以學(xué)帶教-歸還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)PPT課件

1,以學(xué)帶教，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)生本高效課堂模式探究,南昌市城東學(xué)校陳達(dá),2,2,以學(xué)帶教，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán),3,為何課改,1,怎樣課改,2,效果如何,3,3,課改背景,城東學(xué)校始建于1974年，有著悠久的辦學(xué)歷史，屬九年一貫制學(xué)校。學(xué)校有過輝煌，但近10多年來，教育教學(xué)質(zhì)量每況愈下，在全區(qū)學(xué)校排名最低跌至倒數(shù)二、三名。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1200人左右，初中部80%為農(nóng)民工子弟，地段內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源留不住，再加上周邊優(yōu)質(zhì)學(xué)校較多，學(xué)校的辦學(xué)條件差，學(xué)校辦學(xué)越來越難教師教得累，學(xué)生學(xué)得沉悶的現(xiàn)狀一直困擾著我們的教師。,4,實施課堂改革“三個需要”,為改變現(xiàn)狀，最大限度地激發(fā)教師工作的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)校決定實施課堂改革，力爭讓課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，讓學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展的需要；讓課堂教學(xué)充滿生活的氣息，讓學(xué)習(xí)成為一種生命的需要；讓課堂教學(xué)充滿真實氣息，讓學(xué)習(xí)成為一種重建的需要。,5,把課堂還給學(xué)生,一年多來，我們做了一些有益的探索，把課堂還給學(xué)生，讓生命真正的“鮮活”起來。其目的就是要形成高效的生本課堂教學(xué)模式，讓教師教得有效，讓學(xué)生學(xué)得愉快，并且最終達(dá)到教得滿意的程度。,6,6,以學(xué)帶教，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán),3,為何課改,1,怎樣課改,2,效果如何,3,7,首先，轉(zhuǎn)變教育理念，為創(chuàng)建開放式高效課堂奠定思想基礎(chǔ)。,樹立“對象”意識，確立學(xué)生主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展；必須相信學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生之間通過相互交流與合作，能構(gòu)建知識，生成知識。,8,轉(zhuǎn)變教育理念方面的幾個前提,一、校長的課改理念及堅定的態(tài)度。二、不能指望所有的教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了才能進(jìn)行課改，許多教師觀念是在課改過程中由懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)橹С值?。三、要有相?dāng)數(shù)量骨干教師成為課改的堅定者，他們的教育理念和教育行為將左右整個學(xué)校的教育發(fā)展方向。,9,轉(zhuǎn)變教師觀念的幾點做法,首先，加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)；其次，讓教師走出去；第三，請進(jìn)來的形式。,10,其次，找準(zhǔn)模式，尋求突破。,首先，請專家來校給教師們上課，讓教師對高效課堂有基本的了解和認(rèn)識，基本熟悉高效課堂流程；其次，進(jìn)行課改實驗，讓教師按新課改理念上課，探究模式，在課改中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑；第三、讓課改實驗班的任課教師到寧達(dá)中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，培訓(xùn)一周，通過學(xué)習(xí)，讓教師掌握了實施課堂新模式的基本功。第四，加大學(xué)校課改教研力度。,11,“自主互助”生本高效課堂“三三八”模式,課堂模式一般包含三個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，展示交流反饋測評。自主學(xué)習(xí)不是放任自流的預(yù)習(xí)，而是教師引導(dǎo)、小組合作下的自主學(xué)習(xí)。主要任務(wù)：明確目標(biāo)，教師提出預(yù)習(xí)方法和要求，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，小組討論解決疑難問題，小組反饋小組學(xué)習(xí)疑難，師生共同解決。,12,展示交流過程是一個生生、師生、組組互動的過程。主角是學(xué)生，教師是平等一員，教師要注意學(xué)生的差異性，把握優(yōu)中差展現(xiàn)的機(jī)會，尊重每個學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生，學(xué)生通過展示提高自己的表達(dá)能力，理解能力，學(xué)生通過點評，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，整個課堂學(xué)生充滿自信，學(xué)生的潛能能得到充分發(fā)揮，極大地調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)生真正成為課堂的主體，每一個生命因課改而鮮活起來。,13,反饋測評環(huán)節(jié)由教師對學(xué)生的認(rèn)知、體驗、感受予以反思總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教師教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實踐中得到真正落實。可以采用“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”等多種方法解決問題。還可以把學(xué)生合作學(xué)習(xí)延伸到課外：預(yù)習(xí)，展示，反饋三位一體，有機(jī)統(tǒng)一。,14,“三定”：定目標(biāo)定問題（任務(wù)）定時間,高效課堂講究的是目標(biāo)問題化，要上好課，必須對目標(biāo)具體化，對問題層次化。一般來說，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生通過看書就知道，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決，理解部分知識通過問題解析和小組討論等方法可以解決。應(yīng)用部分教師需要重點梳理點撥學(xué)生解決。為了提高課堂效率，對具體問題的解決必須規(guī)定相應(yīng)的時間，從而逐步提高學(xué)習(xí)的效率。,15,八個步驟,（1）導(dǎo)學(xué)備課：我校加強(qiáng)與金太陽教研機(jī)構(gòu)及有關(guān)區(qū)教研員的聯(lián)系，在導(dǎo)學(xué)案上下功夫，主要采用集體備課的方式，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，在展示題型上下功夫，做到目標(biāo)問題化，問題層次化,16,（2）自主預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，以課本、導(dǎo)學(xué)案為藍(lán)本來自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對自己的疑難和困惑通過查詢資料盡可能地解決，實行在家預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)相結(jié)合的方式，循序推進(jìn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,17,（3）幫扶解惑：利用小組學(xué)習(xí)方式，在對學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮小組群學(xué)的作用，要求小組存在的問題小組盡量解決。（4）互助探究：對新知識、新問題，小組要加強(qiáng)討論，通過互助探究形成新知識，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。,18,（5）精讀強(qiáng)化：對概念、定理、目標(biāo)、重點內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。通過精讀讓學(xué)生加強(qiáng)記憶和理解。（6）展示點評：要求學(xué)生注意站姿，聲音要洪亮，參與面要廣。規(guī)范學(xué)生展示流程。,19,（7）歸納總結(jié)：通過課堂展示，要讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。要明白學(xué)會了什么，想到了什么，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(8)測評反饋：通過導(dǎo)學(xué)測評檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師必須全批全改，對小組出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類，要指導(dǎo)小組長解決問題，由其帶領(lǐng)組員解決問題，對典型問題和特殊問題必須進(jìn)行全班展示。,20,第三，多管齊下，確保課堂改革新模式落到實處。,1小組構(gòu)建每個小組設(shè)一個主組長；每個組員都有一個編號；每個組員都是管理人員；實行小組互相獎勵機(jī)制。,21,2.評價是激活高效課堂最有效的手段。以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，具體看五點：一看學(xué)生參與，學(xué)生自主的程度、合作的效度和探究的深度。二看課堂的和諧，教師的微笑。三看展示的精彩。四看知識達(dá)標(biāo)。五看拓展生成。,22,3.班級管理是生本高效課堂有序進(jìn)行的保證。必須樹立班長及組長的權(quán)威，做到班干部有令則行讓學(xué)生實行自我管理，建立良好的管理秩序。必須創(chuàng)新班會模式，讓學(xué)生自主組織班會，學(xué)會反思，開展表揚與自我表揚，批評與自我批評，及時總結(jié)一周的情況，不斷提高學(xué)生的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)的自覺性,23,23,以學(xué)帶教，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán),3,為何課改,1,怎樣課改,2,效果如何,3,24,課改一年的成效,1.學(xué)生自信心大大提高，課堂表現(xiàn)落落大方；2.語言表達(dá)能力大大增強(qiáng)，語言清晰、簡練；3.自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，形成了“我要學(xué)”的良好班級學(xué)風(fēng)；4.合作與競爭風(fēng)氣并存，學(xué)生之間互幫互助，小組之間合理競爭；,25,5.學(xué)習(xí)成績大幅度提高（課改試驗班94名學(xué)生）入校質(zhì)量調(diào)研考試：課改之后成績：語、數(shù)、外總分最高226分；三門總分最高分279分180分以上35人，240分以上30人，180分以上77人優(yōu)秀率為：0優(yōu)秀率達(dá)31.9%及格率：36%及格率達(dá)81.9%，低分率為3%初一年級語文數(shù)外質(zhì)量調(diào)研成績在全區(qū)排名均處于前列（語文第一、數(shù)學(xué)第二、英語第三），取得了我校近幾年來從未取得過的好成績。,26,6.教師參與課改的積極性已充分調(diào)動起來，初一初二課改已全面鋪開，課改已水到渠成。,通過課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師由知識的傳授者變成課堂活動的策劃者和指導(dǎo)者，學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主體；課堂由教師一言堂變成學(xué)生“百家爭鳴”，由少數(shù)學(xué)生精英主宰變成學(xué)生全員參與；學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力逐漸提高為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。,27,師生如是說,如果以前的課堂是冬季那一抹草的枯黃，那么現(xiàn)在的課堂就是