尹浩-24時記時法敘述式教學(xué)設(shè)計

敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板24時記時法教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計者：尹浩（鳳縣黃牛鋪小學(xué)）一、概述1、該課題為小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元年月日中的24時記時法的教學(xué)設(shè)計。2、基于人們對時間的普遍認識，有必要掌握24時記時法，學(xué)習(xí)該內(nèi)容可以使用兩個課時。3、本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是24時記時法的認識及其與普通記時法的轉(zhuǎn)化。重點是用24時計時法表示時刻。難點是用24時計時法表示時刻及24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換。4、該部分內(nèi)容為學(xué)生建立了完整的時間觀念，同時建立了同一種量的轉(zhuǎn)化思想，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)解決相關(guān)時間問題打下了良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識上要能學(xué)會用24時計時法來表示時刻。在能力上，培養(yǎng)學(xué)生獲取生活中數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊。 2、過程與方法：通過觀察，并結(jié)合日常生活中熟悉的場景，認識24時計時法。讓學(xué)生交流，教師提問引導(dǎo)，學(xué)會24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換，加深對24時計時法的認識。 3、情感、態(tài)度與價值觀：在豐富的事例中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對普通記時法已經(jīng)有所掌握，可以在日常生活場景中觀察并概括出普通記時法的大致特點，學(xué)生出于知識與實踐的緊密結(jié)合，因此學(xué)趣非常濃厚。以上為學(xué)習(xí)24時記時法做出了較充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。但學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異較大，使得學(xué)習(xí)活動的進展變得愈加緩慢。教師通過平時的觀察、了解對學(xué)習(xí)者進行特征分析，大體上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備已經(jīng)到位，但課后亟需對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課題設(shè)計的基本理念是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，以學(xué)生為主體，精心組織課堂活動，解決什么是24時記時法及24時記時法怎樣與普通記時法轉(zhuǎn)化這兩個關(guān)鍵問題。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教師準(zhǔn)備多媒體課件、教具鐘、情景圖，學(xué)生分成四人小組并準(zhǔn)備學(xué)具鐘。六、教學(xué)過程第一課時一、認識24時記時法1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時。3、組織學(xué)生猜測。4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有20小時。6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。7、了解一日24小時的由來。二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？3、老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）4、師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？5、小結(jié)：用24時計時法表示上午練習(xí)：搶答：普通計時法 上午7時 中午12時 下午4時 下午6時40分 晚上9時12分 24時計時法 19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法。2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢） 18時就是下午8時。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12時就是24時，也是第二天的0時。（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？第二課時：一、復(fù)習(xí)說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時二、探究新知1、 出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。 2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺撥出時間？3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？4、師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？4、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學(xué)，11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。5、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？三、鞏固練習(xí)1、 你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？2、 你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？（學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6教學(xué)流程圖假設(shè)情景，導(dǎo)入新課（使學(xué)生進入情景）激活經(jīng)驗，感悟方法（展開學(xué)習(xí)活動，初步形成概念）加深理解，形成方法（小組探究交流，形成共同認識）全課總結(jié)（進行知識梳理，歸納方法，形成技能）播放ppt課件，創(chuàng)設(shè)情景使用課件，提高感性認識給予鐘面實物，進行深化以課本為依托，進行全課小結(jié)學(xué)生觀察思考小組合作探究嘗試師生互動，點撥深化若下個環(huán)節(jié)效果差，則回到