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文檔簡介
1、實驗題:1(6分)某課外小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,該裝置既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。(1)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,可完成用 (寫反應(yīng)物的名稱)制取氧氣的實驗,其中量筒的作用是 。(2)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,可制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是 。(3)在實驗(2)中,若用II代替I,干燥管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Na2O2 + 2CO2 = 2X + Y,反應(yīng)中若消耗39 g Na2O2,生成Y的質(zhì)量是8 g,則X的化學(xué)式是 ,II中燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是 。2(5分)某實驗小組同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì),做了如下幾個實驗
2、。圖1乙甲圖2乙甲(1)如圖1,收集兩塑料瓶(500 mL)二氧化碳氣體,向甲瓶中加入150 mL澄清石灰水、乙瓶中加入150 mL滴有紫色石蕊溶液的水,蓋緊瓶蓋,振蕩。 甲中出現(xiàn)的現(xiàn)象有 。w W w . x K b 1.c o M 由乙中出現(xiàn)的現(xiàn)象得出二氧化碳具有的性質(zhì)有 ;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。(2)探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)資料: 通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積二氧化碳。 CO2能與氫氧化鈉反應(yīng),將CO2通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象。如圖2,甲、乙中分別裝有50 mL氫氧化鈉溶液和澄清石灰水,向裝置中緩慢通入約500 mL二氧化碳,甲、乙中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳
3、和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),其理由是 。3在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設(shè)計了如下實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶。(實驗裝置如圖所示)回答下列問題:(1)實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象_ _。反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(2)乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):_。(3)丙生也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?_。(4)若仍然用木炭代替紅
4、磷,丙生的實驗方案應(yīng)作何改進,才能保證實驗成功?(只需答出實驗方案中須改進的地方)_。4.維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下:探究一:測定新買的飲料中Vc的含量?!静殚嗁Y料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪色?!驹O(shè)計方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四只試管中逐滴滴加新買的果味飲料、蘋果汁、梨汁和新配制的0.04的Vc溶液,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色。果味飲料蘋果汁梨汁0.04%的Vc溶液滴加得滴數(shù)4010205【實驗數(shù)據(jù)】 【實驗結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知,新買的飲
5、料中Vc含量最高的是 ,含量為 (各液體密度上的差別忽略不計)。探究二:蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響?!驹O(shè)計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實驗方案: ?!緦嶒灲Y(jié)論】按上述方案實驗,根據(jù) 這一實驗結(jié)果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響。【實驗反思】對比實驗需要控制變量。在做探究二時,下列情況影響到測定結(jié)果的是 。A量取的高錳酸鉀溶液的體積不同 B新鮮黃瓜汁是其他班級用剩下的,而放置一周的黃瓜汁是當(dāng)時榨的 C沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加5(5分)下面是兩個探究可燃物燃燒條件的實驗,請回答相關(guān)問題。 圖 1 圖 2(1)如圖1向C中加入
6、少量白磷,再加入熱水,塞好膠塞,使導(dǎo)管口浸入熱水中,白磷不燃燒。打開K1,將A中溶液滴入B中,C中有氣泡冒出,白磷燃燒。C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。此實驗運用對比的方法研究了燃燒的一個條件,它是 。(2)如圖2所示,在空氣中放置時,兩團棉花均不燃燒;若將足量二氧化碳倒入燒杯時,可以觀察到的現(xiàn)象有: ;粘有過氧化鈉的棉花燃燒;未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析,寫出產(chǎn)生現(xiàn)象 的原因 。6(7分)同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了有關(guān)氣體的實驗。(1)氣體的發(fā)生裝置如右圖所示。 此裝置若用于制備氧氣,應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是 ;若用于制備二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 此裝置還可以驗證
7、某氣體的化學(xué)性質(zhì),請完成下表中的內(nèi)容。儀器名稱分液漏斗小試管大試管裝置內(nèi)的藥品大理石用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)甲乙丙 在不改變此實驗裝置的基礎(chǔ)上,同學(xué)們認為只要再增加一個操作,還可以驗證該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是 。(2)同學(xué)們又設(shè)計以下實驗研究某混合氣體的組成。 第一組:取三支試管,在其容積的二分之一 處做標(biāo)記。分別充滿氣體(甲為CO2,乙為A 氣體,丙為CO2和A的混合氣)后倒扣在NaOH分液漏斗止水夾250 mL200 mL水溶液中。最終觀察到的實驗現(xiàn)象如右圖所示。 據(jù)此推測:氣體A的化學(xué)性質(zhì)有 。 第二組:同學(xué)們利用右圖所示的裝置進行實驗。實驗步驟:關(guān)閉止水夾,向充滿丙的集氣瓶中
8、注入10 mLNaOH溶液(足量),充分反應(yīng)后,冷卻至室溫,打開止水夾。實驗現(xiàn)象是 。7(8分)化學(xué)興趣課上,同學(xué)們對過氧化鈉(Na2O2)可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣,于是在老師的指導(dǎo)下展開了以下探究活動?!咎峁┵Y料】 二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì)。 碳酸鈉(Na2CO3)、碳酸氫鈉(NaHCO3)與鹽酸反應(yīng)均能生成CO2。 2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2。(1)證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。 如何證明氧氣已經(jīng)收集滿 。 氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳,若觀察到 ,說明二氧化碳已經(jīng)除盡。
9、(2)探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)?!静孪肱c假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想。猜想1:是氫氧化鈉 猜想2:是碳酸氫鈉 猜想3:是碳酸鈉 通過對反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析,你認為猜想 是不正確的,理由是 ?!具M行實驗】同學(xué)們通過以下實驗驗證了另一種物質(zhì),請完成下述實驗報告。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體于試管中, 。有大量氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁。猜想 是正確的?!痉此寂c評價】若用人呼出的氣體通過上圖裝置,證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣,你是否同意這種做法,并闡述理由 。8(7分)小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料。【飲料說明】主要原料:檸檬酸(
10、C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200 mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料。小明觀察了飲料說明后,他借助化學(xué)實驗的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響?!緦嶒炓弧刻骄俊捌菟碑a(chǎn)生氣體的成分。(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫生成氣體的化學(xué)式。3NaHCO3 + C6H8O7 = C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 (2)為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是 ?!緦嶒灦刻骄考铀疁囟?/p>
11、對產(chǎn)生氣體量的影響。(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少。當(dāng)他搖動杯子時,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出。他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低。于是小明設(shè)計了如下實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻?。實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積1200 mL15a(待記錄)2 50b(待記錄)(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如下圖)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞。量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)。B中油層的作用是 。A B C(3)通
12、過實驗,小明測得:a = 64 mL,b = 132 mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系。但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是 。(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是 。9.小明看到一則新聞:某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。對此現(xiàn)象小明產(chǎn)生了疑問?!咎岢鰡栴}】電石遇水為什么會引起火災(zāi)?【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性但遇水會產(chǎn)生氣體?!緦嶒炋骄俊?/p>
13、在老師的指導(dǎo)下,小明與同學(xué)一起進行了如下探究, 實驗裝置如右圖所示。 實驗記錄實驗步驟實驗現(xiàn)象 結(jié)論打開分液漏斗的活塞向 試管中滴入適量的水試管中有氣泡產(chǎn)生,燒杯中有氣泡產(chǎn)生 一段時間后,將燃著的木條放在導(dǎo)管口P處觀察到氣體燃燒,有明亮的火焰該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 【得出結(jié)論】通過上述實驗,解釋滿載電石的貨車遇大雨著火的原因 ?!緦嶒炌卣埂啃∶髋c同學(xué)又繼續(xù)對電石與水反應(yīng)產(chǎn)生氣體的組成進行了探究,請?zhí)顚憣嶒灢僮骷艾F(xiàn)象。實驗操作及現(xiàn)象結(jié)論 該氣體中一定含有碳、氫元素【實驗反思】通過上述實驗可知,電石在保存和運輸時注意的事項是 。10.(5分)近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重,主要原因是燃燒含硫量
14、高的煤及機動車排放的尾氣?!咎岢鰡栴}】煤中是否含有碳元素和硫元素?!静殚嗁Y料】二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ,其中X的化學(xué)式是: 。二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O。根據(jù)上述資料,甲、乙同學(xué)進行了如下實驗探究?!緦嶒炋骄俊考淄瑢W(xué)進行了如下圖所示A、B兩步實驗:實驗現(xiàn)象為 A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁。由此甲同學(xué)認為:煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素。乙同
15、學(xué)認為甲同學(xué)的方案不合理,于是進行了如下圖所示實驗(夾持裝置略去):【結(jié)論與反思】(1)乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗方案不合理,其理由是: 。(2)上圖C裝置的作用是 。(3)要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是:丙同學(xué)的實驗中 。11(5分)某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時,老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學(xué)們的思考:SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)?!静殚嗁Y料】通常狀況下,1體積水約能溶解40體積SO2。【實驗方案】同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟,他們認為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)?!痉此寂c改進】
16、甲同學(xué)認為上述實驗不夠嚴謹,理由是 。于是同學(xué)們設(shè)計了如下兩個改進方案。方案一實驗操作實驗現(xiàn)象向兩個充滿SO2的200 mL軟塑料瓶中分別注入10 mL水和NaOH溶液,振蕩,對比。兩個瓶子變癟的程度完全相同乙同學(xué)認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同,因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是 。他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗?zāi)康?,注入液體的體積可以是 (填序號)。a15 mL b8 mL c5 mL d3 mL方案二實驗操作實驗現(xiàn)象利用右圖所示裝置進行實驗:向兩個充滿SO2的300 mL集氣瓶中分別加入6 mL水和NaOH溶液,
17、一段時間后,打開止水夾,對比。倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同A BC丙同學(xué)認為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是 。丁同學(xué)思考后,將上述裝置進行了改進,便達到實驗?zāi)康?。改進裝置如右圖所示,你認為裝置B的作用是 。33(8分)碳酸鈣可用于預(yù)防和治療鈣缺乏癥。某實驗小組同學(xué)要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量?!静殚嗁Y料】獲得的資料有:(1) 補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效。這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,高溫灼燒時會燃燒或分解。(2) 碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳。(3) 常見的碳酸鈣含量測定方法:將碳酸鈣粉碎,加入
18、已知濃度的過量鹽酸充分反應(yīng),然后測剩余鹽酸的量,根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量。(4) 澄清石灰水中的Ca(OH)2含量很少,100 g澄清石灰水中最多含0.15 g Ca(OH)2?!痉桨冈O(shè)計和實施】根據(jù)資料和已學(xué)知識,該小組同學(xué)設(shè)計如下兩種方案進行測定。方案1:根據(jù)下圖所示裝置實驗。澄清石灰水足量稀鹽酸鈣片(1)錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。(2)長頸漏斗下部插入液面下的目的是 。(3)加入藥品前,檢驗該裝置氣密性的方法是 。(4)記錄數(shù)據(jù)如下:鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量反應(yīng)后洗氣瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量25 g100 g200 g300.4 g方案2:將鈣片粉碎,加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng),根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量。記錄數(shù)據(jù)如下(空燒杯質(zhì)量為100 g,加入鈣片質(zhì)量為25 g):加入稀鹽酸的質(zhì)量100 g200 g300 g400 g充分反應(yīng)后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量222.8 g320.6 g418.4 g518.4 g【分析和評價】(1)方案1和方案2中合理的是 ,原因是 。(2)該小組同學(xué)沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法(實驗室可以進行該實驗),原因是 。(3)要使用【查閱資料】(3)中介紹的方法,還需要學(xué)習(xí)的是 。澄清石灰水【結(jié)論】經(jīng)過計算,該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量
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