浙江普通高校本科重點建設專業(yè)評價指標體系

浙江省高等學校本科重點建設專業(yè)評價指標體系（2012年）評價指標內(nèi)涵及參考標準一級指標二級指標評價等級標準評價等級A級C級1、專業(yè)建設規(guī)劃與保障措施1.1專業(yè)建設規(guī)劃與實施規(guī)劃科學、思路清晰，實施已取得明顯成效有規(guī)劃，有措施，取得初步成效1.2保障措施重視專業(yè)建設，領導和管理體制有力，配套經(jīng)費落實，經(jīng)費充足重視專業(yè)建設，配套經(jīng)費落實2、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)計劃2.1培養(yǎng)目標目標明確，符合學校的定位及社會發(fā)展需要有目標，基本符合學校的定位及社會發(fā)展需要2.2教學計劃科學合理，符合培養(yǎng)目標，課程設置優(yōu)化，執(zhí)行情況好基本能反映培養(yǎng)目標要求，執(zhí)行情況較好3、師資隊伍3.1師資隊伍結(jié)構(gòu)教師數(shù)量充足，年齡、職稱、學緣結(jié)構(gòu)合理，能很好滿足教學需要，45歲以下教師具有研究生學位比例85%數(shù)量較充裕，結(jié)構(gòu)基本合理，研究生學位比例50%3.2主講教師符合崗位資格教師95%，教授、副教授均為本科學生上課符合崗位資格教師8590%，教授、副教授95%為本科學生上課4、教學條件4.1教室、實驗室與實踐基地設施和功能完善，充分滿足實踐教學需要，實踐進行改革力度大，有利于學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)設施和功能基本滿足教學需要42圖書資料、專業(yè)網(wǎng)站建設教學資料（含電子類）豐富，能反映最新學術(shù)動態(tài)，資料管理好，師生查閱使用方便，有專業(yè)教學網(wǎng)站有一定數(shù)量的本專業(yè)學術(shù)期刊，圖書資料基本滿足教學需要5、課程建設51教學內(nèi)容和課程體系改革有規(guī)劃、有措施、有項目，課程建設力度大，取得重大進展，效果明顯有進展，有一定效果52教學方法與手段改革教學方法改革力度大，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效果項目研究，改革成效顯著注意改革，現(xiàn)代教育技術(shù)手段有一定使用面5.3教材建設與使用采用獲國家、省部級規(guī)劃教材或優(yōu)秀獲獎教材；配套教材及軟件完整；有較多的省級及以上規(guī)劃教材重點教材主編或富主編基本選用獲國家、省部級規(guī)劃教材或公認水平較高的優(yōu)秀教材，有一定的配套教材和相關教學軟件6、實踐教學6.1實驗與實習教學實踐教學改革力度大，體系科學、內(nèi)容新穎、效果好，有一定項目支撐效果較好6.2畢業(yè)設計（論文）總體質(zhì)量較高，評分合理，在教育廳畢業(yè)論文抽查中排名前列質(zhì)量基本符合要求7、教學管理7.1管理制度及執(zhí)行有很強的專業(yè)負責人，教學管理制度科學健全、執(zhí)行嚴格，有成效 制度基本健全，執(zhí)行情況較好7.2教學質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量評價體系完善，開展了聽課、評教等活動，成效明顯建立了監(jiān)控體系，開展了聽課、評教等活動，有成效8、教風與學風8.1教師風范嚴謹治學，從嚴治教，教書育人，教學質(zhì)量高，有若干教師獲得校級及以上榮譽獎從嚴治教，教書育人，注意提高教學質(zhì)量8.2學習風氣學生學習積極性高，勤奮進取，遵守校規(guī)校紀情況好，無違紀處分學生基本能遵守校規(guī)校紀，學習較認真9、質(zhì)量評價9.1學生綜合素質(zhì)學生論文或作品、科研項目和競賽獲獎等創(chuàng)新成果多，綜合素質(zhì)高較少9.2畢業(yè)生情況就業(yè)率95%以上，有一定的讀研比例，用人單位評價高就業(yè)率低于90%，畢業(yè)生讀研很少9.3社會評價畢業(yè)生流向合理，能很好地體現(xiàn)學校的服務面向，生源質(zhì)量高，招生報名多，總體評價好流向基本合理，生源質(zhì)量較高，有一定的社會聲譽10、教學研究、科學研究與教學成果10.1教學改革研究10.2 教學成果積極開展教學改革研究，有較多的高層次教改項目獲得省部級及以上教學成果，注意開展教學改革研究，項目和成果較少無教學成果10.3 科研項目和成果有較多高等級的科研項目，科研成果突出，效益明顯有科研項目和一定的科研成果11、特色與優(yōu)勢專業(yè)特色與優(yōu)勢明顯注重特色培育，有一定優(yōu)勢注：本次檢查驗收采用書面審核重點建設專業(yè)提交的相關材料，并按檢查驗收指標進行評價（A、B、C、D），其中23個二級指標中有21個及以上評價為A，且無C和D的，該專