2020年《大?！方贪冈O計精選

大海教案設計精選 目的：檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識。 方式：采用師生對話，學生回答的方式，讓學生自帶一些有關大海的圖片。 1、“你見過大海嗎?” 2、“你聽過有關大海的故事嗎?” 3、“大海美不美?” 4、“大海里有什么?” 5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?” 6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?” 目的：檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字，及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。 方式：1、采用生字卡抽讀的形式； 2、采用在句中找出老師所讀的字； 如：老師出示“我們愛科學”這句話，要學生找出“科”字。 3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思? 目的：檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。 方式：“我又學會了不少字”，老師念一個，學生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。 學生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花。 目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。 方式：1、你會照著老師的樣子說嗎? 師：走來走去。 生：想來想去 師：聽不見 生：看不清、飛不高 2、請問：你家住在哪里? 學校在哪里。 你在的哪里?(前面、后面) 3、()有()，你會說一句話嗎? 目的：檢測學生背誦我家住在大海邊的情況，及對浪娃娃理解情況。 方式：1、你會背我家住在大海邊這一課嗎? 2、讀了浪娃娃這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么? F口語交際方面： 目的：檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。 方式：教師準備一盒磁帶海水為什么是咸的，讓學生聽故事。聽完后，讓學生說說幾個主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。 附：試卷 1、你見過大海嗎? 2、你聽過有關大海的故事嗎? 3、大海美不美? 4、大海里有什么? 5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚? 6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎? 老師評定：好樣的() 學得不錯() 再努力呀() 自我評定：我真棒!() 我挺滿意!() 加油啊!() 老師給我計：優(yōu)()良() 1、走來走去看不清 ()() ()() 2、你家住在哪里? 學校在哪里? 你在的前面還是后面? 你還會說在的哪里嗎? 老師評定：真棒!()繼續(xù)加油!() 自我評價：很好!()還行!()要加油哦!() 我知道大海還可以幫助人們做什么，聽我說吧! 老師評定：你說得真好!不錯!還可以再說一些嗎? ()()() 1、故事里有哪幾個人? 2、發(fā)生了一件什么事?