九龍中學教學管理制度

九龍中學教學管理制度、為全面推進課程改革，不斷改進學校教學工作，促進學生的發(fā)展，促進教師發(fā)展，促進學校的發(fā)展，堅持以實踐、提高、發(fā)展為中心，進一步加強教師隊伍建設，特修訂學校教學常規(guī)管理制度，供各位老師認真學習、參照執(zhí)行。一、總則1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。2、認真執(zhí)行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導、考查等環(huán)節(jié)的工作，教導處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。4、嚴格執(zhí)行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調課、停課的，經(jīng)學校行政會研究決定，作出妥善安排，方可實行。5、開展綜合實踐活動、加強學科綜合、最大限度地激發(fā)學生的智慧、靈感和創(chuàng)造性是教學的重要組成部分，教師應有計劃，因材施教、因地制宜、創(chuàng)造性地組織教學活動，煥發(fā)各自的教學創(chuàng)造力。二、 學校教學管理制度1、 備課制度 2、 寫教案制度3、 課堂常規(guī)制度4、 聽課、評課制度5、 作業(yè)制度6、 教學輔導制度7、 考查、考試制度8、 成長記錄袋管理制度（待定）9、 業(yè)務學習制度10、 課題管理制度11、 教學工作考核評估制度12、 教學檔案管理制度 備課制度、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，課題組任課教師要按年組教學計劃安排，至少應提前一周備好課。、個人備課與集體備課相結合，以個備課為主，個人備課要依據(jù)課程標準、教材、教師用書和學生實際做到備目標、備教材、備教法、備學法、備重點、備難點、備練習、備板書。、要認真進行教學設計，寫好教案。（詳見關于寫教案）。、在教師個人超周備課的基礎上，由年級備課組長在每周一或周二召集同年級同學科教師集體備課。、各科應結合本學科教學實際規(guī)范集體備課中心發(fā)言人發(fā)言內容：使集體備課更有實效性。、各學科與應重視集體備課中的書面交流內容，具體內容根據(jù)集體備課需要確定。、做好備課記錄。按實際備課情況填記各個欄目內容。在當周如果有未及時完成備課任務的，記錄在“備課內容”中。寫教案制度 、寫教案是教師備課的重要形式之一，應認真寫好語文學科教案。2、每學期每位任課教師至少應寫一定篇數(shù)內容具體，質量高的精品教案和一定篇數(shù)能反映一堂課主要內容的精品略案。 質量高的要供年組今后教學沿用（可修改）。通過這樣的方式，不斷積累教學經(jīng)驗，減輕教學負擔。、每學期選擇書寫精品教案的課題應與年組以往存有的并仍有使用價值的精品教案課題回避開，同學科同年組的任課教師在同一學期不應選寫同一課題的精品教案，以不斷擴大經(jīng)驗的積累范圍。、每篇教案右側要留有四分之一空白，以備在集體備課或本課時教學結束后修改自己的教案，提倡寫教后記。、教案書寫形式應多樣化。學科教案從時間方面分有學期的教學設計（即教學進度）、每周的教學設計（即周計劃）、課時的教學設計（即平時所寫的普通教案）。從書寫形式方面可有教案本的、課本的（一些教學內容可在課本上標記，以便教學）和習題的（從教學設計角度說，習題也是教學設計的一部分）等。、寫教案的字跡應力求工整，應積極創(chuàng)造條件編電腦教案。課堂常規(guī)制度 、按課表上課，變動課程需經(jīng)教導處同意并及時通知班主任，不得私自停課、串課、代課。、上課不遲到，中途不離堂，下課不壓堂。、在上課前準備好上課所需物品。、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂里不準抽煙，不使用手機，不坐著上課，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。、工作認真，對學生全面負責，既嚴格要求，大膽管理，又耐心教育，不得擅自將學生趕出課堂。、尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。、深化課堂教學改革，努力向課堂教學過程要質量。、其他人員不得占用上課時間布置其他事情或將學生叫離課堂。聽課、評課制度 、領導、任課教師每學期要聽足夠節(jié)數(shù)的課，任課教師至少節(jié)，領導節(jié)，要注意與兼課節(jié)數(shù)兼顧計算。、每學期每位任課教師在本學科教研組內至少應做兩節(jié)觀摩課，并完成好校級觀摩課任務。、寫好聽課記錄。將欄目填全寫具體，包括做課人姓名、時間、課題、聽課類型（隨堂、觀摩、競賽）、聽課課節(jié)序號、教學過程記錄、教學過程分析、總評等。教學過程記錄超過一頁的，可將右側豎線延長續(xù)寫過程記錄，在本課過程記錄結束后再寫總評。板書可寫在該課時記錄背面。字跡力求工整。分管領導每學期至少應有二次階段小結，寫在記錄背面。、注意遵守聽課紀律，不在聽課過程中私下議論，除隨堂聽課外，要做到不遲到、不早退。、聽課后應及時評課。教學領導評課應側重以下方面：根據(jù)學科課堂教學評價標準評價課堂教學過程操作情況。檢查相關教學設計。屬評價范圍的，應明確所聽課的評價結果等。、應注意采取合適的評課方式，評課方式應適當要與聽課類型（隨堂、觀摩、競賽等）相適應。作業(yè)制度 、凡按教學計劃開設的課程，都應精選習題，做好練習。語文、數(shù)學、英語學科可布置少量的課外作業(yè)、音樂、體育、美術、勞動、科技等技術性課程一般不布置課外書面作業(yè)。、嚴格控制課外作業(yè)量。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)的日總量高年級不超過小時，中年級不超過四十分鐘，低年級一般不布置課外書面作業(yè)。超過總量的由班主任同科任教師協(xié)商調劑平衡。不要用大量作業(yè)去占用學生的節(jié)假日。、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合格的要重做，未做的要補做。不要以作業(yè)為懲罰學生的手段。、作業(yè)批改要認真，講求實效。要視具體內容和學生實際由教師批改或學生自改、互改。批改要及時，做到不影響下一步教學。、布置作業(yè)時，可向學生提供多種類型習題，由學生自主選擇，具體內容由學科組或任課教師確定。、教師批改作業(yè)時應作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的范例。教學輔導制度 、輔導對象。輔導的重點對象是學困生。對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學科競賽的辦法發(fā)展學生特長。、輔導時間。既要有課內輔導又要有課外輔導。學校每周安排統(tǒng)一輔導時間，其它時間由年組或班級自定。、輔導內容。要貫徹因材施教原則。善于從學生學習實際情況出發(fā)選擇針對性強的輔導內容。、輔導人員。集體與個別輔導相結合，既要有集體輔導又要有個別輔導。有條件的班級可安排優(yōu)生參與學困生的輔導。、輔導要講求實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導，注重培養(yǎng)學生良好學習習慣。、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效輔導方式。、輔導次數(shù)。每周一般不少于次?？疾椤⒖荚囍贫?、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式?？陬^測試、動手測試、單元測試等屬平時考查，階段考試、期末考試屬考試。以評價教師教學工作為主要目的的，由學校組織，以評價學生學習為主要目的的,由學科組或任課教師組織,注意兩類考查、考試的有機結合。、要嚴格控制考查時量，具體考查項目和時間由學校確定。除階段考試和期末考試外，其它各項考查一般隨堂進行，時間不超過40分鐘。有些項目的考查類似一節(jié)語文活動課，使考查測試與平時教學密切結合，優(yōu)化語文教學過程。、對任課教師教學成績的評價主要依據(jù)對學生學習評價結果確定，對學生學習評價一般分項進行，各小項均應有具體的評價標準，對任課教師教學工作評定采取百分制，平時與期末項目各占一定的百分比。、要組織好考試，嚴肅考風，嚴禁弄虛作假。要嚴密組織命題制卷，要嚴格監(jiān)考，要搞好閱卷評分和質量評價，及時填報有關材料。業(yè)務學習制度 、教師業(yè)務學習分學校、學科組和個人三個層次進行（詳見有關具體安排），以個人為主，個人應充分利用好業(yè)余時間安排好自學。、安排好業(yè)務學習的過程性材料用好學校統(tǒng)發(fā)的記事本，記錄相關會議內容及工作安排。個人安排分類業(yè)務學習筆記本（筆記規(guī)格不限），按工作需要記有使用價值的分類筆記（含剪報），并在每次學習內容的右下角標記學習時間（年月）。按學校要求積極撰寫論文及稿件（含學生稿件），并積極向有關報刊投稿。（教師投稿須知：教師稿件由學校組織郵寄；用方格紙抄寫或打印，字跡要清楚 文稿標題下寫明區(qū)盟市校及作者姓名，在稿件背面寫明擬投稿報刊名稱及報刊詳細地址，郵編）。、學校應不斷改進對教師業(yè)務學習評價辦法，以使教師業(yè)務學習更有實效。課題管理制度 、學校要加強對教育教學科研課題實驗的領導，并選拔思想覺悟高、責任心強、教學水平高，并且有開拓精神的老師承擔課題研究，并成立由領導干部、教研組長、實驗教師三結合的實驗小組。、實驗教師要先學好理論，摸清學情，制定計劃，提出措施有步驟地進行實驗。每采取一項重大措施，先應在實驗小組中討論，研究通過，做好宣傳，讓每一位參與者都能明確目的，以期達到預定的實驗目的。、選擇課題，要有理論依據(jù)，在實驗過程中，要有科學的實施方案，有步驟、有措施、有具體做法。凡成功經(jīng)驗，都應寫出總結性文章；凡失誤之處，應查找原因，還要提出改進意見。、建立實驗檔案是課題研究的重要工作內容。要重視加強檔案建設，健全各項實驗資料。、實驗教師要發(fā)揚奉獻精神和實事求是精神，從接受實驗任務的第一天起，就要準備付出更多的勞動，做出更多的奉獻。每一措施的投入，都必須從面向全體學生和大面積提高教學質量考慮。離開了這個原則，只考慮加重教師工作負擔的作法是不可取的。 、學校領導對潛心于實驗的教師，應給予關心與鼓勵，并優(yōu)先提供外出考察學習的機會。教學工作考核評估制度 、對任課教師教學工作考核采取平時考核和期末考核相結合的方式進行。、對教師教學工作的考核要嚴密組織，主要采取專人負責和小組負責的方式進行。、在考核前要做到項目公開、標準公開，考核后要做到結果公開。、對任課教師教學工作考核項目主要有教案 教具 聽課記錄 課堂教學 作業(yè)、作品、上課率 平均分 合格率 優(yōu)秀率 輔導學生假期學習管理 11 業(yè)務筆記 12 教學常規(guī)等。不以教學成績做為考核教師教學工作成績的唯一依據(jù)，每學期具體考核項目由學校確定。、考核采用百分制，每小項確定一定的等級分，各小項得分之和即為教學工作考核總得分，具體辦法詳見有關考核方案。、具體考核工作由教導處負責組織實施。教學檔案管理制度、建好教學檔案，用好教學檔案，對于加強教學管理，積