南京市2017-2018學(xué)年蘇教版高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期高一期中考試語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（36分）1. 下列每組詞語(yǔ)中，讀音全都正確的一項(xiàng)是( ）A. 咬文嚼（ju）字 蘊(yùn)藉（j） 繁榮拖沓（t） 言簡(jiǎn)意賅（gi）B. 累贅（zhu） 愧怍（zu） 殘羹冷炙（zh） 縉紳（shn）C. 緹（t）騎 逡（qn）巡畏義 雍（yng）蔽 澠（min）池D. 參乘（chng） 人為刀俎（z） 犬豕（sh）雞豚 入人園圃（f）【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查字音辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。A項(xiàng)，咬文嚼（ju）字jio，蘊(yùn)藉（j）ji；B項(xiàng)，縉紳（shn）shn。D項(xiàng)，參乘（chng）shng，犬豕（sh）雞豚sh，入人園圃（f）p。2. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )（1）這番話不免羅嗦，但是我們?cè)谝慕雷?，非這樣 不可。（2）尼采就 過(guò)他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽(yáng)，他發(fā)了瘋。（3）希望今天的中國(guó)學(xué)術(shù)界，能夠徹底拋棄 、盲目崇拜西方或者妄自尊大、閉關(guān)排外的心理。（4）文化沖撞所引起的變動(dòng)從來(lái)就不是單向的。文化沖撞中，并非有哪一個(gè)文化是完全被動(dòng)的。由此可見(jiàn)，全盤西化之說(shuō)不論對(duì)反對(duì)者或者提倡者來(lái)說(shuō)，都是一種 的東西。A. 睚眥必報(bào) 自詡 自暴自棄 虛假B. 錙銖必較 自詡 妄自菲薄 虛幻C. 睚眥必報(bào) 號(hào)稱 妄自菲薄 虛假D. 錙銖必較 號(hào)稱 自暴自棄 虛幻【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查詞語(yǔ)和成語(yǔ)的正確運(yùn)用。錙銖必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位。形容非常小氣，很少的錢也一定要計(jì)較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。睚眥必報(bào)：象瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報(bào)復(fù)。比喻心胸極狹窄。睚眥：發(fā)怒時(shí)瞪眼睛，借指極小的仇恨。都是形容人心胸狹隘。結(jié)合語(yǔ)境分析，用“錙銖必較”。自詡：自夸，書面用語(yǔ)。號(hào)稱：以某名著稱；宣稱、揚(yáng)言。語(yǔ)境用“自詡”合適。“妄自菲薄”“自暴自棄”，二者都有輕視看不起自己的意思。妄目菲?。憾嘀感睦頎顟B(tài)，精神面貌，語(yǔ)意較輕。自暴自棄：兼指行動(dòng)表現(xiàn)，語(yǔ)意較重。結(jié)合“盲目崇拜西方或者妄自尊大”分析可知，用“妄自菲薄”正確。虛假：假的，不可能存在的或者是不真實(shí)的人或事。虛幻：是指虛假而不真實(shí)的。綜合B項(xiàng)正確。3. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是( ）A. 三月的昆明是一年中最美好的季節(jié),每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。B. 今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱日”。C. 過(guò)于重視教育功能，文學(xué)作品會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無(wú)藝術(shù)性，變成干巴巴的說(shuō)教。D. 我們主張社會(huì)利益與個(gè)人利益一致、貢獻(xiàn)與索取一致的觀點(diǎn)，并不是主張把人生的價(jià)值僅僅歸結(jié)到對(duì)個(gè)人需要的滿足和個(gè)人向社會(huì)的索取上?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“昆明的三月”；B項(xiàng)，表意不明，“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”表意不明；C項(xiàng)，成分殘缺，缺少“出現(xiàn)”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“形象”后加上“的現(xiàn)象”或“的問(wèn)題”。4. 下面一段話中沒(méi)有運(yùn)用到的修辭手法是( ）A. 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B. 螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去。C. 沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。D. 上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查修辭手法辨析。常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。A項(xiàng)，把“葉子”比成“舞女的裙”，比喻修辭。B項(xiàng)，“搖頭晃腦捋著觸須”“想透”“疾行而去”，擬人。C項(xiàng)，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。D項(xiàng)，“馬褂”“西裝”，借代。5. 下列各句,所引詩(shī)文不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是( ）A. “未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，離鄉(xiāng)在外闖蕩事業(yè)的人們離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，思念故鄉(xiāng)卻又害怕歸鄉(xiāng)。B. “只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”，李太白被賜金放還，郁郁不得志，但是依然保持著少年豪情的意氣風(fēng)發(fā)。C. 20年的時(shí)間讓辛棄疾脫離政界，只許旁觀，不得插手，也不得插嘴。辛棄疾在他的詞中自我解嘲道：“君恩重，且教種芙蓉！”這有點(diǎn)像宋仁宗說(shuō)柳永：“且去淺斟低唱，何要浮名？”D. 郭沫若說(shuō)陳毅：“將軍本色是詩(shī)人”，辛棄疾這個(gè)人，詞人本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來(lái)的豆?jié){汁液。【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查詩(shī)句引用分析。需要理解詩(shī)句內(nèi)容，聯(lián)系語(yǔ)境分析。B項(xiàng)，孟浩然的“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”，表明了歸隱的堅(jiān)決，“只應(yīng)”二字，是耐人尋味的，它表明了在作者看來(lái)歸隱是唯一應(yīng)該走的道路。也就是說(shuō)，赴都應(yīng)舉是人生道路上的一場(chǎng)誤會(huì)，所以決然地“還掩故園扉”了。寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅。與語(yǔ)境內(nèi)容“依然保持著少年豪情的意氣風(fēng)發(fā)”不合。6. 填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ）對(duì)話必須真誠(chéng)。寫作的目的是讓讀者了解自己的真實(shí)想法和真實(shí)感情。我們讀一個(gè)人的作品，很想知道 ， ， 。同樣，我們的寫作也要想到讀者， 。 ，假話、空話、大話，必將引起讀者的疑惑、不滿甚至反感，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)寫作的意圖。 他想告訴我們一些什么要對(duì)讀者掏出心來(lái)他有什么樣的情感體驗(yàn)他在想什么任何虛張聲勢(shì)都無(wú)助于傳達(dá)自己的思想感情A. B. C. D. 【答案】B【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，結(jié)合語(yǔ)境“讀一個(gè)人的作品”“我們的寫作”分析，主要講讀作品的感受，主要講寫作感受，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合“假話、空話、大話”等內(nèi)容分析，應(yīng)該放在最后一空，排除C項(xiàng)。綜合B項(xiàng)正確。點(diǎn)睛：對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷，可以用排除法。7. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是( ）A. 拙作奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。B. 這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來(lái)找我。”孫大款慷慨地說(shuō)。C. 有位長(zhǎng)輩給侄兒寫信說(shuō)：“此事望你鈞裁?！盌. 請(qǐng)留步，足下就此告別。【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)。B項(xiàng)，“府上”，是指對(duì)別人的家或老家的尊稱。適用對(duì)象不當(dāng)。C項(xiàng)，“鈞裁”，指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱，也指恭請(qǐng)做出決定。使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“足下”，對(duì)對(duì)方的尊稱。譯為“您”。足下是舊時(shí)交際用語(yǔ)，下稱上或同輩相稱的敬詞。戰(zhàn)國(guó)時(shí)多用以稱君主。是對(duì)朋友的敬稱，不能稱自己。8. 下列詩(shī)句的意境分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ）A. “獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！痹?shī)人描繪了滁州西澗的畫幅，流露了詩(shī)人心情的閑適和恬淡。B. “應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”，門前長(zhǎng)有青苔，足見(jiàn)這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門很久，無(wú)人答應(yīng)，更是冷清。C. “野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。”這首詩(shī)呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外荒涼、寂靜的氣氛。D. 歐陽(yáng)修的閨怨詞蝶戀花中的“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”二句，閨中怨婦借暮春景象，感嘆青春消逝和精神上的孤寂形象躍然紙上，栩栩如生?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題主要考查詩(shī)句意境分析。需要理解詩(shī)句內(nèi)容，聯(lián)系語(yǔ)境分析。李世南的畫，通過(guò)這首詩(shī)可以知道，畫面上是一條溪水平平地流入山澗，林中黃葉飄飛，呈現(xiàn)一派秋景，一個(gè)人抱著甕在溪邊汲水，遠(yuǎn)處的小山后，露出了寺廟的一角。從畫面，呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外的恬靜與安詳?shù)臍夥??！班l(xiāng)村野外荒涼、寂靜的氣氛”分析錯(cuò)誤。9. 下列句子中表述簡(jiǎn)潔、不贅余的一句是( ）A. 咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)不好的壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好。B. 從來(lái)的文章家都提倡簡(jiǎn)練，而繁冗拖沓為作文病忌。這確實(shí)誠(chéng)然是不錯(cuò)的。C. 國(guó)家強(qiáng)盛、人民富裕，這是全體中國(guó)人民一直以來(lái)的夙愿。D. 開(kāi)創(chuàng)華裔科學(xué)家問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)先河的楊振寧教授認(rèn)為朱棣文的“光學(xué)粘膠”實(shí)驗(yàn)意義非凡?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合題干提示“表述簡(jiǎn)潔、不贅余”分析，A項(xiàng)，“不好”“壞習(xí)慣”表意重復(fù)；B項(xiàng)，“這”指代不明，既可以指“文章家都提倡簡(jiǎn)練”，也可以指“繁冗拖沓為作文病忌”；C項(xiàng)，“一直以來(lái)”“夙”表意重復(fù)，“夙愿”，其意為一向懷有的愿望。10. 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ）A. 文天祥，字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，廬陵人。南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”千古流傳。B. 楊絳，祖籍無(wú)錫，中國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家。作品有干校六記圍城等。C. 司馬遷，字子長(zhǎng)。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。史記是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為二十四史之首。D. 左傳，又稱春秋左氏傳左氏春秋。左傳是中國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明根據(jù)魯國(guó)國(guó)史春秋編成?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題主要考查關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述。B項(xiàng)，圍城的作者是錢鐘書。圍城是錢鐘書所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說(shuō)。被譽(yù)為“新儒林外史”。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。故事主要寫抗戰(zhàn)初期知識(shí)分子的群相。11. 下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的-項(xiàng)是( ）A. 予除右丞相兼樞密使 除：授官。意思是去除舊職，授予新職。B. 想讒邪，則思正身以黜惡 黜：排斥C. 相如顧召趙御史書日 顧：回頭D. 常以身翼蔽沛公 蔽：蒙蔽【答案】D12. 下列句式中不一致的一項(xiàng)是( ）A. 郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)繠. 以其無(wú)禮于晉C. 具告以事D. 求人可使報(bào)秦者【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查文言特殊句式。常見(jiàn)的特殊句式：省略句、被動(dòng)句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、判斷句等。A項(xiàng)，“于當(dāng)?shù)馈?，狀語(yǔ)后置句；B項(xiàng)，“于晉”，狀語(yǔ)后置句；C項(xiàng)，“以事”，狀語(yǔ)后置句；D項(xiàng)，“可使報(bào)秦”修飾“人”，定語(yǔ)后置句。二、文言文閱讀（17分）閱讀下面文言文，完成后面各題。張中丞傳后敘韓愈元和二年四月十三日夜，愈與吳郡張籍閱家中舊書，得李翰所為張巡傳。翰以文章自名，為此傳頗詳密。然尚恨有闕者：不為許遠(yuǎn)立傳，又不載雷萬(wàn)春事首尾。遠(yuǎn)雖材若不及巡者，開(kāi)門納巡，位本在巡上。授之柄而處其下，無(wú)所疑忌，竟與巡俱守死，成功名，城陷而虜，與巡死先后異耳。兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠(yuǎn)就虜，疑畏死而辭服于賊。遠(yuǎn)誠(chéng)畏死，何苦守尺寸之地，食其所愛(ài)之肉，以與賊抗而不降乎？當(dāng)其圍守時(shí)，外無(wú)蚍蜉蟻?zhàn)又?，所欲忠者，?guó)與主耳，而賊語(yǔ)以國(guó)亡主滅。遠(yuǎn)見(jiàn)救援不至，而賊來(lái)益眾，必以其言為信；外無(wú)待而猶死守，人相食且盡，雖愚人亦能數(shù)日而知死所矣。遠(yuǎn)之不畏死亦明矣！烏有城壞其徒俱死，獨(dú)蒙愧恥求活？雖至愚者不忍為！而謂遠(yuǎn)之賢而為之邪？當(dāng)二公之初守也，寧能知人之卒不救，棄城而逆遁？茍此不能守，雖避之他處何益？及其無(wú)救而且窮也，將其創(chuàng)殘餓羸之余，雖欲去，必不達(dá)。二公之賢，其講之精矣！守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬(wàn)日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢(shì)，天下之不亡，其誰(shuí)之功也！當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。不追議此，而責(zé)二公以死守，亦見(jiàn)其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。及城陷，賊縛巡等數(shù)十人坐，且將戮。巡起旋，其眾見(jiàn)巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。“眾泣不能仰視。巡就戮時(shí)，顏色不亂，陽(yáng)陽(yáng)如平常。遠(yuǎn)寬厚長(zhǎng)者，貌如其心；與巡同年生，月日后于巡，呼巡為兄，死時(shí)年四十九。（選自韓昌黎文集校注，有刪節(jié)）13. 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ）A. 然尚恨有闕者 恨：遺憾B. 授之柄而處其下 柄：權(quán)力C. 棄城而逆遁 逆：反方向D. 其講之精矣 講：商量、商議14. 下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ）A. “傳”，是一種文體格式。傳記大體分兩大類：一類是以記述詳實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字。張中丞傳后敘就是對(duì)張中丞傳生平事跡的陳述。B. 我國(guó)古代的紀(jì)年法主要分為四種：王公即位年次紀(jì)年法，年號(hào)紀(jì)年法，干支紀(jì)年法，年號(hào)干支紀(jì)年法?！霸汀睂儆诟芍Ъo(jì)年法。C. “同年”，指古時(shí)科舉時(shí)代同榜錄取的人互稱同年。另指同年齡或同一年。文中的指的是同年齡。D. 在古代，江淮指江南、淮南地區(qū)。唐朝時(shí)設(shè)江南道、淮南道，統(tǒng)稱江淮，江淮是當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)地區(qū)的代名詞。15. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）烏有城壞其徒俱死，獨(dú)蒙愧恥求活？雖至愚者不忍為！（2）亦見(jiàn)其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。（3）吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行。16. 結(jié)合全文 ，概括許遠(yuǎn)的“賢”體現(xiàn)在哪些方面。【答案】13. C 14. B 15. （1）哪有城破而自己的部下都已戰(zhàn)死，他卻偏偏蒙受恥辱茍且偷生？即使再笨的人也不愿這樣做。（2）也可見(jiàn)這些人把自己放在與逆亂者同類的地位，捏造謊言來(lái)幫他們一起攻擊有功之人了。（3）我們社里那些道德品行可以作為讀書人的表率的人，替他伸張正義，募集錢財(cái)為他送行。 16. 禮賢下士；知人善用；忠誠(chéng)盡職；義不畏死【解析】13. 試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C項(xiàng)，“逆”，結(jié)合語(yǔ)句“茍此不能守，雖避之他處何益”分析可知，譯為預(yù)先。14. 試題分析：本題考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，元和是年號(hào)紀(jì)年法。15. 試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。（1）“蒙”譯為蒙受，“雖”譯為即使。（2）“比”譯為認(rèn)為和一樣，“攻”譯為攻擊。（3）“先”譯為作為表率，“斂”譯為募集。點(diǎn)睛：做翻譯題學(xué)生易犯三個(gè)毛?。阂皇欠g不周全,一是語(yǔ)序混亂,一是不注重上下文。翻譯要領(lǐng)如下:(1)翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在,有省略主語(yǔ)、省略謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語(yǔ)等。(2)翻譯要注意調(diào)整語(yǔ)序。文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn),有主謂后置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語(yǔ)前置等四種類型。翻譯時(shí)先調(diào)整好語(yǔ)序,才能便于翻譯。(3)翻譯要注意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實(shí)詞可以在一定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)改變它的詞性和用法,這就是活用。(4)翻譯要抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系語(yǔ)境,重點(diǎn)突破。16. 試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。概括許遠(yuǎn)的“賢”的體現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析?！斑h(yuǎn)雖材若不及巡者，開(kāi)門納巡，位本在巡上。授之柄而處其下，無(wú)所疑忌”，禮賢下士。“遠(yuǎn)誠(chéng)畏死，何苦守尺寸之地，食其所愛(ài)之肉，以與賊抗而不降乎”，忠誠(chéng)盡職；義不畏死?！熬古c巡俱守死，成功名，城陷而虜，與巡死先后異耳”，知人善用。參考譯文：元和二年四月十三日晚上，我和吳郡張籍翻閱家中的舊書，發(fā)現(xiàn)了李翰所寫的張巡傳。李翰因文章而自負(fù)，寫這篇傳記十分詳密。但遺憾的是還有缺陷：沒(méi)有為許遠(yuǎn)立傳，又沒(méi)有記載雷萬(wàn)春事跡的始末。許遠(yuǎn)雖然才能似乎比不上張巡，打開(kāi)城門迎接張巡，地位本在張巡之上。他把指揮權(quán)交給張巡，甘居于其下，毫無(wú)猜疑妒忌，最終和張巡一起守城而死，成就了功名，城破后被俘，不過(guò)和張巡死的時(shí)間有先后的不同罷了。張、許兩家的子弟才智低下，不能了解其父輩的志向，認(rèn)為張巡戰(zhàn)死而許遠(yuǎn)被俘，懷疑許遠(yuǎn)是怕死而投降了叛軍。如果許遠(yuǎn)真的怕死，何苦守住這尺寸大小的地盤，以他所愛(ài)之人的肉充饑，來(lái)和叛軍對(duì)壘而不投降呢？當(dāng)他在包圍中守城時(shí)，外面沒(méi)有一點(diǎn)哪怕極為微弱的援助，所要效忠的，就是國(guó)家和皇上，而叛軍會(huì)拿國(guó)家和皇上已被消滅的情況告訴他。許遠(yuǎn)見(jiàn)救兵不來(lái)，而叛軍越來(lái)越多，一定會(huì)相信他們的話；外面毫無(wú)希望卻仍然死守，軍民相食，人越來(lái)越少，即使是傻瓜也會(huì)計(jì)算日期而知道自己的死所了。許遠(yuǎn)不怕死也可以清楚了！哪有城破而自己的部下都已戰(zhàn)死，他卻偏偏蒙受恥辱茍且偷生？即使再笨的人也不愿這樣做，唉！難道說(shuō)像許遠(yuǎn)如此賢明的人會(huì)這樣做嗎？議論的人又認(rèn)為許遠(yuǎn)和張巡分守城門，城陷落是從許遠(yuǎn)分守的西南方開(kāi)始的。拿這個(gè)理由來(lái)誹謗許遠(yuǎn)，這又和小孩的見(jiàn)識(shí)沒(méi)有兩樣。人將要死的時(shí)候，他的內(nèi)臟必定有一個(gè)先受到侵害的地方；扯緊繩子，把它拉斷，繩斷必定有一個(gè)先裂的地方。有人看到這種情況，就來(lái)責(zé)怪這個(gè)先受侵害和先裂的地步，他也太不通達(dá)事理了！小人喜歡議論，不愿成人之美，竟到了這樣的地步！像張巡、許遠(yuǎn)所造成的功業(yè)，如此杰出，尚且躲不掉小人的誹謗，其他人還有什么可說(shuō)呢！當(dāng)張、許二位剛守城的時(shí)候，哪能知道別人終不相救，從而預(yù)先棄城逃走呢？如果睢陽(yáng)城守不住，即使逃到其他地方又有什么用處？等到?jīng)]有救兵而且走投無(wú)路的時(shí)候，率領(lǐng)著那些受傷殘廢、饑餓瘦弱的殘兵，即使想逃走，也一定無(wú)法到達(dá)要去的地方。張、許二位的功績(jī)，他們已經(jīng)考慮得很周到了！守住孤城，捍衛(wèi)天下，僅憑千百個(gè)瀕臨滅亡的士兵，來(lái)對(duì)付近百萬(wàn)天天增加的敵軍，保護(hù)著江淮地區(qū)，擋住了叛軍的攻勢(shì)，天下能夠不亡，這是誰(shuí)的功勞啊！在那個(gè)時(shí)候，丟掉城池而只想保全性命的人，不在少數(shù)；擁有強(qiáng)兵卻安坐觀望的人，一個(gè)接著一個(gè)。不追究討論這些，卻拿死守睢陽(yáng)來(lái)責(zé)備張、許二位，也可見(jiàn)這些人把自己放在與逆亂者同類的地位，捏造謊言來(lái)幫他們一起攻擊有功之人了。等到城破后，叛軍綁住張巡等幾十人讓他們坐著，立即就要處死。張巡起身去小便（另說(shuō)此處為”轉(zhuǎn)身“），他的部下見(jiàn)他起身，有的跟著站起，有的哭了起來(lái)。張巡說(shuō)：“你們不要害怕！死是命中注定的?！按蠹叶伎薜貌蝗烫ь^看他。張巡被殺時(shí)，臉色毫不慌張，神態(tài)安詳，就和平日一樣。許遠(yuǎn)是個(gè)寬厚的長(zhǎng)者，相貌也和他的內(nèi)心一樣；和張巡同年出生，但時(shí)間比張巡稍晚，稱張巡為兄，死時(shí)四十九歲。三、古詩(shī)詞鑒賞 （9分）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面各題。鵲橋仙夜聞杜鵑 宋 陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅。17. 請(qǐng)分析“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。”的作用。18. 請(qǐng)分析全詞如何圍繞“聞鵑”構(gòu)思。19. 分析詞的下闋寄寓了詞人怎樣的思想情感?！敬鸢浮?7. 點(diǎn)題，點(diǎn)明季節(jié)；借景抒情，描繪了一幅夜深人靜，孤燈難眠，江風(fēng)連雨的晚春圖景引出杜鵑，奠定了全詞悲涼的情感基調(diào)。 18. 上闋為杜鵑的出場(chǎng)營(yíng)造環(huán)境；以“鶯燕”反襯“杜鵑”；下闋由“聞鵑”引出感慨。 19. 半生漂泊的悲傷（或思鄉(xiāng)難歸）；光陰虛度的感慨（或功業(yè)無(wú)成）；國(guó)事維艱的憂慮，孤獨(dú)寂寞的愁緒?！窘馕觥?7. 試題分析：本題主要考查詞句作用分析。上片描述杜鵑夜啼的情景，詞人從景物寫起：“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨”，“茅檐”、“蓬窗”指其簡(jiǎn)陋的寓所。當(dāng)然，陸游住所未必如此，這樣寫無(wú)非是形容客居的蕭條，為詞中的主角“杜鵑”的出場(chǎng)作鋪墊。“春晚”，點(diǎn)明季節(jié)，奠定了全詞悲涼的情感基調(diào)。點(diǎn)睛：分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開(kāi)頭，注意從開(kāi)頭的作用分析。18. 試題分析：本題主要考查詞作的結(jié)構(gòu)分析。全詞如何圍繞“聞鵑”構(gòu)思，需要抓住“杜鵑”闡述。上片描述杜鵑夜啼的情景，“林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇?！边@時(shí)他聽(tīng)到了鵑啼，但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無(wú)聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便“燕懶鶯殘”、悄然無(wú)聲了，對(duì)這“無(wú)聲”的怨悱，就是對(duì)“有聲”的厭煩。下片是寫夜聞鵑鳴的環(huán)境，著重于氣氛的渲染，寫愁苦情狀及內(nèi)心痛楚。.四、名句名篇默寫（8分）20. 名句名篇默寫。（1）亦以明死生之大，_。（五人墓碑記）（2）_，傲物則骨肉為行路。（諫太宗十思疏）（3）吾所以為此者，_?。H藺相如列傳）（4）鍥而不舍，_。（勸學(xué)）（5）舞幽壑之潛蛟，_。（赤壁賦）（6）想當(dāng)年，金戈鐵馬，_。（永遇樂(lè) 京口北固亭懷古）（7）_，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ) 為政）（8）_，化作春泥更護(hù)花。（己亥雜詩(shī)）【答案】 (1). 匹夫之有重于社稷也 (2). 竭誠(chéng)則吳越為一體 (3). 以先國(guó)家之急而后私仇也 (4). 金石可鏤 (5). 泣孤舟之嫠婦 (6). 氣吞萬(wàn)里如虎 (7). 學(xué)而不思則罔 (8). 落紅不是無(wú)情物【解析】試題分析：名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“竭”“鏤”“泣”“罔”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。五、小說(shuō)閱讀（20分）閱讀下面文章，完成后面各題。賣燒豆腐的秋娘麥家秋娘是建水鄰縣石屏人。五十多年前，秋娘母親病故，父親用籮筐背著她進(jìn)了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū)，時(shí)年才六歲。秋娘15歲那年夏天，她沒(méi)有了父親，伐木工人，替秋娘找了一份燒飯的差事做。秋娘就這樣活了下來(lái)。22歲那年，一個(gè)姓林的伐木工人娶了她，秋娘孤苦的日子終于走出頭。秋娘為他生下兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子，他用使不完的力氣替秋娘撐起了一個(gè)方方正正的家?？嚯y已使秋娘變得很容易滿足，自從有了家，有了丈夫和孩子，她再也沒(méi)有不滿足過(guò)。可老天爺不長(zhǎng)眼，秋娘的小兒子還沒(méi)學(xué)會(huì)走路，丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒(méi)在大山里，秋娘連他的尸首都沒(méi)瞅見(jiàn)一眼。秋娘的命苦哦！以后，秋娘又開(kāi)始過(guò)上孤苦的日子，靠著山上的樹(shù)、蘑菇、野菜、禽獸，和伐木工人的恩賜，拉扯著三個(gè)嗷嗷待哺的兒女。就這樣，秋娘的苦日子總算又一天天熬過(guò)來(lái)。九年前的一天，林場(chǎng)老場(chǎng)長(zhǎng)拿著一張紅頭紙給秋娘瞧，說(shuō)他們都得下山，以后就沒(méi)伐木的事了。不出一個(gè)月，山上所有伐木工人都像候鳥(niǎo)一樣紛紛飛走了。一下子清閑下來(lái)，不知道日子怎么過(guò)，閑得心慌，便找事做。最后找的事就是擺攤賣燒豆腐。秋娘說(shuō)，這是她的老本行，當(dāng)年在山上給伐木工人燒飯，燒豆腐是天天要做的。燒豆腐的器具是一只火盆，上面擺一張用細(xì)鋼筋扎制的炕，炕下面是無(wú)煙的炭火。燒烤豆腐之前，要先在鋼筋上抹上菜油，這樣豆腐不會(huì)粘在鋼筋上。豆腐燒烤時(shí)要隨時(shí)翻動(dòng)，以防烤焦。在豆腐被炭火烤得滋滋地冒發(fā)熱氣時(shí)，豆腐變成了精靈，顏色由灰白變?yōu)槟埸S，形狀由四方膨脹成微圓，顯得結(jié)實(shí)、飽滿。更誘人的是，嗞嗞冒發(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香，熱烈，濃郁，撲鼻而來(lái)，驅(qū)之不散。我第一次聞到秋娘燒豆腐的異香，想去嘗嘗口福時(shí)，發(fā)現(xiàn)她攤子邊圍滿了人。我不愿等，繼續(xù)往前走。走了半個(gè)小時(shí)回來(lái)，人并沒(méi)有少，只好又走。又走了半小時(shí)回來(lái)，只剩下兩個(gè)人，以為很快可以輪到我，結(jié)果還是等了半個(gè)小時(shí)：因?yàn)槠渲幸蝗瞬坏珟Я艘恢晃?，還帶了一只面粉袋，收走了四大炕的貨。就是這人，臉紅撲撲的，定是剛吃足了酒，談鋒甚健。他是一家飯店的廚師，秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯著嗓門，不無(wú)炫耀地告訴我，秋娘的燒豆腐是本地一絕。把他一面粉袋的家伙倒出來(lái)，不會(huì)有一個(gè)焦或有一個(gè)生的，個(gè)個(gè)圓成一個(gè)形，焙成一個(gè)色。如果你吃的時(shí)候不計(jì)數(shù)，一面粉袋家伙全吃完了，吃到吐，嘴里還是香的，饞的，還想吃。她的燒豆腐每一個(gè)都熟到家了，沒(méi)一個(gè)半生不熟的。就是說(shuō)，只要有一個(gè)半生不熟，就會(huì)提前餿腐，然后像一粒老鼠屎，一爛二，二爛三，最后把“一鍋粥”都整爛掉。他分明被酒精亂了分寸，臨走前有失體面地把我攬到懷里，對(duì)著我耳朵做出悄悄說(shuō)的樣子大聲說(shuō)：“你知道秋娘的燒豆腐為什么好吃嗎？因?yàn)樗谟名u水熬制豆腐時(shí)加了罌粟殼。”秋娘聽(tīng)了，揚(yáng)起火鉗，威脅他，罵道：“你哄鬼??！我天天做兩大鍋豆腐，哪里去找這么多罌粟殼。”他笑道：“人家都是這么說(shuō)的?！鼻锬锪R：“放屁！我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，就聽(tīng)你說(shuō)?！彼柚颇?，照舊有恃無(wú)恐：“你得承認(rèn)，我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。”秋娘氣得又揚(yáng)起火鉗：“你還敢放屁，看我打爛你的臭嘴！”說(shuō)著立起身，沖上來(lái)，真的要打他，嚇得他狼狽而逃，消失在黑暗的街頭。秋娘舉著火鉗，對(duì)著黑暗，像個(gè)潑婦一樣大聲嚷了句臟話，回頭對(duì)我說(shuō)，“他喝醉酒了，你別信他?！蔽也恍?，可我想知道，你的燒豆腐為什么成了本地一絕，是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に嚕壳锬锏卣f(shuō)，“有什么？沒(méi)什么，就是做得多了。我從15歲開(kāi)始做這東西，天天做，今年60歲了，燒掉的木炭堆起來(lái)比這縣城還要大?！焙芷婀?，秋娘的頭發(fā)黑得不見(jiàn)一絲白，在昏暗的路燈下顯得更黑，像烏鴉的翅膀那么黑，中間分開(kāi)，用發(fā)夾牢牢貼在頭皮上，斜斜地下垂，齊肩，剛好蓋住耳朵，有點(diǎn)怪異的時(shí)髦。我想一定是因?yàn)楣ぷ餍枰瑒e讓熾熱的炭火燎了亂發(fā)，也不讓灰火落入耳朵。（本文有刪減）21. 結(jié)合全文概括“秋娘命苦哦”具體表現(xiàn)在那些方面。22. 試分析“廚師”在文中的作用。23. 分析文中劃線句子的表達(dá)效果。24. 結(jié)合秋娘的生平經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，探究文章的主旨?！敬鸢浮?1. 早失父母；中年喪夫；獨(dú)自拉扯子女；艱難為生。 22. 以廚師之口評(píng)價(jià)秋娘燒豆腐的絕妙；通過(guò)與廚師的對(duì)話刻畫出秋娘質(zhì)樸的農(nóng)婦形象；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊。 23. 細(xì)節(jié)描寫，描述做豆腐的過(guò)程；比喻，生動(dòng)形象的寫出了豆腐制作過(guò)程中色澤與形狀變化的靈動(dòng)；視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合，突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味。 24. 本文塑造了一個(gè)命運(yùn)多難，卻頑強(qiáng)生活，認(rèn)真工作，知足堅(jiān)韌的中國(guó)婦女的形象；表達(dá)了作者對(duì)其命運(yùn)的同情，對(duì)其頑強(qiáng)生命力的贊美，以及生活態(tài)度的肯定。【解析】21. 試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。概括“秋娘命苦哦”具體表現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合文本內(nèi)容“五十多年前，秋娘母親病故，父親用籮筐背著她進(jìn)了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū)，時(shí)年才六歲。秋娘15歲那年夏天，她沒(méi)有了父親”“秋娘的小兒子還沒(méi)學(xué)會(huì)走路，丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒(méi)在大山里，秋娘連他的尸首都沒(méi)瞅見(jiàn)一眼”“以后，秋娘又開(kāi)始過(guò)上孤苦的日子，靠著山上的樹(shù)、蘑菇、野菜、禽獸，和伐木工人的恩賜，拉扯著三個(gè)嗷嗷待哺的兒女”概括即可。22. 試題分析：本題主要考查作用分析。次要人物的作用：烘托突出主人公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛。分析“廚師”在文中的作用，“他是一家飯店的廚師，秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯著嗓門，不無(wú)炫耀地告訴我，秋娘的燒豆腐是本地一絕”，以廚師之口評(píng)價(jià)秋娘燒豆腐的絕妙；通過(guò)與廚師的對(duì)話刻畫出秋娘的形象；“有什么？沒(méi)什么，就是做得多了。我從15歲開(kāi)始做這東西，天天做，今年60歲了，燒掉的木炭堆起來(lái)比這縣城還要大”，為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊。23. 試題分析：本題主要考查語(yǔ)句內(nèi)容賞析。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)?！岸垢兂闪司`，顏色由灰白變?yōu)槟埸S，形狀由四方膨脹成微圓，顯得結(jié)實(shí)、飽滿”，比喻?！皢陠昝鞍l(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香，熱烈，濃郁，撲鼻而來(lái)，驅(qū)之不散”，視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合，突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味。細(xì)節(jié)描寫。24. 試題分析：本題是探究題。探究小說(shuō)的主旨，對(duì)主旨的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。例如本題就是從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看?！扒锬锩嗯丁薄扒锬锏臒垢潜镜匾唤^”，命運(yùn)多難，卻頑強(qiáng)生活，認(rèn)真工作的婦女形象?！翱晌蚁胫?，你的燒豆腐為什么成了本地一絕，是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に嚒?，?duì)其頑強(qiáng)生命力的贊美；“我想一定是因?yàn)楣ぷ餍枰?，別讓熾熱的炭火燎了亂發(fā)，也不讓灰火落入耳朵”，對(duì)她生活態(tài)度的肯定。點(diǎn)睛：探究小說(shuō)主旨的技法（1）主旨的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。用故事的形式針砭時(shí)弊。通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。對(duì)主旨的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。揭示什么人生道理。對(duì)什么現(xiàn)象的反思。表達(dá)了什么情感。六、作文（70分）25. 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。人自有了家居意識(shí)就有了門，門是隱秘與回避的象征。門，見(jiàn)證了時(shí)代的發(fā)展，門承載了人世的真情；開(kāi)門關(guān)門是人生最富有深意的動(dòng)作，開(kāi)門關(guān)門，折射出觀念的變遷，開(kāi)門關(guān)門蘊(yùn)藏著人生的哲理。【答案】門世界上有許多門：木門、鐵門、石門各式各樣。每一扇門都可以打開(kāi)，但有一扇門人人都遇見(jiàn)過(guò)，但不一定都能打開(kāi)。例如格林兄弟。雅科布格林與威廉格林這兩兄弟為研究民間故事與人類發(fā)展歷史的聯(lián)系付出了極大的努力，收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但兄弟倆無(wú)論如何也找不出與歷史的聯(lián)系，于是他們將這里筆記束之高閣。當(dāng)他們的朋友一次偶然發(fā)現(xiàn)了這些筆記，朋友立即就發(fā)現(xiàn)了其中巨大的文學(xué)價(jià)值，當(dāng)機(jī)立斷聯(lián)系了出版社，這些故事被結(jié)集出版，這本故事集就是大名鼎鼎的格林童話。受到了思想的局限，沒(méi)有從更多的角度去考慮，