一年級語文下冊 毽子變乖了1教案 語文S版

毽子變乖了教材分析本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，剪子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點(diǎn)兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學(xué)什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）認(rèn)識文中12個生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。2.過程與方法（1）引導(dǎo)看圖，讀懂課文。（2）抓住重點(diǎn)詞句，理解，體會。3.情感態(tài)度與價值觀（1）感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅持。（2）體會童年生活的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)1.識記生字，正確書寫。2.讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。課前準(zhǔn)備生字卡片，小黑板，一個毽子。教學(xué)過程一、出示實物，引入課題：1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機(jī)板書“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書“變”）今天我們就一起來學(xué)學(xué)課文毽子變乖了（將課題補(bǔ)充完整）2.識記“變”字。誰有好辦法記住這個“變”字？（抽生說）3.齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1.自由讀課文，要求：讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順；遇到不認(rèn)識的字拼拼音或請教同學(xué)；標(biāo)出自然段；讀完后用坐端正的姿勢告訴我。2.認(rèn)識生字（小黑板出示生字）：變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久學(xué)生自由拼讀；同桌交流識記方法；抽生反饋；給生字寶寶找朋友：抽生說開火車說。3.再讀課文，了解課文大意。同桌合作讀課文；抽生反饋，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，理解文意。1.看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。問：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？2.找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。小黑板出示：毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！理解反義詞：“高”“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。3.毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。指名反饋，師板書：開始不聽話怎么不聽話了？理解“一點(diǎn)也不聽話”，并練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說話。指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點(diǎn)也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。4.你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）5.老師是怎么說的？小黑板出示：毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。小組內(nèi)讀一讀。理解反義詞“陌生”“熟悉”。指導(dǎo)朗讀：看看誰最像老師。6.聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。指名反饋，師相機(jī)板書：每天抽時間玩不久變乖了你覺得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的？）指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。四、總結(jié)課文，參悟道理。說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？小結(jié)：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學(xué)東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學(xué)不好，可只要我們認(rèn)真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。五、拓展練習(xí)。