貴陽市2020年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題D卷

貴陽市2020年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 依次填在下面橫線取最恰當(dāng)一組詞語是（ ）（1）我坐在藤椅上著著他們，可以微笑著_過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光_照著，心上感著生命的新鮮和快樂。（2）我想那_的空中，定然有_的街市。A消磨艷艷縹緲美麗B消耗暖暖美麗縹緲C消耗暖暖縹緲美麗D消磨艷艷美麗縹緲2 . 下列各項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A譖（jin）害崩俎（c）駢(pin)進(jìn)強(qiáng)聒(gu)不舍B靈柩（ji）誆騙（kung）闊綽(chu)郭然無累（li）C狡黠（xi）佯驚（yng）褻(xi)瀆克盡職守（k）D恁地（nn）煞(sh)白解(ji)元一抔黃土（pu）3 . 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A目前，各地中小學(xué)、幼兒園完善并建立了校園安全管理工作機(jī)制。(“完善”與“建立”的位置調(diào)換。)B通過舉辦2010年上?！笆啦?huì)”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。(“使”改為“讓”)C窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停了下來。(刪掉“突然”)D膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。(刪掉“是否”)4 . 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A人們常把“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。新聞注重準(zhǔn)確性與客觀性，作者的感情與思考往往隱藏于字里行間。B律詩是近體詩的一種。通常的律詩規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，包括“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。通常其中二三兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。C茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家，社會(huì)活動(dòng)家，代表作有小說蝕，三部曲子夜、林家鋪?zhàn)印⒋盒Q等。D簡(jiǎn)愛找到第一份工作的方式是登廣告，工作是在桑菲爾德莊園做家庭教師。簡(jiǎn)愛所教的學(xué)生是阿黛勒，她是羅切斯特的親生女兒。在桑菲爾德莊園，簡(jiǎn)愛勇敢地宣布了對(duì)羅切斯特的愛。5 . 下列加點(diǎn)的詞語的字形和注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A水,看似柔順無骨， 卻能變得波濤洶涌，無比強(qiáng)大；看似無色無味， 卻能揮灑出茫茫綠野， 累(li) 累碩果，萬紫千紅；看似自處低下，卻能蒸騰九宵，為云為雨，為虹為霞B李白與杜甫的友情，可能是中國(guó)文化史上除俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了，但他們的君子之交，也是那么短暫(zn)。C挑剔的人即便在天堂也能找出瑕疵(c)。一個(gè)安心的人在哪都可以過自得其樂的生活，抱著震奮樂觀的思想，如同居住在皇宮一般。D一只云雀，仿佛和星星會(huì)和了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好像也在屏(png)息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。6 . 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 人，實(shí)際上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科學(xué)的高峰，_；你目光凝聚構(gòu)思新穎的設(shè)計(jì)，_；你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂，_。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。多么需要扇動(dòng)進(jìn)攻的翅膀。多么需要插上知識(shí)的翅膀。多么需要張開想象的翅膀。ABCD二、現(xiàn)代文閱讀閱讀散文那條河流，完成下列小題。我懷念那條河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這音樂，這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥、黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來自哪里，它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成的。帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。這時(shí)候，我才痛徹心扉地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？7 . 聯(lián)系全文，說說標(biāo)題“那條河流”的含義。8 . 文中“我”的感情隨河流的變化而變化，請(qǐng)根據(jù)提示，在下面的橫線上寫出“我”的感情的變化過程。認(rèn)為理所當(dāng)然_ 明白_ 懷念(反思)9 . 請(qǐng)分析短文在文中的作用。10 . 請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度，給第段劃線句寫一段批注語。閱讀下面材料，完成小題。（材料一）近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君”只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用;拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來”。據(jù)一位初二學(xué)生小華說，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最住的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。（材料二）（材料三）各方觀點(diǎn)雙十中學(xué)數(shù)學(xué)黃老師：我經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)我布置作業(yè)給你，不是為了看你的正確答案，而是要知道你錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。孩子交上來的作業(yè)全是正確的，老師無法了解到底是思考后解答出來的，還是抄同學(xué)的，甚至是搜題出來直接抄答案的。如果不是內(nèi)化為學(xué)生自身掌握的技能，這樣的作業(yè)就毫無意義，我不如不布置作業(yè)，以博取孩子好感。物理王老師：無法禁止，也沒必要禁止。任何新生事物都有利有弊。關(guān)鍵是能不能引導(dǎo)學(xué)生拿捏好這個(gè)度。這種APP剛出現(xiàn)時(shí)，我的做法是，我明確表示作業(yè)不會(huì)做可以去搜一下，但是作業(yè)中重要的題都是我自己出的，網(wǎng)上并沒有來源學(xué)生每次都搜不到。次數(shù)多了，他們對(duì)這個(gè)就不會(huì)很依賴了。當(dāng)然，這個(gè)對(duì)于老師來說也是一項(xiàng)大工程。但是前期還是值得的。慢慢對(duì)他們來說，這種APP是學(xué)習(xí)的一部分，但不至于依賴成性。不過，作業(yè)能自己出還是自己出，能改編還是要改編。畢竟，人是活的，題目我們可以千變?nèi)f化，而作業(yè)APP還get不到這個(gè)技能。葉同學(xué)：我是自控力較強(qiáng)的學(xué)生，確實(shí)值得使用，對(duì)于所有搜過的題，應(yīng)該能夠加入到重難點(diǎn)題庫的個(gè)人庫中，還是有點(diǎn)用的，畢竟有一款軟件充當(dāng)你的錯(cuò)題本，而且是有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一目了然，就怕一些aPp只是單純的給答案，這樣就算有自控力，當(dāng)玩心起來的時(shí)候?qū)τ谝恍┥噪y的題目也不愿開動(dòng)腦筋了，這是獲取不了真正的知識(shí)的。家長(zhǎng)：我并不擔(dān)心孩子使用作業(yè)APP，關(guān)鍵是孩子不能借著訂正作業(yè)，順手在家長(zhǎng)關(guān)注不到的時(shí)候來局王者呀!最關(guān)鍵是看孩子自制力如何。11 . 對(duì)三則材料理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生使用作業(yè)軟件的人數(shù)也逐漸增多。B作業(yè)軟件的多樣化以及使用的便利性很大程度上推動(dòng)學(xué)生使用作業(yè)軟件。C作業(yè)軟件的使用利大于弊。D對(duì)于作業(yè)軟件，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的觀點(diǎn)不同，但都不排斥。12 . 請(qǐng)用自己的話概括材料二相關(guān)內(nèi)容？13 . 針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，結(jié)合以上三則材料，就作業(yè)軟件使用，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條。三、句子默寫14 . （1）_，風(fēng)正一帆懸。（王灣次北固山下）（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，_。（周敦頤愛蓮說）（3）龔自珍己亥雜詩（其五）中用落花喻人，來表達(dá)對(duì)理想和信念執(zhí)著追求的句子 是：_，_。四、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。15 . 解釋下列加點(diǎn)詞。（1）與兒女講論文義（_）（2）俄而雪驟（_）（3）公欣然曰（_）（4）未若柳絮因風(fēng)起（_）16 . 翻譯下列句子。（1）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！保?）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?7 . “即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！边@句話在文章有什么作用？18 . 世說新語中記錄了東漢、魏晉時(shí)期一些兒童的智慧故事。結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，謝道韞和王戎聰慧機(jī)敏分別表現(xiàn)在哪個(gè)方面?請(qǐng)用自己的語言來回答。鏈接材料：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。或問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。嘗曾經(jīng)。折枝壓彎了樹枝。競(jìng)走爭(zhēng)著跑。有的人五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下列小題隴西行唐代王維十里一走馬，五里一揚(yáng)鞭。都護(hù)軍書至，匈奴圍酒泉。關(guān)山正飛雪，烽火斷無煙。19 . 這首詩從題材上看屬于_詩。20 . “關(guān)山正飛雪，烽火斷無煙”這一句環(huán)境描寫的作用是什么？六、語言表達(dá)21 . 根據(jù)文章內(nèi)容填空。本文探討山水畫的意境，作者先提出“意境就是_；寫景就是_”的觀點(diǎn)；再以人們熟悉的中國(guó)詩詞為例，闡明了景中所包含的思想感情；然后，分析獲得意境的方法是_；最后，指出畫畫要有意境，還要注意運(yùn)用好的表現(xiàn)方法意匠，使論述更全面。七、綜合性學(xué)習(xí)22 . 在下面一段文字的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫、完整。 一提到根的作用，可能首先想到，這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作，然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是，這種早期類型的根被稱為假根，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水