【職業(yè)中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育分析】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

【職業(yè)中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育分析】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 摘要：職業(yè)教育是指培養(yǎng)面向具體的職業(yè)崗位（崗位群）所需職業(yè)能力人才的專業(yè)基礎(chǔ)教育。而在職業(yè)教育中除了開設(shè)各專業(yè)所需的專業(yè)課程外，還要開設(shè)一些基礎(chǔ)教育來充實(shí)學(xué)生的能力，為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育就是各項(xiàng)基礎(chǔ)教育中最普遍也是最有實(shí)用價(jià)值的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育。本文就如何做好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育做簡(jiǎn)單的分析。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 地域差異 信息化 在職業(yè)中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，主要涉及的是非計(jì)算機(jī)的專業(yè)。職業(yè)中專培養(yǎng)的是面向第一線的技能人才，更多的要學(xué)習(xí)提高實(shí)際操作能力等應(yīng)用能力。所以職業(yè)中專學(xué)生更要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。職業(yè)中專的學(xué)生都有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在在中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，并作為會(huì)考科目，而且有可能作為高考科目，其地位越來越重要。在中職的教育中更是注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，還可以參加各種計(jì)算機(jī)方面的考試，考取相應(yīng)的證書。 職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容與中學(xué)的信息技術(shù)存在著知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，所以職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必改變。另外，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不齊，也要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程內(nèi)容必須改變?，F(xiàn)在的職業(yè)中?；旧鲜敲嫦蛉』蛘呙嫦蛉珖猩?，學(xué)生不同的地區(qū)。經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)的學(xué)校計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)施好，學(xué)生家庭擁有電腦的也較多，師資水平也較高，因此學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力也就高一點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)相對(duì)差點(diǎn)的地區(qū)由于受到教學(xué)設(shè)施、師資水平等的限制，與好的地區(qū)相比就有很大差距。其次是興趣的差異。最近幾年電腦已經(jīng)普及到家庭，在沿海等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地方更為明顯，學(xué)生家長(zhǎng)都愿意為子女配置較好的電腦，而且他們敢于自己動(dòng)手研究計(jì)算機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造，打開機(jī)箱，插插拔拔，因而動(dòng)手能力很強(qiáng)。對(duì)電腦有興趣的學(xué)生就激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的研究，遇到不懂的往往可以通過自學(xué)或者請(qǐng)教老師來解決問題，所以能夠?qū)Ｐ难芯繉W(xué)習(xí)；而那些對(duì)電腦興趣不高的學(xué)生，無論家里或?qū)W校有什么樣的條件，還是對(duì)電腦知識(shí)知之甚少。還有男女生的差異：男生興趣高，動(dòng)手能力強(qiáng)，本身喜歡鉆研，而計(jì)算機(jī)使人感興趣的地方就很多，一有條件就可以去研究計(jì)算機(jī)，因而能力就高；女生天生文靜，不太愿意動(dòng)手，興趣也不太高，而且流于表面，相對(duì)于男生就要差些。 通過分析存在的問題，我們看出以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課程安排就不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需要，所以我們?cè)谡n程的設(shè)置上要充分考慮各方面的因素，首先要考慮學(xué)生已有水平的因素，既不能從零開始，也不能定位過高。還有考慮專業(yè)的需要，要讓學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與其自身的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，這樣學(xué)生才學(xué)得有興趣。所以我們考慮要進(jìn)行分層次來教學(xué)：第一，對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生開設(shè)圖像處理、動(dòng)畫制作和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程；第二，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)Excel深層次的學(xué)習(xí)和WPS的應(yīng)用；第三，對(duì)建筑、汽修專業(yè)來說，他們專業(yè)涉及很多圖形處理，比如建筑制圖、機(jī)械制圖等，因而可以開設(shè)一些關(guān)于圖形處理的軟件的學(xué)習(xí)。 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用能力，所以不能離開計(jì)算機(jī)機(jī)房來上理論課，我們要給學(xué)生足夠多的時(shí)間進(jìn)行操作計(jì)算機(jī)，甚至進(jìn)行拆裝練習(xí)，便于學(xué)生能夠熟練掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操控能力。但隨著上機(jī)課時(shí)的增多也出現(xiàn)了一些問題。比如，一些同學(xué)動(dòng)手能力較差，如果課堂時(shí)間較少，上機(jī)時(shí)就會(huì)碰到較多的問題，效果反而不好；還有一些同學(xué)在上機(jī)時(shí)出于好奇心或者自控力弱就玩游戲等。這樣就要求我們教師要多出力，采用分層次教學(xué)的方法。對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行分別輔導(dǎo)，在學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要多走動(dòng)對(duì)差些的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)思想不集中的學(xué)生要及時(shí)制止，并引導(dǎo)他們做好實(shí)驗(yàn)。 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師的教學(xué)觀念需要更新，實(shí)踐能力需要加強(qiáng)。中職學(xué)校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)的教師大部分普通高校，這些教師對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)理解不深，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的要求不清楚，往往處理不好計(jì)算機(jī)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上的區(qū)別，處理不好理論與實(shí)踐的關(guān)系，只是將計(jì)算機(jī)專業(yè)課內(nèi)容或普通本科的內(nèi)容經(jīng)過壓縮或簡(jiǎn)化，然后講授給學(xué)生。所以還需要計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和理念，研究學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。 信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面的廣泛接觸，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，信息化教學(xué)環(huán)境也是學(xué)校進(jìn)行教育改革的目標(biāo)，是所有學(xué)科同時(shí)面臨的一個(gè)課題。信息化教學(xué)環(huán)境相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境有明顯的優(yōu)勢(shì)，首先增強(qiáng)了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能；其次實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；同時(shí)還促進(jìn)了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。如果學(xué)校為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，能夠建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教學(xué) _絡(luò)系統(tǒng)。這就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及其他科目帶來很大的幫助，也緩解了教師們的壓力。這是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的方向，也是學(xué)生們的福音。 總之，中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在的問題，就是面向應(yīng)用的基礎(chǔ)課程如何適應(yīng)職業(yè)教育需求