中考生物總復(fù)習(xí)：第二單元多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物課件

第一章生物圈中的綠色植物,第二單元多彩的生物世界,考點藻類、苔蘚、蕨類植物和種子植物,一、孢子植物,水,潮濕,潮濕,單細胞,根、莖、葉,莖、葉,導(dǎo)管,葉脈,假根,輸導(dǎo),孢子,根、莖、葉,二、種子植物,提示藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，生殖方式為孢子生殖，這樣的植物稱為孢子植物。它們的受精作用都離不開水，所以必須生活在有水的環(huán)境中。海帶、裙帶菜的食用部分葉：海帶、裙帶菜都屬于藻類植物，沒有根、莖、葉的分化，所以它們的食用部分不是葉而是葉狀體。,無果皮,有果皮,裸子植物不完全具有六大器官：裸子植物的種子無果皮包被，無果實；有偽花(假花)，但不能作為器官，它只具有根、莖、葉和種子四大器官。白果果實：“白果”是裸子植物銀杏的種子，“白果”裸露無果皮包被。孢子種子：種子是有性生殖器官，孢子只是一種生殖細胞。,想一想相比苔蘚植物，蕨類植物適應(yīng)陸地環(huán)境的能力更強的原因？裸子植物和被子植物最大的區(qū)別是什么？種子植物比孢子植物高等的原因。,與苔蘚植物相比，蕨類植物不但有了根、莖、葉的分化，而且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，解決了水分和無機鹽吸收及運輸?shù)膯栴}，故植株比較高大，適應(yīng)陸地環(huán)境的能力更強。,被子植物的胚珠外面有子房壁包被，種子外有果皮包被形成果實，而裸子植物雖然也產(chǎn)生種子，但它的種子是裸露的，因為它的胚珠外無子房壁，所以沒有形成果實。,a藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都用孢子繁殖，受精過程還離不開水，必須生活在有水的環(huán)境中；種子植物用種子繁殖，已完全擺脫了水的限制，更適應(yīng)陸地生活。b種子的生命力比孢子強。孢子只是一種生殖細胞，成熟后散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才會萌發(fā)生長。種子是生殖器官，種子內(nèi)部的胚有種皮保護，子葉或胚乳中富含營養(yǎng)物質(zhì)；種子適應(yīng)環(huán)境的能力比孢子強，在較干旱的環(huán)境中也能萌發(fā)，若環(huán)境過于干燥或寒冷，種子會進入休眠狀態(tài)。,考點綠色植物的蒸騰作用,一、定義水分以從植物體內(nèi)散失到體外的過程。是植物進行蒸騰作用的主要器官。二、葉片的結(jié)構(gòu)與功能,提示氣孔是氧氣、二氧化碳和水蒸氣的公用通道，其分布因植物類型不同而不同。陸地生活的植物，葉片下表皮的氣孔多于上表皮。浮水植物(如蓮)則葉片上表皮的氣孔多于下表皮，是對環(huán)境的適應(yīng)。,氣體狀態(tài),葉,上表皮,保護,光合,支持,輸導(dǎo),保衛(wèi)細胞,氣體交換,下表皮,保護,想一想葉子在飄落時，哪面朝下，為什么？,三、影響蒸騰作用的因素受、環(huán)境溫度、空氣濕度、等因素的影響。四、對植物體的意義1促進植物從土壤中吸收水分。2促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官。3使植物有效地散熱。,提示植物體吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活動，絕大部分用于蒸騰作用。蒸騰作用對水的浪費：蒸騰作用能促進水分的吸收及水分和無機鹽運輸，但不能促進無機鹽的吸收。無機鹽只是“搭車運輸”。,五、蒸騰作用的應(yīng)用1實例：移栽植物時要去掉一部分枝葉、選擇陰天和傍晚移栽、移栽后要遮陰等。2原理：降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于植物成活。,葉片的正面朝下，因為正面緊挨柵欄組織，細胞密集，含葉綠體多，且制造的有機物多，因此這一面較重。,光照強度,空氣流動狀況,考點生物學(xué)的探究方法,一、演示實驗1驗證光合作用產(chǎn)生氧氣,金魚藻在光照條件下產(chǎn)生了氣體，然后對該氣體進行檢驗，能使快要熄滅的木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣。證明植物通過光合作用產(chǎn)生了。,2范海爾蒙特實驗,5年后，土壤的質(zhì)量減少了不到100克，減少的主要是；而柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，是因為從外界吸收了和。,氧氣,無機鹽,二氧化碳,水,二、光合作用1概念：綠色植物利用，通過葉綠體，把和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的(主要是淀粉)，并且釋放的過程，是綠色植物的光合作用。2反應(yīng)式,3實質(zhì)或意義(1)物質(zhì)轉(zhuǎn)化：將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成，并釋放。(2)能量轉(zhuǎn)化：將轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的。,4光合作用的應(yīng)用(1)，增加；(2)增加和；(3)施用有機肥或直接噴施二氧化碳，來提高大棚、溫室內(nèi)的二氧化碳濃度；(4)增加，白天提高作用強度，晚上降低作用消耗，以保證有機物積累來增加作物產(chǎn)量。,光能,二氧化碳,有機物,氧氣,有機物,氧氣,化學(xué)能,合理密植,間作套種,光照面積,光照時間,光照強度,晝夜溫差,光合,呼吸,太陽能,提示不要把“”寫成“”；不要把氧氣寫成氧。“”上的“光能(條件)”和“葉綠體(場所)”不能省略。葉綠體是細胞質(zhì)中的一種結(jié)構(gòu)，是光合作用的場所；葉綠素是葉綠體中的一種物質(zhì)能吸收光能的色素。光照強光合作用強：光照最強時，氣孔關(guān)閉，光合作用的強度降低。,想一想如果把光合作用比喻為工業(yè)生產(chǎn)，就是光合作用的“工廠”，就是“廠房”，“原料”是二氧化碳和水，“產(chǎn)物”是有機物和氧氣，“動力”是，“機器”是，“工人”是。,綠葉,葉肉植物,光能,葉綠體,葉綠素,考點綠色植物的呼吸作用,一、演示實驗,二、呼吸作用,升高,熱量,熄滅,氧氣,變渾濁,二氧化碳,氧氣,熱量,二氧化碳和水,生命活動,有機物(貯存能量)氧氣二氧化碳水能量,歸納比較：圖解光合作用和呼吸作用,(1)圖中A和C為氣體，經(jīng)葉片的氣孔進出；B和D由導(dǎo)管或篩管運輸。(2)若圖示為光合作用，圖中A為，B為，C為，D為。(3)若圖示為呼吸作用，圖中A為，C為。,判一判葉片是植物進行光合作用和呼吸作用的唯一器官。()綠色植物的呼吸作用有光無光都能進行。(),巧記不要誤認為白天只進行光合作用，夜間只進行呼吸作用。在白天陽光充足時，植物的光合作用強度大于呼吸作用強度，呼吸作用顯現(xiàn)不出來。光合作用和呼吸作用并不是可逆的，因為二者的場所、條件不同。,二氧化碳,水,氧氣,有機物,氧氣,二氧化碳,考點綠色植物在生物圈中的作用,1綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”：綠色植物通過，將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的能量；是生物圈中最和最的組成成分。2自動的“空氣凈化器”：綠色植物不斷進行光合作用，消耗大氣中的，產(chǎn)生的又以氣體形式進入大氣，維持生物圈中的平衡。3天然的“蓄水池”：綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的，增加降水量，促進生物圈的循環(huán)。,光合作用,基本,重要,二氧化碳,氧氣,碳氧,水,濕度,一、明確植物進化的總體趨勢由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。,重點識記植物各類群的主要特征的方法,二、記住植物六大器官出現(xiàn)的順序,三、利用結(jié)構(gòu)與功能、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點記憶植物各類群的主要特征藻類植物大都生活在水中，無根、莖、葉的分化，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽、進行光合作用；苔蘚植物雖有莖、葉和假根的分化，但沒有輸導(dǎo)組織，因而對水的依賴性大，只能生活在陰暗潮濕的地方，植株也矮??；蕨類植物有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織，對環(huán)境的適應(yīng)力更強，也可以長的很高大；裸子植物和被子植物都用種子繁殖后代，種子的生命力和壽命比孢子長，脫離了水的限制，適應(yīng)環(huán)境能力更強，但被子植物的種子有具保護作用的果皮包被，因此其分布最廣、種類最多，更能適應(yīng)陸地生活，是生物圈中最高等的植物類群。,例12018淄博中考下列植物中，具有根、莖、葉分化且依靠孢子生殖的是()A滿江紅B地錢C銀杏D海帶,A,分析：滿江紅屬于蕨類植物，有根、莖、葉的分化，用孢子繁殖；地錢屬于苔蘚植物，沒有真正的根，有莖和葉的分化，用孢子繁殖；銀杏屬于裸子植物，有根、莖、葉和種子的分化，用種子繁殖；海帶屬于藻類植物，沒有器官分化，用孢子繁殖。,12018東營中考在“驗證植物光合作用產(chǎn)生氧氣”的實驗中，實驗材料是金魚藻?；蛟S有同學(xué)認為金魚藻是藻類植物，其實在植物學(xué)分類上金魚藻屬于被子植物。判斷的主要依據(jù)是()A金魚藻有根、莖、葉的分化B金魚藻有種子C金魚藻有發(fā)達的輸導(dǎo)組織D金魚藻有果實分析：本題考查被子植物的特征。在所有植物類群中，只有被子植物具有果實。所以金魚藻屬于被子植物，則一定具有果實。,D,2.（2018安徽）某同學(xué)對野外觀察到的苔蘚和蕨類進行了比較，正確的是（）A都生活在潮濕的環(huán)境中B葉都無葉脈背面有孢子囊C都有根、莖、葉的分化D植株都矮小且莖內(nèi)無導(dǎo)管分析：苔蘚植物和蕨類植物都是孢子繁殖，葉背面有許多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，苔蘚植物只有莖和葉的分化；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大。,A,重點設(shè)計對照實驗的原則,一、明確光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系,二、理解影響光合作用和呼吸作用的外界因素1影響光合作用的外界因素(1)光照強度：在一定的范圍內(nèi)，光照增強，光合作用隨之加強；但增強到一定程度后，氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而減弱。(2)二氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的濃度影響光合作用的強度。(3)溫度：植物在1035正常進行光合作用，其中2530最適宜，35以上減弱，甚至停止。2影響呼吸作用的外界因素(1)溫度：溫度對呼吸作用強弱的影響最大。在一定范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用強度加強；溫度降低，呼吸作用強度減弱。(2)水分：植物含水量適量增加，呼吸作用加強。(3)氧氣：一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度增大，呼吸作用顯著加強。(4)二氧化碳：二氧化碳濃度越大，呼吸作用越弱。,三、重視實驗回歸教材中考既有對實驗內(nèi)容的直接考查，又有對教材相關(guān)實驗原理和方法的拓展探究。所以與光合作用和呼吸作用相關(guān)的實驗要弄清其實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗設(shè)計是否合理、產(chǎn)物檢測是否正確等?！練w納總結(jié)】光合作用的相關(guān)驗證實驗與方法,四、掌握光合作用和呼吸作用與提高農(nóng)作物產(chǎn)量的關(guān)系光合作用是合成有機物、儲存能量的過程，而呼吸作用是分解有機物、釋放能量的過程。提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)促進光合作用、抑制呼吸作用。1農(nóng)產(chǎn)品豐收法(促進光合作用)，可概括為：三增(增光、增水、增二氧化碳)。即通過適當(dāng)增加光照(合理密植、間作套種、輪種、延長光照時間，提高光照強度)、植物體內(nèi)的含水量、空氣中二氧化碳的含量(施氣肥、二氧化碳或施有機肥，最簡便的方法是通風(fēng))來促進光合作用，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。2農(nóng)產(chǎn)品保存法(抑制呼吸作用)，可概括為：三低(低溫、低氧、低含水量)。即通過適當(dāng)降低溫度、空氣中的含氧量、農(nóng)產(chǎn)品中的含水量來抑制呼吸作用，降低有機物的消耗。通過松土、排澇等措施提高根的呼吸作用。早春塑料薄膜覆蓋育苗，目的是保持濕度、提高溫度，促進種子萌發(fā)，提早出苗。,例22018湘西中考某校生物科技活動小組的同學(xué)們在校內(nèi)生態(tài)園里，開展一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。請分析回答。(1)同學(xué)們在透明的密閉溫室里，進行水稻種子萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究。測得溫室中的氧氣濃度如圖一所示。,溫室中水稻光合作用開始時間(填“早于”或“晚于”)第10天。第1017天之間氧氣濃度增加的原因是。,早于,幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣量大于幼苗(和其他微生物)呼吸作用消耗的氧氣量,(2)為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們選擇番茄作為研究對象進行實驗。他們分別在三個溫室中種植了同一種品種的、生長狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的溫度和二氧化碳的控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等條件均相同)：,若研究溫度對番茄幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇.(填標號)進行對照實驗。溫室A中番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長得快，說明.是影響幼苗光合作用的因素。(3)為了提高幼苗移栽的成活率，同學(xué)們對移栽的幼苗及時澆水。根吸收水分的主要部位是，其吸收的水分通過運輸?shù)狡渌课弧?4)溫室塑料棚內(nèi)壁出現(xiàn)大量水珠，為驗證其中一部分來自番茄幼苗的蒸騰作用，如圖二是兩位同學(xué)分別設(shè)計的實驗裝置。你認為合理的是(填裝置標號)。,A、C,二氧化碳濃度,（根尖的）成熟區(qū),A,導(dǎo)管,分析：(1)據(jù)圖可知，第10天溫室內(nèi)氧氣的濃度最低，此點番茄幼苗的光合速率等于呼吸速率，溫室中水稻光合作用開始時間早于第10天，第1017天之間幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣量大于幼苗(和其他微生物)有氧呼吸消耗的氧氣量，所以氧氣濃度增加。(2)要探究溫度對番茄幼苗光合作用強度的影響，就要以溫度為變量設(shè)置對照實驗，因此他們應(yīng)選擇表中的A、C兩組進行對照實驗。溫室B與溫室C相比較，溫室B內(nèi)的二氧化碳的濃度高，光合作用的原料充足，因此溫室B中的番茄幼苗比溫室C中的番茄幼苗長得快。(3)根吸收水分的主要部位是根尖的成熟區(qū)，其吸收的水分通過導(dǎo)管運輸?shù)狡渌课弧?4)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；將B裝置放在陽光下，一段時間后，塑料袋內(nèi)壁上會出現(xiàn)小水珠，但這些水珠有一部分是來自于土壤中水分的蒸發(fā)，因此，用B裝置驗證植物的蒸騰作用散失水分欠妥當(dāng)。,32018聊城中考莘縣香瓜聞名全國，為提高產(chǎn)量，果農(nóng)采取了一系列措施。下面列舉的措施中，與光合作用無關(guān)的是()A合理密植B提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度C增長光照時間D夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度分析：合理密植是充分利用光照，提高光照作用效率；提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度，是增加光合作用的原料，從而提高光合作用速率；光是光合作用的條件，增長光照時間，可以提高光合作用速率；夜間不能進行光合作用，適當(dāng)降低溫度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用無關(guān)。,D,42018日照中考某同學(xué)設(shè)計了如圖1的多套相同的實驗裝置，以探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率的影響。實驗時，每套裝置置于不同的光照強度下，分別記錄單位時間內(nèi)紅墨水滴左、右移動距離，并將實驗結(jié)果繪制成了圖2曲線(此實驗不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積等的影響)。請分析回答：,(1)圖1裝置中的營養(yǎng)液應(yīng)含有多種以滿足幼苗生長發(fā)育所需。將裝置置于黑暗環(huán)境中，紅墨水滴向左移動，說明此時幼苗的生命活動消耗了。(2)光照條件下，裝置中的植株進行光合作用的主要器官是，制造的有機物通過運輸?shù)礁俊?3)圖2中，在b點光照強度下，紅墨水滴不移動的原因是該光照強度下。(4)光合作用過程中，葉綠體內(nèi)實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是。圖2中，在c點光照強度下，氧氣產(chǎn)生的速度為毫米(用單位時間內(nèi)紅墨水移動的距離表示)。,無機鹽,氧氣,綠葉,篩管,光合作用與呼吸作用強度相等,光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能,m,分析：（1）植物的生活需要無機鹽，所以圖中營養(yǎng)液中應(yīng)該含有多種無機鹽，從而滿足植物生長發(fā)育的需要。在黑暗的環(huán)境中裝置中的植物進行呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓下降，在大氣壓的作用下，水柱向左移動。（2）綠葉是進行光合作用的主要器官。通過光合作用制造的有機物通過篩管輸送。（3）圖乙中，在b光照強度下，光合作用速率和呼吸作用速率相等，裝置內(nèi)外氣壓趨于平衡，所以水柱不移動。（4）植物的光合作用是植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程?？梢娡ㄟ^葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。在c點光照強度下，對應(yīng)的縱坐標右移距離為m毫米，單位時間氧氣產(chǎn)生的速度為m毫米。,分組實驗一觀察葉片的結(jié)構(gòu)【要點梳理】實驗過程：,載玻片,最薄,切面,蓋,臨時切片,實驗現(xiàn)象：,實驗分析：,緊密,氣孔,整齊,疏松,導(dǎo)管,篩管,【問題探究】1切割葉片時是橫向切取，即與主葉脈垂直的方向。切割時，一定要用手捏緊并排的刀片，切割的速度一定要快，這樣才能使切的葉片足夠薄且完整。如圖：,2使用雙面刀片的目的是使切出的材料，便于觀察；每切一次，刀片要一次，以便將切下的葉薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中。3切片時要多切幾次，用蘸取的一片做成切片，切勿用手拿薄片。蓋玻片一定要注意輕放，以便保持葉片橫切面的位置不變。4撕植物葉的表皮時選擇下表皮，因為下表皮含有氣孔較。撕時不要帶葉肉，否則會影響觀察。5通過氣孔進出并與葉片的生命活動有關(guān)的氣體有、和水蒸氣。6保衛(wèi)細胞呈半月形，含，能夠進行光合作用，其功能是控制氣孔的開閉；表皮細胞扁平，無色透明，不含葉綠體，表面有透明而不易透水的，對葉片有保護作用。,兩片,盡量薄,沾水,毛筆,最薄,多,二氧化碳,氧氣,葉綠體,角質(zhì)層,【典例運用】,例12018濱州中考某同學(xué)參加實驗技能測試中，觀察到了如圖所示的葉片橫切面結(jié)構(gòu)。下列敘述錯誤的是(),分析：氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，所以氣孔是植物與外界進行氣體交換的通道，葉是蒸騰作用的主要器官，葉脈由導(dǎo)管和篩管構(gòu)成，具有運輸功能；葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈三部分；多數(shù)植物的氣孔主要分布在葉片的表皮上。,A葉是蒸騰作用的主要器官B是植物與外界進行氣體交換的通道C葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、和三部分D多數(shù)植物的主要分布在葉片的上,B,分組實驗二驗證綠葉在光下制造淀粉【要點梳理】,暗處理一晝夜；耗盡其原有的。,設(shè)置對照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽關(guān)下照射。幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。,酒精脫色：把處理的葉片放入盛有的小燒杯中，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成。,染色：清水漂洗葉片，用染色。淀粉遇碘變藍，檢測是否有淀粉的產(chǎn)生。,顯色：用清水沖洗掉碘液，觀察顏色變化。,有機物（淀粉）,酒精,隔水加熱,黃白色,碘液,光