奶王生文衛(wèi)國(guó)是在做爸爸后，幾次三番才將母親田嬸從鄉(xiāng)下接進(jìn)城里來(lái)的。田嬸姓田，大半生與田地結(jié)下了親密的緣分，確實(shí)不愿意進(jìn)城去生活，更何況兒子當(dāng)了科長(zhǎng)，是有身份的人了，她不想讓別人知道朱科長(zhǎng)有她這樣一位鄉(xiāng)下母親，要不是想到小孫子沒(méi)人照顧，她是不會(huì)進(jìn)城去和兒媳們生活在一起的。兒子媳婦上班后，田嬸就像侍弄她的莊稼一樣呵護(hù)著小孫子浩浩，像經(jīng)營(yíng)她的田地一樣經(jīng)營(yíng)著兒媳們的一日三餐。一轉(zhuǎn)眼，小浩浩能夠叫她田奶奶了，再一轉(zhuǎn)眼，小浩浩上幼兒園了，一回家就纏著要她講故事。田嬸有自知之明，要是兒子媳婦不在家，她就應(yīng)付著小浩浩，讓小浩浩在她那些老掉牙的民間故事中，或好奇地瞪大眼睛，或漸漸閉上眼睛進(jìn)入睡眠。剛好這一天，兒子媳婦都在家，小浩浩又纏著要田嬸講故事，田嬸連忙因勢(shì)利導(dǎo)，哄著小浩浩說(shuō)，奶奶不會(huì)講故事，還是讓你爸給你講吧。不想，衛(wèi)國(guó)呵呵一笑，說(shuō)，媽，您的故事可好聽(tīng)了，我小時(shí)就是聽(tīng)您的故事長(zhǎng)大的。田嬸越發(fā)不好意思，說(shuō)，那時(shí)就為了哄你，盡是些花仙狐妹的，哪里是什么故事。媽，您那些都是有意義的故事，就講給浩浩聽(tīng)吧。衛(wèi)國(guó)說(shuō)得很真誠(chéng)，一點(diǎn)也不像是討田嬸開(kāi)心。這讓田嬸有些意外，而小浩浩還在央求著要她講故事，她想了想，望著衛(wèi)國(guó)說(shuō)，我可以跟浩浩講個(gè)田螺姑娘的故事嗎？ 衛(wèi)國(guó)連連贊許這個(gè)故事好。 得到了兒子的肯定，田嬸就開(kāi)始給小浩浩講田螺姑娘的故事：從前，有個(gè)勤勞的小伙子在地里撿到一只大田螺，他高興地把它帶回家養(yǎng)在水缸里，細(xì)心照顧它 衛(wèi)國(guó)清楚地記得小時(shí)候母親不止一次跟他講過(guò)這個(gè)故事，然而今天再次聽(tīng)到這個(gè)故事，好多往事一下復(fù)蘇了，只覺(jué)心頭一酸，差點(diǎn)流出淚來(lái)，他怕母親察覺(jué)到，悄悄將頭調(diào)過(guò)去。田嬸還在講她的故事，講這個(gè)田螺原來(lái)是個(gè)田螺精，她看見(jiàn)小伙子無(wú)依無(wú)靠，回家后還要自己做飯吃，就變成一個(gè)漂亮善良的姑娘，從水缸里現(xiàn)身出來(lái)給小伙子做美味芳香的飯菜，然后，趁小伙子還沒(méi)有回家，又隱身到水缸里去 小浩浩聽(tīng)完故事后，嚷嚷說(shuō)，爸，這個(gè)田螺姑娘真好，你也撿個(gè)回來(lái)吧。衛(wèi)國(guó)還沉浸田螺姑娘的故事里，見(jiàn)小浩浩喊他，忙抹了一把眼睛。掉轉(zhuǎn)頭，對(duì)他說(shuō)，浩浩，不用撿的，要不，爸爸再給你講一個(gè)田螺奶奶的故事，好嗎？好。小浩浩拍著小手，興致很高，而一旁的田嬸臉上則布滿了疑惑。 那是十八年前的事了，有個(gè)嬌慣的學(xué)生要去鎮(zhèn)上讀書，由于平時(shí)在家都是母親照管，一換成離家住校就要自己照顧自己了，可是，這個(gè)學(xué)生習(xí)慣了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，不會(huì)洗衣服，不會(huì)自己照顧自己，他的母親忙完田里的農(nóng)活后，就趕往學(xué)校給他洗衣服洗被子，可這個(gè)學(xué)生嫌他的母親是鄉(xiāng)下人土里土氣，丟了他的人，不但不感謝，反而還對(duì)他的母親說(shuō)，你不要讓我的同學(xué)看見(jiàn)你了。 田嬸明白兒子在講什么，她覺(jué)得很意外，兒子今天是怎么了？她剛想制止，兒子用手?jǐn)r住了她。 從那以后，母親總是要等到學(xué)校上課后再去給她的兒子洗衣服、縫被子，而放學(xué)鈴聲一響，母親就急忙離開(kāi)學(xué)校。同學(xué)們回到寢室，見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臟衣服洗了，被套換了，就問(wèn)是不是你媽媽來(lái)了，那個(gè)同學(xué)說(shuō)不知道，同學(xué)們聽(tīng)了，就笑著說(shuō)那準(zhǔn)是田螺姑娘來(lái)了 爸，不是田螺姑娘，是田螺媽媽。小浩浩打斷衛(wèi)國(guó)的講述。 也不是，兒子。衛(wèi)國(guó)用手撫摸著小浩浩的頭，眼里閃著淚花說(shuō)，是田螺奶奶。 田螺奶奶？小浩浩不解地望著他的爸爸。乖浩浩，別聽(tīng)你爸爸的，哪里有什么田螺奶奶。田嬸忙接過(guò)話說(shuō)。 衛(wèi)國(guó)一把拉過(guò)小浩浩說(shuō)，兒子，她就是你的田螺奶奶。衛(wèi)國(guó)一邊說(shuō)一邊用手指著田嬸，田嬸的臉紅了，一時(shí)不知所措。 小浩浩一下掙脫出來(lái)，撲向田嬸的懷抱，充滿稚氣地叫了一聲：田螺奶奶（摘自小小說(shuō)大世界，原文有改動(dòng)）13. 仔細(xì)閱讀選文，說(shuō)說(shuō)衛(wèi)國(guó)為什么講田螺奶奶的故事？（3分）14. 選文段畫線句用了哪些描寫方法？表達(dá)了衛(wèi)國(guó)怎樣的情感？（4分）15. 請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果。（3分）兒子媳婦上班后，田嬸就像侍弄她的莊稼一樣呵護(hù)著小孫子浩浩，像經(jīng)營(yíng)她的田地一樣經(jīng)營(yíng)著兒媳們的一日三餐。16. 本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)其作用。（3分）17. 選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)。（ ）（3分）A. 選文以“田螺奶奶”為標(biāo)題，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又緊扣選文內(nèi)容，彰顯了文章主題。B. 選文段寫田嬸百般無(wú)奈，才答應(yīng)去城里居住，塑造了一個(gè)謙卑、淳樸善良、疼愛(ài)兒子的農(nóng)村婦人形象。C. 選文中衛(wèi)國(guó)講“田螺奶奶”的故事，實(shí)際上是插敘了兒時(shí)母親對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親深深的感激之情。D. 選文段中“田嬸的臉紅了，一時(shí)不知所措”，是因?yàn)椤疤锫菽棠獭钡墓适掠泻芏嗍翘摌?gòu)的，田嬸有些慚愧。18. 你喜歡文中的田螺奶奶嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）說(shuō)明文閱讀（2017撫本鐵遼白卷）閱讀下面選文，完成1923題。（15分）人能像動(dòng)物一樣冬眠嗎？ 許多動(dòng)物到了寒冷的冬天都要冬眠，為什么人類不冬眠呢？目前，有些科學(xué)家正在研究動(dòng)物冬眠的原因，試圖找到讓人進(jìn)入“冬眠”的方法。如果人類能冬眠，將為醫(yī)學(xué)治療打開(kāi)一扇全新之門。醫(yī)生們可以將那些身患絕癥的病人先“冬眠”起來(lái)，使他們?cè)谖磥?lái)醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)到可以治愈時(shí)再蘇醒。另外，宇宙天體之間遙遠(yuǎn)的距離給宇航員的壽命提出了挑戰(zhàn)，宇航員要到遙遠(yuǎn)的星際去考察，需要千百年的時(shí)間，這幾乎是不可能完成的任務(wù)！但人類如果能“冬眠”，那探索幾百光年外的天體或許不再是天方夜譚。動(dòng)物的冬眠，完全是一項(xiàng)對(duì)付不利環(huán)境的保護(hù)性行動(dòng)。引起動(dòng)物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏。動(dòng)物冬眠其實(shí)是一個(gè)節(jié)能的過(guò)程，冬眠使得它們的身體機(jī)能減慢，呼吸、體溫、新陳代謝和心率都會(huì)下降。正在進(jìn)行冬眠的動(dòng)物體內(nèi)溫度相當(dāng)?shù)停袝r(shí)甚至與外界溫度一樣。隨著它們體溫的降低，它們的新陳代謝也會(huì)變慢。這也就降低了它們對(duì)氧的需求，因此呼吸會(huì)變慢，有時(shí)每分鐘僅呼吸15次。心跳速度也相應(yīng)變慢。所有這些都能讓動(dòng)物保存更多的能量。冬眠是某些動(dòng)物抵御寒冷、維持生命的特有本領(lǐng)。專家指出，動(dòng)物冬眠可能是它們體內(nèi)的某種物質(zhì)調(diào)控的結(jié)果?？茖W(xué)家在冬眠動(dòng)物血液里發(fā)現(xiàn)，有一種叫作“冬眠激素”的物質(zhì)對(duì)冬眠起調(diào)控作用?？茖W(xué)家們?cè)选岸呒に亍弊⑷肜鲜?、蝙蝠和猴子的身體，它們也出現(xiàn)規(guī)律性的長(zhǎng)時(shí)間沉睡，心跳變慢，體溫降低，呈典型冬眠狀態(tài)。當(dāng)“冬眠激素”的作用減弱后，它們又逐漸恢復(fù)正常。 ？人類所處地區(qū)的天氣和食物供應(yīng)，決定了人類不需要通過(guò)冬眠來(lái)躲避惡劣的生存條件。而同樣重要的一點(diǎn)是，人類是頂級(jí)的捕食者，可以對(duì)付比自己大得多的獵物，人類也沒(méi)有通過(guò)冬眠來(lái)躲避天敵的需求。需要注意的是，冬眠帶來(lái)的并非全部都是益處，比如，動(dòng)物在冬眠時(shí)，其免疫系統(tǒng)是不工作的，因此會(huì)有被感染的風(fēng)險(xiǎn)。此外，一項(xiàng)研究顯示，冬眠似乎也會(huì)影響動(dòng)物的記憶，經(jīng)過(guò)迷宮訓(xùn)練的睡鼠在冬眠之后完全忘了它們?cè)?jīng)學(xué)到過(guò)什么。能不能通過(guò)訓(xùn)練讓人進(jìn)入冬眠狀態(tài)（稱之為“人工休眠”）呢？答案是否定的。首先，人不像動(dòng)物，天冷了，咱們只要穿上厚衣服就可以照?；顒?dòng)了，不需要窩在被窩里睡大覺(jué)。久而久之，人類的冬眠“潛能”慢慢“退化”了。其次，單純地用低溫來(lái)讓人冬眠其實(shí)是不行的。因?yàn)楫?dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，人體內(nèi)的細(xì)胞就會(huì)被破壞，體內(nèi)的血液和其他液體也會(huì)開(kāi)始凝固，這一“睡”可能就再也醒不過(guò)來(lái)了。所以，現(xiàn)在用來(lái)使人進(jìn)入休眠狀態(tài)的手段，實(shí)際跟麻醉差不多，需要使用一定的藥物，而到目前為止，這種辦法只能使體型較小的動(dòng)物進(jìn)入休眠。對(duì)體型較大的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，藥量小了不起作用，藥量大的話又極容易引發(fā)危險(xiǎn)。人類還會(huì)遇到另外一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：人工休眠可能會(huì)在某種程度上損害大腦，人工休眠會(huì)降低、重組大腦中的突觸連接，這些突觸連接是大腦記憶的基礎(chǔ)。針對(duì)蝙蝠等動(dòng)物的研究表明，即使經(jīng)歷了數(shù)月的冬眠，即使神經(jīng)元處于幾乎完全抑制的狀態(tài)，動(dòng)物的大部分記憶仍然得以保存，只是部分記憶比較模糊，但人的記憶有可能不可恢復(fù)。因此，如果人類想實(shí)現(xiàn)休眠，關(guān)鍵在于深入了解記憶在長(zhǎng)期休眠中是否得以保存。看來(lái)，讓人類進(jìn)入真正的可控休眠狀態(tài)還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的研究。但想像一下，到那時(shí)，醫(yī)院里“冬眠”著等待未來(lái)救治的病人；宇宙飛船上，“冬眠”著前往遙遠(yuǎn)星球的宇航員；人類的壽命將會(huì)大大延長(zhǎng)，人類的足跡也會(huì)走的更遠(yuǎn)這真是既科學(xué)又挺好玩的一件事。19. 閱讀選文，請(qǐng)?jiān)诙伍_(kāi)頭補(bǔ)寫一個(gè)句子，使上下文銜接更加緊密。（2分）20. 選文段中畫線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）21. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為什么人類不能通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)入冬眠狀態(tài)。（4分）22. 選文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的？（3分）23. 選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)。（ ）（3分）A. 有些科學(xué)家研究動(dòng)物冬眠的原因，試圖找到讓人進(jìn)入“冬眠”的方法，主要是為了醫(yī)學(xué)治療和航天事業(yè)。B. 人類之所以沒(méi)有進(jìn)化成冬眠動(dòng)物，是因?yàn)榄h(huán)境溫度的降低、食物的缺乏等引起動(dòng)物冬眠的主要因素對(duì)人類來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題。C. 現(xiàn)在用來(lái)使人進(jìn)入休眠狀態(tài)的手段，實(shí)際跟麻醉差不多，這種方法藥量小了不起作用，藥量大了又極容易引發(fā)危險(xiǎn)，因此科學(xué)家停止了這方面的探索。D. 盡管讓人類進(jìn)入真正的可控休眠狀態(tài)還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的研究，但我們可以想象未來(lái)若出現(xiàn)將會(huì)是既科學(xué)又好玩的事。古詩(shī)文閱讀一、（2017昆明黑卷）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成913題。（12分）【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（選自陶淵明桃花源記）【乙】龔遂，字少卿，山陽(yáng)南平陽(yáng)人也。宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上選能治者，丞相御史舉遂可用，上以為渤海太守。遂見(jiàn)齊俗奢侈，好末計(jì)，不田作，乃躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢！”春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，益蓄果實(shí)菱芡。勞來(lái)循行，郡中皆有畜積，吏民皆富實(shí)。獄訟止息。(節(jié)選自漢書龔遂傳) 注釋：山陽(yáng)：漢郡名，在今滄州市東南。南平陽(yáng)：縣名。二千石：指享受二千石俸祿的官員，一般作為太守的代稱。禽：同“擒”，逮捕。齊：指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)所據(jù)有的區(qū)域，在今山東省泰山以北及膠東半島一帶。末計(jì)：指商業(yè)和手工業(yè)。課：督促。收斂：收獲莊稼。菱芡：菱角和芡實(shí)。9. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分） （1）漁人甚異之（ ） （2）便扶向路（ ）（3）尋病終 （ ） （4）獄訟止息（ ）10. 選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。（ ）（2分）A. 其中往來(lái)種作其真無(wú)馬邪 B. 具答之公將鼓之C. 乃不知有漢乃重修岳陽(yáng)樓 D. 上選能治者當(dāng)立者乃公子扶蘇11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文畫橫線的句子。（2分） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。12. 從【甲】【乙】?jī)晌闹?，我們感受到了不同的民風(fēng)，請(qǐng)按提示在A、B、C處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）描寫手法文句民風(fēng)正面描寫便要還家，設(shè)酒殺雞作食AB乃躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑。C13. 陶淵明在【甲】文中描寫了桃花源人美好的生活，【乙】文記敘了龔遂為改變民風(fēng)做的努力，從中我們看到了兩人怎樣的社會(huì)理想？（3分）二、（2017云南白卷）閱讀下面這首詞，完成1213題。（4分）漁家傲秋思范仲淹 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。12. “千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”寫出了塞外怎樣的景致？試分析其表達(dá)作用。（2分）13. “濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表達(dá)了將士怎樣的復(fù)雜感情？（2分）三、（2017昆明白卷）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成913題。（12分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改； 困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。(生于憂患，死于安樂(lè))【乙】鄭之鄙人學(xué)為蓋，三年藝成而大旱，蓋無(wú)所用，乃棄而學(xué)為桔槔。又三年藝成而大雨，桔槔又無(wú)所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。越有善農(nóng)者，鑿田以種稻，三年皆傷于澇。人謂之宜泄水以樹(shù)黍，弗對(duì)，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計(jì)其獲則償所歉而贏焉。故曰“旱斯具舟，熱斯具裘，天下之名言也?！保ㄟx自郁離子鄭鄙人學(xué)蓋） 注釋：蓋：雨具。桔槔(ji go)：井上汲水的工具。戎服：這里指穿軍裝。9. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）故天將降大任于是人也（ ） （2）行拂亂其所為（ ）（3）困于心，衡于慮，而后作（ ） （4）鮮有用蓋者（ ）10. 選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。（ ）（2分）A. 必先苦其心志 / 俟其欣悅B. 故天將降大任于是人也 / 公問(wèn)其故C. 三年皆傷于澇 / 欲報(bào)之于陛下也D. 天下之名言也 / 君將哀而生之乎11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文第段中畫橫線的句子。（2分） 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。12. 【甲】文列舉了古代六位賢士的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？這些事例說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（3分）13. 【甲】【乙】?jī)晌牡闹饕^點(diǎn)分別是什么？寫法上有什么共同特點(diǎn)？（3分）作文一、（2017昆明黑卷）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（50分）題一：時(shí)光流逝， 歲月老去，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，一切都在慢慢改變著可是生活中也有一些不曾改變的美好 請(qǐng)以“不曾改變的美好”為題，寫一篇文章。題二：閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）材料一：一位年輕人曾問(wèn)喬布斯：你的智慧從哪里來(lái)？喬布斯答：來(lái)自精確的判斷力。年輕人又問(wèn)：精確的判斷力從哪來(lái)？喬回答：來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的積累。年輕人再問(wèn)：那你的經(jīng)驗(yàn)又從哪里來(lái)？喬真誠(chéng)地回答：來(lái)自無(wú)數(shù)錯(cuò)誤的判斷。材料二：龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，象棋里頭我覺(jué)得最“奧秘”的游戲規(guī)則就是“卒”，卒子一旦過(guò)河，就沒(méi)有回頭路。材料三：成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。 三則材料給我們這樣一些啟示：沒(méi)有無(wú)數(shù)錯(cuò)誤的鋪墊，誰(shuí)也無(wú)法攀上成功的巔峰；一直前行是生命的一種狀態(tài)；奮斗的人生總會(huì)是明艷的寫作要求：（1）若選題一，請(qǐng)按要求寫作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫作。（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（5）書寫工整，不少于600字。二、（2017昆明白卷）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（50分）題一：請(qǐng)以“在 的世界里徜徉”為題，寫一篇文章。題二：閱讀下面的材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）材料一：一位屢屢失意的青年人去請(qǐng)教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開(kāi)水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺(jué)得一點(diǎn)香味也沒(méi)有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒(méi)沖滿，只見(jiàn)茶葉在杯子里上上下下地沉浮著，一會(huì)兒，一絲清香緩緩地從杯中飄出來(lái)高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞到了沁人心脾的芳香茶葉經(jīng)歷多次的沸水浸泡，終于綻放了芳香！材料二：人生如水，不忘努力，不斷奔突，就會(huì)獲得成功。人生是無(wú)法預(yù)設(shè)的，但道路是可以選擇的，夢(mèng)想也是可以設(shè)定的。只要像水一樣流淌，心朝大海，一定會(huì)春暖花開(kāi)。材料三：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。三則材料給我們這樣一些啟示：人生如茶，人的成長(zhǎng)需要磨礪；成長(zhǎng)中需要堅(jiān)定信念；成長(zhǎng)的路上，美好不止在遠(yuǎn)方，也在目之所及的地方寫作要求：（1）若選題一，請(qǐng)先在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫作。（2）立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（5）書寫工整，不少于600字。參考答案記敘文閱讀13. 田嬸給孫子講田螺姑娘的故事，引發(fā)了衛(wèi)國(guó)對(duì)田嬸關(guān)心自己的往事的回憶，借田螺奶奶的故事表達(dá)了衛(wèi)國(guó)對(duì)母親的感激之情。14. 心理描寫、動(dòng)作描寫。生動(dòng)形象地揭示了衛(wèi)國(guó)再次聽(tīng)到田螺姑娘的故事后引發(fā)回憶時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。15. 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把呵護(hù)孫子、準(zhǔn)備一日三餐比作侍弄莊稼、經(jīng)營(yíng)田地，生動(dòng)形象地寫出了田嬸對(duì)孫子、對(duì)兒媳們的關(guān)心和呵護(hù)，表達(dá)了田嬸真摯而深沉的愛(ài)。16. 示例：懸念舉例：第段中田螺姑娘的故事衛(wèi)國(guó)聽(tīng)了多次，為何再次聽(tīng)到這個(gè)故事還心酸，并差點(diǎn)流淚。作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，達(dá)到震撼人心的效果。17. D18. 示例：喜歡，因?yàn)樘锫菽棠檀緲闵屏迹好鎸?duì)兒子的夸贊田嬸“臉紅”“不知所措”；關(guān)愛(ài)家人：為了兒子一家人，不愿進(jìn)城的她進(jìn)城照顧孫子；兒子讀書時(shí)悄悄給兒子洗衣服、縫被子；呵護(hù)孫子，悉心經(jīng)營(yíng)兒媳們的一日三餐。說(shuō)明文閱讀19. 人為什么不冬眠呢（或：那么，人類為什么沒(méi)有進(jìn)化成冬眠動(dòng)物呢）20. 舉例子。通過(guò)舉睡鼠冬眠的事例，具體說(shuō)明了冬眠有可能影響動(dòng)物的記憶，進(jìn)而說(shuō)明了冬眠帶來(lái)的并非全部都是益處，增強(qiáng)了文章的可信度。21. （1）人類的冬眠 “潛能”慢慢 “退化”。（2）單純地用低溫來(lái)讓人冬眠可能造成人體內(nèi)的細(xì)胞被破壞，體內(nèi)的血液和其他液體開(kāi)始凝固。（3）人工休眠可能會(huì)在某種程度上損害大腦，降低、重組大腦中的突觸連接，影響記憶。22. “可能”表示不確定，說(shuō)明“動(dòng)物冬眠是它們體內(nèi)的某種物質(zhì)調(diào)控的結(jié)果”這一結(jié)論還沒(méi)有確鑿的科學(xué)依據(jù)，只是一種猜測(cè)。這一詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。23. C 古詩(shī)文閱讀一、9. （2分）（1）對(duì)感到詫異（2）沿著（3）不久（4）案件10. （2分）D 【解析】A項(xiàng)“其”，前者是指示代詞，指桃花源，后者是語(yǔ)氣助詞，表反問(wèn)；B項(xiàng)“之”，前者是代詞，指桃花源人的問(wèn)題，后者是音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義；C項(xiàng)“乃”，前者是副詞，竟然，后者是連詞，于是，就；D項(xiàng)“者”，兩者都是代詞，的人。11. （2分）只見(jiàn)那土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，優(yōu)美的池塘，以及桑園竹林之類?！窘馕觥糠g時(shí)要抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，“儼然”是“整齊的樣子”，“屬”是“類”的意思。12. （3分）A.百姓淳樸、熱情好客B.側(cè)面描寫C.“好末計(jì)，不田作”的奢侈之風(fēng)【解析】本題考查對(duì)寫作手法的分析及文章內(nèi)容的理解。作答本題不可只分析給出的句子，應(yīng)結(jié)合上下文具體分析?！炯住课漠嫴ɡ司€句子“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”是作者描述桃花源中人知道漁人到來(lái)時(shí)的表現(xiàn)：邀請(qǐng)漁人到家里做客，并設(shè)酒殺雞款待漁人，從正面描寫了桃花源中人熱情好客的特點(diǎn)，體現(xiàn)了桃花源民風(fēng)的淳樸?！疽摇课木渥印澳斯室詢€約，勸民務(wù)農(nóng)?！笔钦f(shuō)龔遂親自做表率，追求簡(jiǎn)樸的生活，并且鼓勵(lì)老百姓務(wù)農(nóng)。聯(lián)系后文龔遂這樣做的結(jié)果是改變了渤海郡百姓“好末計(jì)，不田作”的奢侈民風(fēng)，達(dá)到了“郡中皆有畜積，吏民皆富實(shí)”，從側(cè)面表現(xiàn)了渤海郡之前的奢侈民風(fēng)。13. （3分）【甲】文表現(xiàn)了陶淵明對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的厭棄以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的追求?！疽摇课谋憩F(xiàn)了龔遂追求百姓安居樂(lè)業(yè)的理想?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章主旨的理解。陶淵明在【甲】文中為我們描繪了一個(gè)沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、人人安居樂(lè)業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，借此來(lái)寄托他的社會(huì)理想，反映了百姓厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和追求和平勞動(dòng)生活的愿望，這也是陶淵明的社會(huì)理想?！疽摇课挠洈⒘她徦鞛楦淖儼傩铡昂媚┯?jì)，不田作”的奢侈之風(fēng)，以身作則，追求簡(jiǎn)樸的生活，鼓勵(lì)百姓務(wù)農(nóng)耕種，來(lái)達(dá)到安居樂(lè)業(yè)的生活愿望。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可?！緟⒖甲g文】【乙】龔遂，字少卿，是山陽(yáng)郡南平陽(yáng)縣人。漢宣帝即位后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，渤海郡及其相鄰地區(qū)鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止?；噬舷脒x拔善于治理的人，丞相御史推薦龔遂可以勝任，皇帝任命龔遂為渤海太守。龔遂發(fā)現(xiàn)渤?？ひ粠У娘L(fēng)俗好追求奢侈的生活，喜歡從事商業(yè)和手工業(yè)之類的末計(jì)，不重視耕種田地，于是他便親自做表率，追求儉樸的生活，鼓勵(lì)老百姓務(wù)農(nóng)。百姓有佩帶刀劍的，讓他們賣掉刀劍買牛犢，他說(shuō)：“為什么把牛和犢佩帶在身上？”春夏季節(jié)不允許不到田里勞動(dòng)生產(chǎn)，秋冬時(shí)督促人們收獲莊稼，又種植和儲(chǔ)藏瓜果、菱角、芡實(shí)等多種經(jīng)濟(jì)作物。勸勉人們照規(guī)定辦事，遵守法令，郡中人們都有了積蓄，官吏和百姓都很富足殷實(shí)。犯罪和打官司的都沒(méi)有了。二、12. （2分）群山連綿如屏障，煙霧繚繞，夕陽(yáng)西下時(shí)分，一座孤城緊閉城門。作用：一是表現(xiàn)了邊塞的悲涼、戍邊生活的艱辛、軍事事態(tài)的嚴(yán)重；二是為下片抒情作鋪墊（蓄勢(shì)）?！窘馕觥拷獯鸫祟}，需要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是描述詞句所描寫的畫面，要注意圍繞詞句中所提到的景物來(lái)描述；二是說(shuō)明它的表達(dá)作用，可以從渲染環(huán)境、抒發(fā)情感兩方面來(lái)談。13. （2分）思念家鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。（意思對(duì)即可）【解析】解答此題，首先要理解這句詞的意思，其次在理解詞意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詞人的思想感情，從詞人思念家鄉(xiāng)、渴望建功立業(yè)等方面作答即可。三、9.（2分）（1）責(zé)任，擔(dān)子 （2）違背（意愿） （3）同“橫”，指梗塞，指不順（4）很少，極少【解析】（1）（2）（3）題均出自課下注釋，考生注重平時(shí)積累不難作答。第（4）題“鮮”與課內(nèi)文言文愛(ài)蓮說(shuō)中“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞”的“鮮”意義相同，意為“很少，極少”。10. （2分）A 【解析】A項(xiàng)“其”，兩者都是代詞，譯為“他的，他們的”；B項(xiàng)“故”，前者是連詞，“因此”，后者是名詞，“原因，緣故”； C項(xiàng)“于”，前者是介詞，譯為“在”，后者是介詞，表對(duì)象，譯為“向”； D項(xiàng)“之”，前者是結(jié)構(gòu)助詞“的”，后者是代詞，自稱，指蔣氏自己。11. （2分）用這些辦法使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具有的能力?！窘馕觥糠g時(shí)以直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)要注意將重點(diǎn)詞語(yǔ)“所以”（用這些辦法）、“忍”（使堅(jiān)韌）、“曾”（增加）等翻譯出來(lái)。12. （3分）共同點(diǎn)：這六個(gè)人都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終成就了不平凡的事業(yè)。這些事例說(shuō)明了人才是在艱苦的環(huán)境中造就的(或“逆境出人才”)。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】文開(kāi)篇的六個(gè)事例，都是歷史上的賢士，他們都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，但最終卻成就了不平凡的事業(yè)，充分說(shuō)明了真正的人才是經(jīng)過(guò)艱苦磨煉才造就的。13. （3分）【甲】文：生于憂患，死于安樂(lè)；【乙】文：防患于未然（或未雨綢繆）。共同點(diǎn)：都采用了對(duì)比論證的方法，并且在結(jié)尾點(diǎn)明中心論點(diǎn)?！窘馕觥俊炯住课牡念}目已經(jīng)點(diǎn)明了文章的主要觀點(diǎn)，而且文章用了大量的事例加以論證?！疽摇课膹慕Y(jié)尾一句“旱斯具舟，熱斯具裘，天下之名言也”，即可得出主要觀點(diǎn)。兩文在寫法上都運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，【甲】文中的“個(gè)人的成才”和“國(guó)家的滅亡”的對(duì)比，【乙】文中“鄭人”和“越人”的對(duì)比。同時(shí)，文章都是在結(jié)尾點(diǎn)明中心論點(diǎn)?！緟⒖甲g文】【乙】鄭國(guó)有一個(gè)目光短淺的人學(xué)做雨具，三年技藝學(xué)成了卻碰上大旱，他做的雨具沒(méi)有用處，于是他就放棄雨具改學(xué)做井上汲水的工具。又過(guò)了三年技藝學(xué)成卻碰上大雨，進(jìn)上汲水的工具又沒(méi)有用處了，于是他回頭又重做雨具。不久盜賊興起，人們都穿軍裝(軍裝能擋雨)，很少有使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器，可這時(shí)他(已經(jīng))老了。越國(guó)有一個(gè)善于搞農(nóng)業(yè)的人，墾荒造田來(lái)種水稻，但是三年都遇上水災(zāi)。有人對(duì)他說(shuō)應(yīng)排水后改種黍米，他不聽(tīng)從，仍然按他原來(lái)的干。那一年就大旱，連著三年，他算了一下收獲已補(bǔ)償了以前的欠收還有盈余呢。因此說(shuō)“天旱要準(zhǔn)備船只，天熱要準(zhǔn)備皮衣，真是世間的名言啊?！弊魑囊?、題一：【審題指導(dǎo)】緊抓關(guān)鍵詞?！安辉淖兊拿篮谩?，修飾語(yǔ)為“不曾改變”，“不曾”是指沒(méi)有，從來(lái)就沒(méi)有，表示情況從未經(jīng)歷過(guò)，“改變”指事物發(fā)生顯著的變化，“不曾改變”意為某種事物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)顯著的變化。中心語(yǔ)是“美好”，行文時(shí)要落實(shí)“美好”的要求。首先明確“美好”的含義，可以是美麗的東西，也可以是某種事物給人舒服的感覺(jué)，比如親情、友情、師生情等；也可以是成長(zhǎng)道路上所感悟到的某種情懷，但不管是哪一類的“美好”，行文中都必須明確表明“美好”的指代。寫作過(guò)程中還要寫出“美好”的不同表現(xiàn)，如果“美好”包含的事物很多，就要注意點(diǎn)面結(jié)合。兩者有效結(jié)合，意在引導(dǎo)考生的回憶，樹(shù)立健康樂(lè)觀的人生觀念，積極面對(duì)生活中時(shí)光的流逝，形成健康的人格。緊抓題目要求?！叭暨x題一，請(qǐng)按要求寫作”，就是考生必須以“不曾改變的美好”作為題目進(jìn)行寫作?！傲⒁庾远?，文體自選（詩(shī)歌除外）”，就是考生自己確定一個(gè)可以駕馭的立意點(diǎn)，寫什么文體就要像什么文體，就要符合該文體的要求，不能出現(xiàn)“四不像”文體，并且不能寫詩(shī)歌?！罢f(shuō)真話，抒真情，忌抄襲”，指不能抄襲，必須是充分發(fā)揮自己的寫作才能，調(diào)動(dòng)自己的生活積累、思想積累和經(jīng)驗(yàn)積累，寫出最真實(shí)感人的文章。“文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名”，就是指凡在文中出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)地名、校名、人名，則不能評(píng)上一等文?！皶鴮懝ふ?，不少于600字”，就是作文卷面要整潔，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不少于600字，即凡600字以下的文章不能評(píng)上一等文?！痉段恼故尽坎辉淖兊拿篮靡挂呀?jīng)很深了，四周被無(wú)盡的黑暗籠罩著，悄無(wú)聲息，只剩下刺骨的寒冷，如潮水般，陣陣涌來(lái)，但我心中，卻很溫暖。曾經(jīng)升學(xué)的壓力把我淹沒(méi)，使我像一只沒(méi)有槳的小船，在驚濤駭浪中不停地?fù)u晃，是奶奶，給了我勇氣，讓我駛出心的魔海。很小的時(shí)候，奶奶每天接送我上學(xué)?？偸菚?huì)在傍晚最后一抹清風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝上的葉時(shí)，看見(jiàn)她在樹(shù)下靜靜地佇立，當(dāng)放學(xué)鈴聲傳遍每一個(gè)角落時(shí)，我會(huì)興奮地沖出校園，向奶奶奔去。這時(shí)，奶奶會(huì)高興地迎上來(lái)，一手拎過(guò)書包，一手牽住我，一起走上回家的路，這個(gè)時(shí)候，太陽(yáng)總是漲紅了臉，懶洋洋地掛在天邊，揮灑最后溫暖的光輝，把大地染成橘黃色的一片。我和奶奶一大一小拖著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，一步一步地走，沉穩(wěn)而緩慢。日復(fù)一日，好像彼此守著千古不變的規(guī)律。隨著我一天天長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)奶奶越來(lái)越老，但她仍然固執(zhí)地接送我。終于有一天，我再也牽不住奶奶的手，時(shí)光讓她帶著屬于自己的生命之圖離我遠(yuǎn)去。這時(shí)我們打破了那個(gè)千古不變的規(guī)律，兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，如今只剩下一個(gè)，孤單而寂寞。奶奶消失了，她的影子也消失了，只有我繼續(xù)前行，前行時(shí)間一長(zhǎng)，心里也空虛了，我變得沉默而悲哀，如同失去了勇氣般，總是靜靜地低著頭，一個(gè)人向前走。直到有一天，我在收拾房間時(shí)，看到了一張我和奶奶的照片。那是奶奶住院前幾天照的。那時(shí)，我們一起，笑得很燦爛。霎時(shí)，淚水涌到眼眶，我深吸了一口氣，抑制住淚水，仔細(xì)地端詳，在照片的背后，有一行熟悉而親切的字，“孩子，我們永遠(yuǎn)在一起。”這時(shí)，久違的淚再也忍不住了，奪眶而出，從臉頰邊滑落，一滴一滴，打在光滑的照片上。心中突然涌起一股暖流，我好像看到了遠(yuǎn)方有一盞燈，散發(fā)著耀眼的光，把我包圍。這一刻，我發(fā)現(xiàn)，在心底，原來(lái)一直有一盞溫暖的燈。雖然我看不見(jiàn)奶奶，卻能感受到她的存在。影子雖仍孤零零地被拖動(dòng)，卻不再孤單。因?yàn)樵谛闹?，奶奶點(diǎn)亮的那盞燈，從未熄滅，而是化作了一種跨越生死的守護(hù)和強(qiáng)大的力量，使我有更多的勇氣去面對(duì)今后的生活。雖然有升學(xué)的壓力和逼迫，我卻不再像無(wú)助的小船，孤零零地飄蕩。因?yàn)槲以谛闹姓业搅四潜K散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光輝的燈，它照亮我前進(jìn)的道路。來(lái)自遠(yuǎn)方的一聲長(zhǎng)鳴響徹天空，劃破了早晨的寧?kù)o，把我喚醒。睜開(kāi)眼，天已經(jīng)亮了，如同往常般，有著淡淡的藍(lán)和透徹的白。我看見(jiàn)遠(yuǎn)方的一角，紅日，正悄然升起，即將噴薄而出，散發(fā)的萬(wàn)道霞光燦爛奪目，照亮大地?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】親情，是永恒的話題。文章僅截取生活中一個(gè)內(nèi)容：奶奶接“我”放學(xué)，和“我”相依相偎，走在夕陽(yáng)中，只是這似乎“千古不變的規(guī)律”中有了“不變”中的“變”?！皝辛ⅰ薄白薄半x我而去”。奶奶的大影，“我”的小影奶奶的小影，“我”的大影只剩下一個(gè)孤單而寂寞的影子。細(xì)細(xì)品讀，融融親情彌漫，令人回味無(wú)窮。題二：【審題指導(dǎo)】緊抓材料內(nèi)容。材料一是一個(gè)具體的示例，來(lái)自于一位年輕人與喬布斯的對(duì)話，喬布斯解釋了錯(cuò)誤的判斷與智慧的關(guān)系，即無(wú)數(shù)次錯(cuò)誤的判斷可以得到經(jīng)驗(yàn)的積累，而經(jīng)驗(yàn)的積累可以得到精確的判斷力，由此可以體現(xiàn)出一個(gè)人的智慧。材料二是龍應(yīng)臺(tái)的一句話，通過(guò)象棋中棋子的走法特點(diǎn)，深刻揭示了人生的哲理：永不回頭，堅(jiān)持不懈。材料三是冰心繁星春水里的一首小詩(shī)，運(yùn)用比喻的修辭手法告訴我們奮斗終會(huì)得到成功的收獲，在這個(gè)過(guò)程中總會(huì)“犧牲”掉一些東西。這三則材料都有鮮明的主題：材料一強(qiáng)調(diào)嘗試的重要性，材料二強(qiáng)調(diào)前行是生命的一種狀態(tài)，材料三強(qiáng)調(diào)奮斗的重要性。準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞。仔細(xì)體會(huì)材料中“無(wú)數(shù)”“錯(cuò)誤的判斷”“沒(méi)有回頭路”“奮斗”“犧牲”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，不難發(fā)現(xiàn)這都是我們成長(zhǎng)道路上面臨的種種困難和迷茫。由此可以確定寫作主題：如挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中的必答題，前行，堅(jiān)持，選擇，得與失，執(zhí)著，拼搏奮斗的人最美等。緊抓題目要求?！叭暨x題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫作”，要求考生選取自己熟悉的角度立意，并擬定一個(gè)博人眼球的作文題目再寫作。其他寫作要求見(jiàn)“題一：【審題指導(dǎo)】”中的“緊抓題目要求”?！痉段恼故尽壳靶腥松缆飞仙俨涣恕扒靶小边@兩個(gè)字，前行是腳步的積累，前行是成長(zhǎng)的過(guò)程。前行的路上有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，也有歡笑、痛苦。前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持。一路前行能使我們學(xué)會(huì)如何抉擇自己的人生之路。站在歷史的海岸漫塑那一道道歷史溝壑：楚大夫沉吟江畔，雖死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊。站在初三畢業(yè)生的分岔路口，有些人在反復(fù)地問(wèn)自己：到底該繼續(xù)前行還是放棄？也正是這種猶豫，讓我們把時(shí)間花費(fèi)在這些無(wú)關(guān)緊要的事情上。正像我一樣，面對(duì)種種誘惑，不知何去何從。到底該向夢(mèng)想繼續(xù)前行還是放棄夢(mèng)想，退出這段旅程？思慮再三后，我還是選擇繼續(xù)向夢(mèng)想前行。因?yàn)橹挥星靶?，才能讓我更好地了解自我，鍛煉自我，考?yàn)自我，讓我更加清楚自己的能力，使我更好地去彌補(bǔ)自身的不足，從而更加接近我的夢(mèng)想。前行是每個(gè)人必經(jīng)的路，沒(méi)有了前行，就像沒(méi)有了陽(yáng)光的向日葵，沒(méi)有了翅膀的海鷗；沒(méi)有前行的人生是可悲的，因?yàn)樗恢雷约簩⒑稳ズ螐?，沒(méi)有前行的人，他的人生無(wú)異于白開(kāi)水，平淡無(wú)味，他將無(wú)法體會(huì)到奮斗的酸甜苦辣，也將永遠(yuǎn)無(wú)法摘取到成功的果實(shí)。前行是鑄造成功的必經(jīng)之路，前行使我永遠(yuǎn)充滿了青春的活力。在前行的道路上，我學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了如何抉擇，學(xué)會(huì)了謙卑。在前行的道路上，我們終會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了前行的旅程，也就失去了意義。【名師點(diǎn)評(píng)】視角新穎獨(dú)特?？忌x擇了他生命中最重要的角色“初三畢業(yè)生”這一角度來(lái)展開(kāi)敘述。文章以“前行”為題，認(rèn)為“前行”是“腳步的積累”“成長(zhǎng)的過(guò)程”，強(qiáng)調(diào)了前行的重要性。接著通過(guò)對(duì)初三結(jié)束，到底該繼續(xù)前行還是放棄前行進(jìn)行詳細(xì)的敘述和分析，同時(shí)穿插了楚大夫屈原、魏武帝曹操及陶淵明等名人的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，揭示“人生沒(méi)有回頭路，選擇接受，繼續(xù)前行”這一主題。感情真摯而自然，比喻、排比等修辭手法的合理運(yùn)用，描寫細(xì)膩，展示了作者深厚的語(yǔ)言文字功底。二、題一：【審題指導(dǎo)】緊抓關(guān)鍵詞。這是一道半命題作文。首先明確題目中的關(guān)鍵詞“世界”“徜徉”，“世界”是指具體的某一領(lǐng)域，而需要補(bǔ)充的內(nèi)容則是限定“世界”的范圍，這個(gè)“世界”對(duì)考生來(lái)說(shuō)是熟悉的、喜愛(ài)的，“徜徉”的意思是安閑自在地步行，體現(xiàn)出一種怡然自得的心境。由此可以確定補(bǔ)充的內(nèi)容對(duì)考生來(lái)說(shuō)能有愉悅身心的作用，比如在琴棋書畫的世界里，學(xué)會(huì)了靜心；比如沉醉在唐詩(shī)宋詞的世界里，體會(huì)語(yǔ)言的博大精深；比如在風(fēng)花雪月的意境中，感受大自然的美好等。緊抓題目要求?！叭暨x題一，請(qǐng)先在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作?！币罂忌跍?zhǔn)確理解題目關(guān)鍵詞的前提下補(bǔ)寫題目；“立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。”要求考生確定文章的立意，選取自己擅長(zhǎng)的文體，切忌寫成四不像的文體，不能寫詩(shī)歌；“說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲?！币罂忌惆l(fā)自己的真情實(shí)感，用真實(shí)的故事來(lái)打動(dòng)閱卷老師，不能抄襲名家作品或他人文章；“文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。”即要求考生不得透露個(gè)人信息，可用A、B、C等代替；“書寫工整，不少于600字。”這是對(duì)考試卷面及文章字?jǐn)?shù)的要求，整潔工整的卷面會(huì)贏得閱卷老師的好感，低于600字的文章不能算作一等文?！痉段恼故尽吭谠?shī)詞的世界里徜徉“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”。聽(tīng)，在柳絲輕拂、白鵝綠水塘邊響起的童聲稚氣可是神童駱賓王穿越千年而來(lái)？“床前明月光，疑是地上霜”?？矗鎸?duì)皎月低頭吟誦思故鄉(xiāng)的黃毛丫頭何曾離開(kāi)過(guò)故鄉(xiāng)一步？那就是沉醉在詩(shī)詞世界中的我啊。媽媽說(shuō)，我很小的時(shí)候，聽(tīng)她吟詩(shī)總是出奇的安靜，眼睛一動(dòng)也不動(dòng)地看著她，時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉。于是，我的耳邊就總是縈繞著唐詩(shī)宋詞的韻律。慢慢地，我識(shí)字了。我得到的第一本書，不是1、2、3的書寫，不是a、o、e的拼音，而是一本帶有彩色插圖的唐詩(shī)三百首！于是我小小的世界里有了春天的“處處聞啼鳥(niǎo)”，夏天的“映日荷花別樣紅”，秋天的“霜葉紅于二月花”，冬天的“凌寒獨(dú)自開(kāi)”；有對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的想象，也有對(duì)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的癡迷我就這樣在大人驚喜的目光中“魔障”了。人們都說(shuō)“最輕松的永遠(yuǎn)是昨天”，可我卻覺(jué)得，最輕松的那一刻是捧起自己心愛(ài)的詩(shī)詞，沉下心來(lái)，置身于詩(shī)詞的海洋里。那一刻就像沐浴在秋