《優(yōu)美的漢字》教案

優(yōu)美的漢字教案優(yōu)美的漢字教案安徽省安慶市望江縣第二中學張慶華【教育目標】從音、形、意三個角度欣賞漢字的美。2、培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感，弘揚中華民族文化傳統(tǒng)。【教育的重點和難點】享受漢字的音美、形美、意美?！緯捜粘瘫怼恳粋€小時的課?！鞠敕ê头椒ā繉W生聽詩歌朗讀，欣賞聽漢字音美的書法藝術，讀懂感受漢字形美的漢字，感受漢字的美麗?！窘逃^程】一、引進課題放出歌曲中國娃?！白钕矚g的詞語是漢語，語言誠實，聲音說話最好的字是老師教的方塊字，橫平像一個堂堂正正的人”字的正腔圓，著地音，這是漢字聲音的美麗。漢字的正正，水平垂直是其字形美，漢字有著與其他文字相區(qū)別的顯著特征：表意。 魯迅先生曾說過漢字有“三美”:音美感受耳朵，形美感受眼睛，意美感受心靈。今天一起接近漢字，感受一下它的美麗吧。二、接近漢字1 .聽漢字的音美：播放詩歌念奴嬌赤壁懷古，雨霖鈴。思考：學生從漢字的聲調(diào)角度講述自己聽詩后的心情。教師指導：漢字聲韻有力，音節(jié)和諧，抑揚頓挫。 剛才我們欣賞的作品，像奔放的大海，或者像細小的小河。 那聲音像馀音，持續(xù)了三天，凈化了我們浮躁的心。2、看漢字的形美：展示名人書法藝術和學生書法作品(這里是學生放學后的準備)。思考：學生從漢字筆畫和字形的角度談自己的心情。教師的指導：漢字字形是由點的旁邊縱向按壓等構成的。 正正、四平八穩(wěn)、經(jīng)過藝術處理的漢字和跳躍的拉丁舞、喝醉了酒的成龍一樣醉了的拳頭，讓人欣賞漢字在紙上跳舞，因此書法就是“紙舞”。師：我們用耳朵欣賞漢字的音美，用眼睛欣賞漢字的形美。 接下來請用我們的心來感受漢字的美。 簡潔的明字有什么意義呢？3、味漢字的意義美：欣賞漢字日、月、山；板書：(甲骨文的日月山)教師：(幻燈片)圓圓的紅色太陽畫出了太陽圓的形狀，鉤子的新月和太陽的形狀不同，旁邊嶺邊成峰，遠近高低不同的山。 通過簡單的幾條描寫，表現(xiàn)了一切的形式。學生說明“明”字的象形構造，用生動的語言說明形美引起了什么樣的意美?；脽羝夯鸺t的太陽，彎曲的月亮閃爍著光芒，驅(qū)走了人們夜晚的恐懼，帶來了無限的光芒和希望。檢討(學生指出自己找到的漢字的意思):不好：平時力量少的話，沒有能力比別人差的人，有可能比別人表現(xiàn)得差。舒：施舍是忘記自己的精神，這個境界是多么的舒適，只有不斷的拋棄給予，心情才會變得輕松。選擇：走在前面的人，更有選擇馀地的人，都應該走在別人面前。美：羊很美。 原始社會過著狩獵的生活，缺乏物質(zhì)。 也是游牧民族生活的特點和審美習慣。 唐代社會之所以“以胖為美”，是因為他也有游牧民族(鮮卑族)血統(tǒng)。 學生認同。 中所述情節(jié)，對概念設計中的量體體積進行分析哪個漢字都可以這樣解釋？ 請聽蘇東坡和王安石的故事：坂滑鳩王安石對蘇東坡說：“我想你是你家東山皮。 因為“土皮”說的是“坡”。 蘇東坡回答說：“在老師的高見中，“水骨”是“滑”，但是水里沒有骨頭啊?！?接下來蘇問國王“鴿子”為什么由“九”和“鳥”構成？” 王回答說“因為那個家里有9個人”，蘇東坡繼續(xù)問道“那么為什么那個家里只有9個人呢，是怎樣構成的呢？ 國王必須搖搖頭，停下來。 蘇東坡回答“桑鳩西，兒子七”詩經(jīng)。上面的故事說明漢字不是這樣認同的。 因為漢字的構造不同。 主要是象形、指事、意識和形聲。我來貨的話：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意騷動。你認為詩句中哪個字用得好？ 用得好嗎？“喧鬧”這個詞不僅僅是枝杏花開放，春天百花盛開，蜂蝶飛舞，讓人聯(lián)想到春天的鳥兒和鳴叫的景象，“吵鬧”這個字充滿了春天的意思，充滿了活力的景色。 故王說：“鬧字出界”。三、漢字和我請用美麗的漢字說出自己名字的意思。利用本課學到的東西，根據(jù)你的名字為自己取字。要求：讀上口，聽起來舒服，有境界美。(提示：或與名稱同義、近義、反義詞、雙關或拔字)四、總結漢字的音、形、意有獨特的魅力，足以讓接近她的人心情愉悅，變得無