初三化學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)題

1、實(shí)驗(yàn)題：1（6分）某課外小組設(shè)計了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。（1）當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，可完成用 （寫反應(yīng)物的名稱）制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，其中量筒的作用是 。（2）當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是 。（3）在實(shí)驗(yàn)（2）中，若用II代替I，干燥管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Na2O2 + 2CO2 = 2X + Y，反應(yīng)中若消耗39 g Na2O2，生成Y的質(zhì)量是8 g，則X的化學(xué)式是 ，II中燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是 。2（5分）某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，做了如下幾個實(shí)驗(yàn)

2、。圖1乙甲圖2乙甲（1）如圖1，收集兩塑料瓶（500 mL）二氧化碳?xì)怏w，向甲瓶中加入150 mL澄清石灰水、乙瓶中加入150 mL滴有紫色石蕊溶液的水，蓋緊瓶蓋，振蕩。 甲中出現(xiàn)的現(xiàn)象有 。w W w . x K b 1.c o M 由乙中出現(xiàn)的現(xiàn)象得出二氧化碳具有的性質(zhì)有 ；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)資料： 通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳。 CO2能與氫氧化鈉反應(yīng)，將CO2通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象。如圖2，甲、乙中分別裝有50 mL氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，向裝置中緩慢通入約500 mL二氧化碳，甲、乙中均無明顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳

3、和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是 。3在“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到的主要現(xiàn)象_ _。反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（2）乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：_。（3）丙生也設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？_。（4）若仍然用木炭代替紅

4、磷，丙生的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作何改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)成功？（只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方）_。4.維生素C(簡稱Vc，又名抗壞血酸)，易溶于水，易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下：探究一：測定新買的飲料中Vc的含量?！静殚嗁Y料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng)，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色?！驹O(shè)計方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四只試管中逐滴滴加新買的果味飲料、蘋果汁、梨汁和新配制的0.04的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色。果味飲料蘋果汁梨汁0.04%的Vc溶液滴加得滴數(shù)4010205【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知，新買的飲

5、料中Vc含量最高的是 ，含量為 (各液體密度上的差別忽略不計)。探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響?！驹O(shè)計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案： ?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】按上述方案實(shí)驗(yàn)，根據(jù) 這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響?！緦?shí)驗(yàn)反思】對比實(shí)驗(yàn)需要控制變量。在做探究二時，下列情況影響到測定結(jié)果的是 。A量取的高錳酸鉀溶液的體積不同 B新鮮黃瓜汁是其他班級用剩下的，而放置一周的黃瓜汁是當(dāng)時榨的 C沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加5（5分）下面是兩個探究可燃物燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，請回答相關(guān)問題。 圖 1 圖 2（1）如圖1向C中加入

6、少量白磷，再加入熱水，塞好膠塞，使導(dǎo)管口浸入熱水中，白磷不燃燒。打開K1，將A中溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒。C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。此實(shí)驗(yàn)運(yùn)用對比的方法研究了燃燒的一個條件，它是 。（2）如圖2所示，在空氣中放置時，兩團(tuán)棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時，可以觀察到的現(xiàn)象有： ；粘有過氧化鈉的棉花燃燒；未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實(shí)驗(yàn)的對比分析，寫出產(chǎn)生現(xiàn)象 的原因 。6（7分）同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)。（1）氣體的發(fā)生裝置如右圖所示。 此裝置若用于制備氧氣，應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是 ；若用于制備二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 此裝置還可以驗(yàn)證

7、某氣體的化學(xué)性質(zhì)，請完成下表中的內(nèi)容。儀器名稱分液漏斗小試管大試管裝置內(nèi)的藥品大理石用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)甲乙丙 在不改變此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，同學(xué)們認(rèn)為只要再增加一個操作，還可以驗(yàn)證該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是 。（2）同學(xué)們又設(shè)計以下實(shí)驗(yàn)研究某混合氣體的組成。 第一組：取三支試管，在其容積的二分之一 處做標(biāo)記。分別充滿氣體（甲為CO2，乙為A 氣體，丙為CO2和A的混合氣）后倒扣在NaOH分液漏斗止水夾250 mL200 mL水溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如右圖所示。 據(jù)此推測：氣體A的化學(xué)性質(zhì)有 。 第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中

8、注入10 mLNaOH溶液（足量），充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開止水夾。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。7（8分）化學(xué)興趣課上，同學(xué)們對過氧化鈉（Na2O2）可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在老師的指導(dǎo)下展開了以下探究活動。【提供資料】 二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì)。 碳酸鈉（Na2CO3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）與鹽酸反應(yīng)均能生成CO2。 2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2。（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。 如何證明氧氣已經(jīng)收集滿 。 氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳，若觀察到 ，說明二氧化碳已經(jīng)除盡。

9、（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)?！静孪肱c假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想。猜想1：是氫氧化鈉 猜想2：是碳酸氫鈉 猜想3：是碳酸鈉 通過對反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析，你認(rèn)為猜想 是不正確的，理由是 ?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一種物質(zhì)，請完成下述實(shí)驗(yàn)報告。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體于試管中， 。有大量氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。猜想 是正確的?！痉此寂c評價】若用人呼出的氣體通過上圖裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意這種做法，并闡述理由 。8（7分）小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料?！撅嬃险f明】主要原料：檸檬酸（

10、C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料。小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響?！緦?shí)驗(yàn)一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分。（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式。3NaHCO3 + C6H8O7 = C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 （2）為了檢驗(yàn)該氣體，小明選擇的試劑是 ?！緦?shí)驗(yàn)二】探究加水溫度

11、對產(chǎn)生氣體量的影響。（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少。當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出。他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低。于是小明設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻住?shí)驗(yàn)序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積1200 mL15a（待記錄）2 50b（待記錄）（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖）分別完成上述實(shí)驗(yàn)，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞。量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)。B中油層的作用是 。A B C（3）通

12、過實(shí)驗(yàn)，小明測得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系。但是老師看到小明的實(shí)驗(yàn)報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是 。（4）通過反思，為了證明老師的觀點(diǎn)，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近，他的實(shí)驗(yàn)操作是 。9.小明看到一則新聞：某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。對此現(xiàn)象小明產(chǎn)生了疑問?！咎岢鰡栴}】電石遇水為什么會引起火災(zāi)？【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣（CaC2），它沒有可燃性但遇水會產(chǎn)生氣體?！緦?shí)驗(yàn)探究】

13、在老師的指導(dǎo)下，小明與同學(xué)一起進(jìn)行了如下探究， 實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。 實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論打開分液漏斗的活塞向 試管中滴入適量的水試管中有氣泡產(chǎn)生，燒杯中有氣泡產(chǎn)生 一段時間后，將燃著的木條放在導(dǎo)管口P處觀察到氣體燃燒,有明亮的火焰該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 【得出結(jié)論】通過上述實(shí)驗(yàn)，解釋滿載電石的貨車遇大雨著火的原因 ?！緦?shí)驗(yàn)拓展】小明與同學(xué)又繼續(xù)對電石與水反應(yīng)產(chǎn)生氣體的組成進(jìn)行了探究,請?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象結(jié)論 該氣體中一定含有碳、氫元素【實(shí)驗(yàn)反思】通過上述實(shí)驗(yàn)可知，電石在保存和運(yùn)輸時注意的事項(xiàng)是 。10.（5分）近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要原因是燃燒含硫量

14、高的煤及機(jī)動車排放的尾氣?！咎岢鰡栴}】煤中是否含有碳元素和硫元素?！静殚嗁Y料】二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o色），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ，其中X的化學(xué)式是： 。二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O。根據(jù)上述資料，甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示A、B兩步實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁。由此甲同學(xué)認(rèn)為：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。乙同

15、學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，于是進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)（夾持裝置略去）：【結(jié)論與反思】（1）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，其理由是： 。（2）上圖C裝置的作用是 。（3）要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中 。11（5分）某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學(xué)們的思考：SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)?！静殚嗁Y料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO2。【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。【反思與改進(jìn)】

16、甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 。于是同學(xué)們設(shè)計了如下兩個改進(jìn)方案。方案一實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向兩個充滿SO2的200 mL軟塑料瓶中分別注入10 mL水和NaOH溶液，振蕩，對比。兩個瓶子變癟的程度完全相同乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是 。他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，注入液體的體積可以是 （填序號）。a15 mL b8 mL c5 mL d3 mL方案二實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象利用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：向兩個充滿SO2的300 mL集氣瓶中分別加入6 mL水和NaOH溶液，

17、一段時間后，打開止水夾，對比。倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同A BC丙同學(xué)認(rèn)為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認(rèn)為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是 。丁同學(xué)思考后，將上述裝置進(jìn)行了改進(jìn)，便達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。改進(jìn)裝置如右圖所示，你認(rèn)為裝置B的作用是 。33（8分）碳酸鈣可用于預(yù)防和治療鈣缺乏癥。某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量。【查閱資料】獲得的資料有：（1） 補(bǔ)鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強(qiáng)藥效。這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，高溫灼燒時會燃燒或分解。（2） 碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳。（3） 常見的碳酸鈣含量測定方法：將碳酸鈣粉碎，加入

18、已知濃度的過量鹽酸充分反應(yīng)，然后測剩余鹽酸的量，根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量。（4） 澄清石灰水中的Ca(OH)2含量很少，100 g澄清石灰水中最多含0.15 g Ca(OH)2?！痉桨冈O(shè)計和實(shí)施】根據(jù)資料和已學(xué)知識，該小組同學(xué)設(shè)計如下兩種方案進(jìn)行測定。方案1：根據(jù)下圖所示裝置實(shí)驗(yàn)。澄清石灰水足量稀鹽酸鈣片（1）錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）長頸漏斗下部插入液面下的目的是 。（3）加入藥品前，檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是 。（4）記錄數(shù)據(jù)如下：鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量反應(yīng)后洗氣瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量25 g100 g200 g300.4 g方案2：將鈣片粉碎，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量。記錄數(shù)據(jù)如下（空燒杯質(zhì)量為100 g，加入鈣片質(zhì)量為25 g）：加入稀鹽酸的質(zhì)量100 g200 g300 g400 g充分反應(yīng)后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量222.8 g320.6 g418.4 g518.4 g【分析和評價】（1）方案1和方案2中合理的是 ，原因是 。（2）該小組同學(xué)沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法（實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)），原因是 。（3）要使用【查閱資料】（3）中介紹的方法，還需要學(xué)習(xí)的是 。澄清石灰水【結(jié)論】經(jīng)過計算，該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量