2019年湖南省高校教師系列職稱認定考核標準

附件2湖南省高校教師系列職稱認定考核標準（試行）為做好我省高校教師系列職稱認定工作，根據(jù)高等學校教師職務試行條例（職改字1986第11號）、湖南省人事廳關于認定專業(yè)技術職務任職資格有關問題的意見（湘人發(fā)200155號）和湖南省教育廳職稱改革工作領導小組關于在教師系列職稱改革工作中全面實施教師資格制度的通知（湘教職改領字200413號）規(guī)定，結合我省實際，制定本考核標準。一、基本條件（一）思想政治條件堅持四項基本原則，遵守國家法律法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，為人師表、作風正派、治學嚴謹、教書育人，能積極承擔教育教學工作任務，全面、熟練地履行現(xiàn)任職務職責。（二）學歷資歷條件1、具有大學本科及以上學歷。2、具備高等學校教師資格且從事高等教育教學工作1年以上。二、教育教學條件(一)教授具有教授級高級講師職稱申請認定教授職稱者，任高級講師職務以來，應具備以下教育教學條件：1、能勝任高等教育教學工作和本專業(yè)（課程）的理論與實踐教學。專業(yè)教師一般應系統(tǒng)地承擔過本專業(yè)2門及以上課程（至少1門為專業(yè)主干課程）的教學任務。2、教學工作量飽滿，專任教師年均教學工作量達200學時以上，從事學生思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當減少，但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。3、教學態(tài)度端正，教學效果好，課程教學考核等級達到良好標準，年度考核結論為合格以上等級。4、作為專業(yè)或課程骨干主持過省級以上職業(yè)教育重點建設項目；或主持過重大社會調查并取得良好成果；或在培養(yǎng)指導年輕教師工作中成績顯著。5、注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能并取得較好效果，指導學生實習、社會調查成績突出。專業(yè)教師每兩年在與專業(yè)相對應的實踐崗位上工作2個月以上；公共課教師每兩年參加社會實踐(調查)1個月以上。6、重視素質教育，教書育人成效顯著。擔任過班主任等學生教育管理或教學管理工作并取得顯著成效。(二)副教授具有高級講師職稱申請認定副教授職稱者，任講師職務以來，應具備以下教育教學條件：1、能勝任高等教育教學工作和本專業(yè)（課程）的理論與實踐教學。專業(yè)教師一般應系統(tǒng)地承擔過本專業(yè)2門及以上課程的教學任務。2、教學工作量飽滿，專任教師年均教學工作量達240學時以上，從事學生思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當減少，但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。3、教學態(tài)度端正，教學效果好，課程教學考核等級達到合格標準，年度考核結論為合格以上等級。4、參與過專業(yè)建設或課程建設，并發(fā)揮重要作用，或承擔實驗室(實習實訓室)建設、重大社會調查等任務，并取得良好成績。5、指導學生實習、社會調查取得較好效果。專業(yè)教師每兩年在與專業(yè)相對應的實踐崗位上工作2個月以上；公共課教師每兩年參加社會實踐(調查)1個月以上。6、積極承擔育人工作，有擔任班主任等學生教育管理工作的經歷。（三）講師申請認定講師職稱者，任助理講師職務以來，應具備以下教育教學條件：1、能勝任高等教育教學工作和本專業(yè)（課程）的理論與實踐教學。專業(yè)教師一般應系統(tǒng)地承擔過本專業(yè)1門及以上課程的教學任務。2、教學工作量飽滿，專任教師年均教學工作量達240學時以上，從事學生思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當減少，但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。3、教學態(tài)度端正，教學效果好，課程教學考核等級達到合格標準，年度考核結論為合格以上等級。4、專業(yè)教師較好地掌握本專業(yè)知識體系，有一定的專業(yè)實踐能力，參與過專業(yè)建設或課程建設。公共課教師能按照教學大綱熟練掌握任教課程的教學目標、內容和方法。5、有擔任班主任等學生教育管理工作的經歷。三、科研條件(一)教授具有教授級高級講師職稱申請認定教授職稱者，任高級講師職務以來，應具備以下科研條件：1、專業(yè)理論水平具有本學科（專業(yè)）系統(tǒng)而堅實的理論基礎和較高的理論研究水平，能及時掌握國內外本學科（專業(yè)）發(fā)展的前沿動態(tài)，具有穩(wěn)定的研究方向和較為系統(tǒng)的研究成果。2、論文著作獨立或以第一作者在?。ú浚┘壱陨瞎_出版的刊物上發(fā)表具有較高水平的學術論文5篇以上，其中，在CSCD、CSSCI核心庫來源期刊至少發(fā)表論文1篇，或以第一作者公開出版高水平的學術專著1部，或主編國家規(guī)劃教材、省重點教材1部，或主持開發(fā)省級課程標準、省級職業(yè)標準、省級職業(yè)院校專業(yè)技能抽查標準、省級中職專業(yè)教師培訓與考核標準1部并投入使用。提交的學術論文中，至少有1篇教學研究論文。3、成果業(yè)績(具備下列條件之一)(1)主持或參與獲得1項國家級或省級三等獎以上教學、科研成果獎(國家級教學、科研成果獎的有效排名；省級教學、科研成果獎一等獎排名前3名、二等獎排名前2名、三等獎排名第1名)。(2)主持1項省級以上教改、科研課題，或主持1項省級以上職業(yè)教育重點建設項目。(3)主持新產品、新品種、新技術、新工藝等科技成果研發(fā)、轉化或社會服務項目，為單位創(chuàng)造經濟效益年均純收入10萬元以上；或主持注冊專利1項以上，投入生產并創(chuàng)造經濟效益10萬元以上；或指導學生參加全國技能大賽獲二等獎以上，或全省技能大賽獲一等獎以上。(4)從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業(yè)績突出，個人獲得省級以上表彰或獎勵。(二)副教授具有高級講師職稱申請認定副教授職稱者，任講師職務以來，應具備以下科研條件：1、專業(yè)理論水平具有本學科（專業(yè)）系統(tǒng)而堅實的理論基礎，比較豐富的教學、科研實踐經驗和較強的教學、科研能力，掌握本學科（專業(yè)）發(fā)展的前沿動態(tài)，不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構。2、論文著作獨立或以第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表學術論文3篇以上，其中，在全國中文核心期刊至少發(fā)表論文1篇，或公開出版學術專著1部或編寫公開出版的教材1部（個人完成3萬字以上），或參與開發(fā)省級課程標準、省級職業(yè)標準、省級職業(yè)院校專業(yè)技能抽查標準、省級中職專業(yè)教師培訓與考核標準1部并投入使用。提交的學術論文中，至少有1篇教學研究論文。3、成果業(yè)績(具備下列條件之一)(1)獲得1項市、廳級以上教學、科研成果獎。(2)主持1項市、廳級以上教改、科研項目，或參與1項省級教改、科研項目，或參與1項省級以上教學質量工程項目、職業(yè)教育重點建設項目。(3)參與新產品、新品種、新技術、新工藝等科技成果研發(fā)、轉化或社會服務，為單位創(chuàng)造經濟效益年均純收入3萬元以上；或注冊專利1項，投入生產并創(chuàng)造經濟效益3萬元以上；或指導學生參加省級以上職業(yè)技能大賽獲得獎勵。(4)從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業(yè)績突出，個人獲得市州級以上表彰或獎勵。(三)講師申請認定講師職稱者，任助理講師職務以來，應具備以下科研條件：1、具有本學科（專業(yè)）系統(tǒng)的理論基礎，一定的教學、科研能力，能不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構。2、獨立或以第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表學術論文1篇以上；或有1篇論文在省級以上學會公開交流并獲得獎勵；或參與過公開出版的教材編寫。3、獲得1項校級以上教學、科研成果獎；或參與1項校級以上教改、科研項目；或參與1項市級以上職業(yè)教育重點建設項目；或參與新產品、新品種、新技術、新工藝等科技成果研發(fā)、轉化或社會服務，并取得一定成效；或指導學生參加市級以上各類競賽獲得獎勵；或從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業(yè)績突出，個人獲得校級以上表彰或獎勵。四、有關說明（一）在教學、科研兩項條件中，若教學任務繁重且其他教學條件特別突出的，其科研方面的要求可適當放寬；科研條件特別突出且成果顯著的，其教學方面的要求可適當放寬。具體放寬尺度由認定專家組研究確定。（二)公開出版的學術期刊須具有“CN”、“ISSN”刊號，著作、教材須有“ISBN”統(tǒng)一書號，論文篇幅原則上要求在3000字以上。同一篇論文發(fā)表和轉載(收錄)不重復計算。(三)“成果獎”指各級政府部門設立的自然科學獎、技術發(fā)明獎、科技進步獎、優(yōu)秀社會科學成果獎、高等學?？萍歼M步獎和各級教育行政部門設立的教學成果獎等。國家級各等次教學、科技成果額定排名如下：等 次級 別特等一等二等教學成果科技成果教學成果科技成果教學成果科技成果國家級15名50名10名15名7名9名(四)“市級以上教改課題”是指市級以上教育行政部門立項的教學改革研究項目；“市級以上科研課題”是指市級