農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題 湖北農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)提高

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題 湖北農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)提高 摘 要：21世紀(jì)，人類(lèi)已進(jìn)入了信息社會(huì)。在信息社會(huì)中，信息素養(yǎng)是新時(shí)代人才所要具備的最基礎(chǔ)的素質(zhì)，這就要求普及信息技術(shù)教育特別是計(jì)算機(jī)教育。本文闡述了在農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在著的一些不容忽視的問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；信息技術(shù)；教育 近年來(lái)，我國(guó)城市中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展速度十分迅速，但在我國(guó)農(nóng)村，特別是在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，中小學(xué)信息技術(shù)教育還存在著許多實(shí)際困難和問(wèn)題，給信息技術(shù)教育的發(fā)展與普及帶來(lái)了負(fù)面影響。下面，筆者將結(jié)合自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 一、對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠明確 一是仍然只將學(xué)生的考試成績(jī)、中高考的升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)又是沒(méi)有列入考試的學(xué)科，因而對(duì)信息技術(shù)教育重視不夠。 二是許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏現(xiàn)代教育意識(shí)，一味圍繞著上級(jí)主管部門(mén)的考核“指揮棒”轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)教育等非考學(xué)科毫不重視，在很大程度上影響和阻礙了信息技術(shù)教育的實(shí)施和發(fā)展。 二、學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱 1.學(xué)校資金不足 信息技術(shù)教育的發(fā)展需要一定數(shù)量的資金投入作為后盾，是一個(gè)花大錢(qián)的學(xué)科。別的學(xué)科，幾盒磁帶、幾張掛圖，花費(fèi)不大，而信息技術(shù)學(xué)科教育的投入動(dòng)輒幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，這對(duì)大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。資金不足，必需的設(shè)備無(wú)法提供，這成了信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸，開(kāi)展信息技術(shù)教育舉步維艱。 2.硬件設(shè)施缺乏、落后 一方面，教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)量不多。有的學(xué)校投入了一定資金，建了一個(gè)有二三十臺(tái)的計(jì)算機(jī)的機(jī)房，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一人一機(jī)的學(xué)習(xí)要求，使得在上機(jī)練習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生無(wú)事可做而影響教學(xué)效果。另一方面，受資金限制，計(jì)算機(jī)配置普遍較低，無(wú)法安裝教學(xué)必須的軟件，滿足現(xiàn)行教材要求。 另外，計(jì)算機(jī)在使用中硬件也是故障頻繁，顯示器罷工、主板報(bào)警聲不斷、鼠標(biāo)不動(dòng)是家常便飯。由于經(jīng)費(fèi)緊缺，無(wú)法及時(shí)維修和更新，致使計(jì)算機(jī)教室經(jīng)常無(wú)法正常使用。 三、師資短缺，素質(zhì)有待提高 1.師資短缺，素質(zhì)不高 目前，農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師在數(shù)量和水平上尚不能滿足開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)要求，大部份學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職信息技術(shù)教師，只能讓有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師帶教信息技術(shù)課。教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求。 2.信息技術(shù)教師得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 由于中小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科沒(méi)有升學(xué)的壓力，也不參與教學(xué)考核，因而教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該學(xué)科普遍不夠重視。許多學(xué)校的信息技術(shù)教師因地位低、待遇低、晉升難而敬業(yè)精神不強(qiáng)，師資隊(duì)伍不穩(wěn)，使得信息技術(shù)教育陷入惡性循環(huán)。 四、教學(xué)課時(shí)設(shè)置不足 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）中規(guī)定：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時(shí)；初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時(shí)；高中階段信息技術(shù)課程，一般為70140學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%。根據(jù)上述規(guī)定，學(xué)校每周也就只能安排了12節(jié)信息技術(shù)課。然而，在現(xiàn)行信息技術(shù)課是一門(mén)重操作的學(xué)科，就拿打字來(lái)說(shuō)，沒(méi)有十周八周也難已熟練掌握，何況教材中還有許多內(nèi)容，學(xué)生在每周一兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)無(wú)法學(xué)完、學(xué)會(huì)。 五、教學(xué)方法不合理，未能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)作用 1.缺乏教學(xué)研究 信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，多數(shù)學(xué)校和教師對(duì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)還缺少專(zhuān)門(mén)的研究，信息技術(shù)課教師接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)也很少。面對(duì)這樣一門(mén)新學(xué)科，很多教師沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不注意這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)按照學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科的老辦法去上，甚至有的上機(jī)操作課變成了無(wú)任務(wù)的打字課、上網(wǎng)課或是放任自流的游戲課、聊天課。 2.沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)重要作用 在今天，利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查閱資料以開(kāi)闊視野、獲取知識(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和生活不可分割的一部分。許多學(xué)校只是讓學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)、建文件夾、練習(xí)打字，不讓學(xué)生上網(wǎng)，浪費(fèi)了資源。 總之，在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及和發(fā)展的過(guò)程中，問(wèn)題多多，困難重重，相信這些問(wèn)題和困難是能夠得到解決的。 _: 1李錦暉，繆蓉.信息技術(shù)教師教育的實(shí)踐與反思J.中國(guó)電化教育,xx,(7). 2解月光，李伯玲.農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的有關(guān)問(wèn)題與建議J.中國(guó)電化教育,xx,(