2020年淺淡體育教學中的德育教師論文

淺淡體育教學中的德育教師論文 暑假期間，我校學習了“洋思”精神。洋思人那種忘我的工作熱情，那種對學生的愛心，那種以身作則的精神，在我心中掀了陣陣波瀾。我們六中的學生狀況和現實與洋思當年的情景很相似，而我們現在的工作態(tài)度則是怨天尤人，抱怨學生的基礎差，學習興趣不濃，組織紀律觀念淡薄，而沒有想到我們作為老師的職責是什么？我們自己作為老師又為學生做了什么表率呢？學習“洋思”精神后，這些問題一直在我頭腦中縈繞著，思索著。于是我想到作為一名教師應該面對現實努力去解決困難，克服困難，給自己施加壓力，變壓力為動力。我想到自己如何結合自己所教學科的特點，結合我校校風專項整治活動，結合自己多年的教學經驗，將學生政治思想品質教育于體育教學之中。 體育教學在對學生進行政治思想品德教育方面，有一個顯著的特點，就是寓道德品質教育于身體活動之中。它不同于一般的政治報告，個別談話等以語言行式為主的教育，而是把身心活動、活動內容與活動要求，意識與動作，理論與實踐等自然和諧地結合在一起。因而有利于把培養(yǎng)學生的道德意識一道德行為有機的統(tǒng)一起來，并要求學生在活動過程中立即付諸于實踐，使學生的行為表現直接受到實踐的檢驗，這些都是對學生進行政治思想品德教育的有利條件。 在教學中，我時時注意運用辯證唯物主義的立場，觀點和方法來組織體育教學中的各個環(huán)節(jié)，揭示教材原理，明確活動的性質，通過教學中我與學生一起參與活動鍛煉，讓學生認識到體育與生命的關系和“生命在于運動”的道理。讓他們看到老師以身作則地與同學一起練習長跑，一起做準備活動。懂得健康的身體是事業(yè)成功的支柱，從而激發(fā)學生為實現崇高的理想而自覺上好體育課和參加課外體育鍛煉的積極性。 體育教學是一項具有鮮明集體感的身體健康教育活動。我在體育教學中利用基本身所具有的優(yōu)越性，要求學生在身體練習中自覺克服個人的欲望，按照集體的共同義務來調整自己的行為。使之符合運動規(guī)則和集體的需要，并使一些基本的道德義務以及在運動場上應遵守的待業(yè)準則為學生所感知，且在運動中得到體驗。本期我就利用初三的課外活動時間開展了班級之間的籃球比賽，在比賽中讓學生體驗遵守規(guī)則，服從裁判，團結拼搏的精神，有的同學有個人英雄主義觀念，結果比賽失敗。事后，同學們讓我分析原因，我就利用這個機會教育學生團結協(xié)作，頑強拼搏，共同努力才能取勝。 體育教學是一項有嚴格組織紀律的集體活動，我充分利用這種嚴密的組織形式，通過嚴格的課堂常規(guī)，有條不紊的身體練習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和遵守紀律的自覺性，克服松懈散漫的作風。為了做到這些，每堂課前我總是提前到操場，打鈴后，讓體育委員迅速組織同學們集合、整隊，其中哪一個環(huán)節(jié)沒有做好，我就要求學生做好后再練習下一個內容，強化學生的組織紀律觀念，履行道德義務所需要的自我控制能力，這些都起到了較好的效果。 作為一位體育教師，我認為不僅應該忠誠體育事業(yè)，端正專業(yè)思想，熱愛本職工作，還應在體育教學中視他為己，誨人不倦，通曉業(yè)務，端正教風，精心傳技，教書育人，嚴于律已，為人師表。 內容僅供參考 :yes;font