初三英語學(xué)情分析及對策

1、初三英語學(xué)情分析及后半學(xué)期對策我校是一所貧困山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，初三級共有五個班，學(xué)生335人。英語是所有學(xué)科中的弱勢學(xué)科，本次期中考試及格107人，及格率為31.9%；優(yōu)秀25人，優(yōu)秀率為7.5%。從本次考試成績和學(xué)生平時課堂表現(xiàn)分析，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化，甚至有的學(xué)生面臨著“英語難，難于上青天”的困境。學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、兩極分化嚴(yán)重，不及格人數(shù)多。后進生學(xué)習(xí)積極性很差，缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情。2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有養(yǎng)成良好的聽說讀寫能力。有的同學(xué)基本從來不讀不說。閱讀能力基本較差。對閱讀題沒有耐力去讀，缺少綜合解決問題的能力

2、。3、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。4、學(xué)生的訓(xùn)練量不夠，沒有足夠的時間來解決英語學(xué)習(xí)的問題。針對以上問題，我們初三英語教師也在積極尋找對策，在優(yōu)化課堂教學(xué)方面做出了大量探索和努力，我們認(rèn)識到在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、強化課堂教學(xué)效果之外，對學(xué)生的正確學(xué)法指導(dǎo)至關(guān)重要。授教之功在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。所以我們要把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法、良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)。一、因材施教，營造和諧融洽的師生氛圍初三既要上新課，又要安排一定時間進行復(fù)習(xí)。總著眼點應(yīng)是兩個“實際”，一是學(xué)

3、生學(xué)習(xí)程度的實際，二是教材實際。就是要“因材施教”，決不能脫離這兩個實際跟著考試試題轉(zhuǎn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實際水平，可分為三類：第一類是優(yōu)生，他們有著自己的理想和追求目標(biāo)；第二類是中等生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，積極性不高，英語基礎(chǔ)薄弱，成績搖擺不定；第三類是學(xué)困生，他們成績落后，對學(xué)習(xí)沒有積極性，也沒有自信心，大部分為放棄或準(zhǔn)備放棄的。根據(jù)以上分析，教師在安排教學(xué)和復(fù)習(xí)時，對每一類學(xué)生分別對待。分段檢查，看到他們的點滴進步，鼓足士氣并增強學(xué)習(xí)信心?？稍囼瀾?yīng)用復(fù)式教學(xué)法，對好的又有自學(xué)能力的學(xué)生，教師適當(dāng)進行講解便讓他們自行練習(xí)，同時給差生輔導(dǎo)，把主要精力放在中間學(xué)生身上。二、 精心鉆研，

4、充分備好課1. 準(zhǔn)確把握整套教材。2. 制定合理教學(xué)計劃。教師根據(jù)中考題型特點及學(xué)生實際情況，最好采用“三輪復(fù)習(xí)法”。先全面復(fù)習(xí)，接著進行重點復(fù)習(xí)，最后進行適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識并在考試中靈活運用，考出優(yōu)異的成績。3. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。三、改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力1. 創(chuàng)立輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境課堂上教師的責(zé)任在于為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、版面設(shè)計要合

5、理醒目等。課堂可以穿插英語幽默笑話、諺語、謎語、歌曲等活躍氣氛。2. 課堂上堅持精講多練在課堂上注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉例詞、例句，使他們熟練掌握語法規(guī)則。每項語法的例詞、例句舉過之后，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或運用時應(yīng)注意的要點，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。從而讓學(xué)生認(rèn)識它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語言知識，教師再給以回顧總結(jié)。3. 教法靈活多樣，充滿趣味單一的教學(xué)方法是乏味的。因此課堂上要經(jīng)常變換教法以吸引學(xué)生。比如教單詞，可以組織“單詞接龍”競賽，問題可以 進行“搶答”比賽。這樣，緊張的課堂氣氛得以緩和，使學(xué)生的思維得以暫時放松，整個課堂有張有弛、快慢有序、動靜結(jié)合，充滿了有節(jié)奏的韻律美，從而取得良好的教學(xué)效果。4、開展豐富多彩的課外教學(xué)活動初三的學(xué)生面臨著中考，思想是有壓力的，他們學(xué)的科目也較多。那么在有限的時間內(nèi)，要想保持著愉快的情緒、輕松又有效率的學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)課是不夠的。所以，我們還要經(jīng)常開展形式多樣的課外教學(xué)活動來調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素。這種活動不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不是無組織的放任自流。我根據(jù)不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，進行Group work或Pair work。例如：Listening games, Speaking games, Writing games