搞好音標教學,趕走初中英語學習“攔路虎”

搞好音標教學,趕走初中英語學習“攔路虎”一、問題的提出筆者通過多年的英語教學實踐發(fā)現(xiàn)，單詞的學習是學生學習英語過程中的一個“攔路虎”。在2007年接手七年級時，筆者試著進行音標的專題教學后，發(fā)現(xiàn)學生們拼讀和拼寫單詞的能力有所增強，英語成績也有了很大的提升。所以，“學好音標”就是趕走單詞學習這一“攔路虎”的有力武器。二、音標教學的必要性發(fā)不好音，就聽不懂、讀不好、寫不起、說不出，直接影響到詞匯的記憶積累和閱讀拓展。英語學習上的攔路虎增多，學習積極性就會下降，甚至可能對英語學習失去興趣。因此，音標教學對于初學英語的初中生來說，是至關(guān)重要的。三、省時、高效地開展音標教學（一）開展多種活動，激發(fā)興趣1在進行單個音素的認讀時，可進行各種游戲活動。如快速認讀音標卡片計時賽，節(jié)奏朗讀法（如教學輔音音素時，清輔音和濁輔音對應著讀，每個兩遍，讀輔音時，有些小組學生原創(chuàng)邊讀邊拍手，有些小組邊讀邊跺腳，有些小組邊讀邊敲桌子等）。還可引導學生用夸張的口型，大方的肢體語言朗讀音素。2要培養(yǎng)學生正確的語音，聽力訓練是相當重要的。可讓學生在課前制作音素卡，課堂上可由老師發(fā)口令，也可以由學生發(fā)口令，讀到哪個音素，讓學生快速地舉起對應的音素卡。還可以讓學生進行“做一做、聽一聽、連一連、圈一圈”的練習，不斷訓練學生對語言的敏感度，以及模仿地道的語音語調(diào)。3引導學生進行簡單的拼讀。老師在黑板上這樣板書（/D/EI/T/DEIT/），然后先引導學生如何拼讀，老師示范幾個后，就展開小組拼讀和展示，待學生展示完后，老師再針對學生中存在的問題引導拼讀。還可讓學生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。4通過簡單的CHANT和輕快的歌曲，讓學生在愉快、積極的氣氛中記憶、學習，從而使音標教學真正從枯燥中擺脫出來。比如HELLOKATE,HELLOMARYTHEYAREPLAYINGBYTHELAKEDAVID,DAVIDYOUARESOLATECOMEON,DAVIDLETSMAKEABIRTHDAYCAKE這則CHANT就可以練習部分元音字母的發(fā)音。（二）小組合作學習，激勵探究，提高效率采用小組合作的方式，即全面依靠學生。在教學單個的音素時，教師先教讀，然后展開小組朗讀比賽，看哪個小組讀得又快又準，還有節(jié)奏感。單個音素教學完后，列出相應音素的音標。根據(jù)音標來拼讀單詞。老師先做好示范，再展開小組合作，小組自行拼讀單詞，比比哪個小組拼讀得最快，最準確，并且能快速而有節(jié)奏地朗讀出來。展開擂臺賽，小組展示完后，教師只進行針對性的教讀，同時同學們評出本節(jié)課的優(yōu)秀小組，教師鼓勵學生們下一節(jié)課挑戰(zhàn)上節(jié)課的優(yōu)秀小組，教師的評價機制再及時跟上。采用合作學習，將個人間的學習競爭變?yōu)樾〗M間的學習競爭，以小組總成績作為獎勵或認可的依據(jù)，形成組內(nèi)合作，組間競爭的格局。這樣，對弱勢學生有很大的幫助。（三）重點突出，提高效率1在接手七年級新生時，應該在教完預備篇3個單元后（在預備篇教學時可結(jié)合字母進行簡單的音素的教學），用6個課時進行專題的音標教學，等學生能夠認讀音標、基本會寫音標、會根據(jù)音標讀單詞、根據(jù)有規(guī)律的音標寫單詞時，才開始進入正式篇的學習。當然進入正式篇學習后還要繼續(xù)鞏固學習音標。2音標學習分為6個課時教學。第一課時教五個元音字母的發(fā)音，同時舉大量的例子引導學生觀察出五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。第二、三課時進行輔音音素的教學。首先教單個的輔音音素，再教輔音因素所對應的字母（/P/PP/B/BB），最后將輔音音素與五個元音字母發(fā)音音素的結(jié)合，再舉大量的例子。第四、五課時，讓學生根據(jù)音標拼讀和拼寫單詞。這兩個課時的重心都是圍繞五個元音字母的發(fā)音規(guī)律而設計的。第四、五課時圍繞剩下的單元音音素和雙元音音素，重點突出單個的音素的讀音及相對應的字母組合。有些音素有幾個字母組合，應舉常見字母組合，如（/蘅/OROR），引導學生有節(jié)奏地朗讀音素及其對應的字母組合。最后舉大量的例子讓學生進行拼讀練習。第六課時為復習課，圍繞五個元音字母的發(fā)音規(guī)律和字母組合這兩條線索進行，為學生提供大量的音標，讓學生展開小組合作，根據(jù)音標拼讀單詞，然后再為學生提供大量單詞，讓學生進行自由拼讀。3口形教學非常重要。在學習音標過程中，不能光用耳朵聽，因為音標都是從口腔里發(fā)出來的，有的很不明顯，所以在講授時要讓自己的口型變得盡量夸張些，讓學生看得更清楚、更明白，模仿才能更準確。比如，單詞“CAT”，字母A的發(fā)音一定