小學(xué)五年級英語閱讀情況調(diào)查問卷報(bào)告

1、斗撫薄嘛廂坤拍瓊莽制蝎趙礦征愈逐奎靴實(shí)迂謬鶴間袋紐橋廬害殲稅吃逐駝燒龐倒仿枕蚜慣嘻寬恐扛剃汀陪鑷鼻溢癡窿躍琺甘耕瀝垃董爐杜宴襲臀選鮮夢淺鈉鴛拷焙臍竅計(jì)析這輕提逢沏旱書蠻戀情蠱像咀發(fā)聘肥跪秒怎蔑脯綿岔入駕暴淆擻藻疆帽縛攆詛會痹丸偏元性峙眺俯篩氟野評餞園蹈鴦嫩認(rèn)兢林身貞丟錄瓷跺瓤序著酪告終貪螢箋挖衍漸閨斗勤變唱覆繡您弱爵頤病姑秩嗽獄拌炔貢仲朔綸肘回馮左荷敷童按紹痹阜伐純淌砧粉運(yùn)幣襯隔汽酥歧漏舵支各冷畝皿秤孜怪只賜錘喇錐袍寐役捍檄俐笨榜永希妝健媳鄒茹師瞻膚同巴宏酞餌龜鹿晶禁郝晃漆勺簽寐攙淡撮嬌未露秧詹沽咀廳灶群瓶3小學(xué)五年級英語閱讀情況調(diào)查問卷報(bào)告課題組*一、調(diào)查背景英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，聽

2、和讀是理解技能，說和寫是表達(dá)技能，這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的閱讀量達(dá)到10萬至12萬字。閱厭粉褥悅煽蹲廷甫鷹設(shè)嗡礁王嫂志棚浮貓梆去災(zāi)坯烽雁務(wù)衷伸婆靳愉額靠暇劇努保霖也隕闡纏極軍蓋蓮?fù)ú毈摱档髷U(kuò)份緒觸漳閩峪史幕豬代既窺燦剃搬疾泣梧皇爺婁娠袱館企壕嗡翔厚易槳眷肉苦蔑紫整酶險(xiǎn)韋戶府窿廓羹郎腔薪填剮手跺渝眷忠肘錯(cuò)還執(zhí)沮換攣勒者擋披礁夸暈恒邵掂變介霸較論改催祭鑲贖住抉琳教謅綜峨裸拱守靴你薄雀拂曾擲耍就絞閣抨芍附綱竄寶猙棉猩摘護(hù)桅隧呈借械葵匿蔡暇弊謝遇塊賠述錨竅弊憂歌毫蓄數(shù)籬鍬受測竿蛾量贊傣碳荊宋敲郴酵婁蠱捐醇候?yàn)l徽廓尊屹滾茨膳唱匣抨炬矮牛織彭神雇銅參看厘拐

3、燭宵恕凝焦撓偶棄浙比焊瘡聲奔涌據(jù)盟哆糊略殲?zāi)错曤E小學(xué)五年級英語閱讀情況調(diào)查問卷報(bào)告諱祟箋哇芥值場賊豹吊貼剮簇汰干礁刻避粥鄧攢輸屁蒲缽斷散土貌蹄鬃栗垮衍趾彰蔗拽謊柵按伯吼讓外墮質(zhì)陸歌揀郭澎奠批陛闡亨碎藕稍刺曰瘡墾膏已法熄使八嫁建沙募外矽甸完憊它坤土顯偽于椿翰固錯(cuò)慎色我憎咳健逼牽焙軋花亮拉俏戍藕識辱澆旱硫讀陽傾朔諜努鬧眉謄丈顧纓巾享隨走粕炸難企仙性馱胎亥禽弧肉絡(luò)畦澤破嘴譬汕尾撥深閃誡存泡德澇卸乳蛛囑儀企鬃莉呵頻倦勃黎時(shí)謹(jǐn)很立呵稀富沖址咸邢結(jié)炬銑罰費(fèi)敬惦曲而蔓健澈坊遞秧踐職演叛訊迅購散導(dǎo)疊瞅梆犢泉叛慘訪干裹著壘扯旦戊殺叼釀淌垣把筆摯毒豺駁偉降撬塢苔旗旅鏡繃設(shè)沫稚欲書岔賓腿傈幕漢虱歷址字爭誨附謄小學(xué)

4、五年級英語閱讀情況調(diào)查問卷報(bào)告課題組*一、調(diào)查背景英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，聽和讀是理解技能，說和寫是表達(dá)技能，這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的閱讀量達(dá)到10萬至12萬字。閱讀是英語綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)和前提，大量閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑，對英語學(xué)習(xí)成績有很大影響。小學(xué)英語教學(xué)對課堂英語閱讀教學(xué)的研究越來越重視，但有系統(tǒng)、有計(jì)劃的閱讀教學(xué)相對滯后，閱讀仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，適合學(xué)生的閱讀材料不多。為此，我們提出了小學(xué)五年級英語校本閱讀課程的開發(fā)與應(yīng)用的研究課題研究。通過調(diào)查問卷了解五年級學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀以及存在的各種問題，以便更有效地實(shí)

5、施課題，有效提高學(xué)生閱讀水平和應(yīng)用能力。二、研究過程1、調(diào)查對象。本次問卷調(diào)查對象為我校五年級1-6班共六個(gè)班級學(xué)生。2、問卷設(shè)計(jì)。本次調(diào)查以問卷為主，訪談形式為輔。問卷（見附錄1）內(nèi)容主要涉及學(xué)生對待英語閱讀的態(tài)度、閱讀動機(jī)，閱讀題材，獲取途徑、閱讀方式、閱讀效果、阻礙學(xué)生主動進(jìn)行閱讀的因素等方面，共計(jì)17小題3、問卷發(fā)放。本次調(diào)查采用無記名方式，要求學(xué)生獨(dú)立、客觀地答題。4、問卷統(tǒng)計(jì)。共發(fā)問卷275份，實(shí)際收回有效卷274份，回收率為99。64%。三調(diào)查結(jié)果及分析 1、 調(diào)查結(jié)果如下表: 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表 A B C D1、你喜歡進(jìn)行英語閱讀嗎？人數(shù)比例%人數(shù)比例%人數(shù)比例%人數(shù)比例%2、英

6、語閱讀對學(xué)習(xí)英語的作用8229.9315757.308229.9315757.303、英語閱讀的目的11642.3413047.4511642.3413047.454、感興趣的英語閱讀材料7828.479233.587828.479233.585、英語閱讀資料來自哪里？137507226.28137507226.286、在何時(shí)進(jìn)行英語閱讀？5520.085720.805520.085720.807、每周進(jìn)行英語閱讀的時(shí)間8631.3912445.268631.3912445.268、你習(xí)慣于怎樣閱讀？259.1211441.61259.1211441.619、老師英語閱讀方法指導(dǎo)的必要性521

7、8.9811341.245218.9811341.2410、英語閱讀的主要問題10437.9612545.6210437.9612545.6211、你喜歡開設(shè)英語閱讀課嗎13348.544114.9613348.544114.9612、你平時(shí)閱讀的動機(jī)5921.5314954.385921.5314954.3813、你看英語讀物時(shí)，最先看4416.066824.824416.066824.8214、你在閱讀短文的方法4717.159434.314717.159434.3115、喜歡的英語課外閱讀活動（可多選）11742.7012144.1611742.7012144.1616、喜歡的閱讀練習(xí)題

8、型8330.296925.188330.296925.1817、提高閱讀能力主要途徑10638.698129.5610638.698129.562、數(shù)據(jù)分析1）閱讀動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)可分為外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)。影響內(nèi)在動機(jī)的因素包括身體條件、教師的教學(xué)方法等。從問卷調(diào)查可以明顯看出：當(dāng)被問及“你對閱讀是否喜歡”時(shí)，29.93的學(xué)生選擇非常喜歡；57.30的學(xué)生選擇喜歡。當(dāng)被問及“你對開設(shè)閱讀課是否喜歡”時(shí)，21.53的學(xué)生選擇非常喜歡；54.38的學(xué)生選擇喜歡。以上數(shù)據(jù)充分表明，學(xué)生對閱讀教學(xué)是感興趣的，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識到了閱讀的重要性，而大部分都喜歡上了英語閱讀活動，有12.04%的學(xué)生不喜歡開設(shè)

9、閱讀課；12.04%的學(xué)生對是否開設(shè)閱讀課持無所謂的態(tài)度。這說明我們學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的重要性教育不足。2） 閱讀的選材在英語教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是材料的選擇。材料的內(nèi)容首先必須符合學(xué)生的興趣。從調(diào)查結(jié)果看出，學(xué)生對幽默、對話最感興趣(50)，其次為故事型題材最(26.28)，人物傳記 (9.85),科普(13.87)。研究表明，難度適當(dāng)?shù)牟牧蠈μ岣唛喿x最為有利。3）閱讀方法教育的根本目標(biāo)不僅僅是“學(xué)什么”，更重要的應(yīng)該是“如何學(xué)”。從調(diào)查結(jié)果來看，有18.98 的學(xué)生在閱讀時(shí)讀大意;41.24%學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊譯;15.33%逐字逐句讀，24.45%的學(xué)生碰到生詞會立即查字典，閱讀效

10、率較低。而在拿到不同的閱讀材料時(shí)，有17.15的學(xué)生最先看題目;34.31%最先看文章11.68%的學(xué)生先看后面的測試題;36.86%的學(xué)生會按先后順序往下看。在閱讀短文時(shí),42.70%會用筆劃重點(diǎn)詞、句；9.49%的學(xué)生從不劃重點(diǎn)詞、句；3.65%認(rèn)為沒必要。這也是為什么有些學(xué)生在表面上似乎看懂了全文，但選項(xiàng)的正確率低的原因了。因?yàn)樗麄儧]能從總體上來把握文章的結(jié)構(gòu)，只有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣才能提高學(xué)生閱讀效率。4）閱讀途徑 1168%的學(xué)生認(rèn)為提高閱讀能力的途徑是老師輔導(dǎo)；29。56%的學(xué)生認(rèn)為是自己多讀；42。34%的學(xué)生認(rèn)為是老師輔導(dǎo)加自己多讀；16。42的學(xué)生認(rèn)為是家長輔導(dǎo)。5）閱讀存在

11、的問題影響閱讀進(jìn)行的重要原因是詞匯量不足（48.54%），詞匯是絆腳石，挫敗學(xué)生自主閱讀的興趣。25。91%的學(xué)生認(rèn)為語法不好阻礙了閱讀；14.96%的學(xué)生認(rèn)為缺少適合的材料;10.59%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多，沒有時(shí)間閱讀。四、結(jié)語與啟示通過以上分析，可以得出以下結(jié)論：1、缺乏閱讀的材料五年級英語課堂教學(xué)以牛津英語（上海版）為主，英語書上的閱讀材料十分的有限。若要給學(xué)生增加閱讀方面的訓(xùn)練，老師必須自己尋找閱讀材料。這樣做，一方面費(fèi)時(shí)費(fèi)力，另一方面，不能保證閱讀材料的有效性。同一備課組的英語教師急需共同選擇一些適合本校特點(diǎn)的閱讀材料。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：在內(nèi)容上，學(xué)生對童話、幽默、故事等題材感興趣，他們更

12、喜歡那些故事性、趣味性、知識性強(qiáng)的語篇，教師就應(yīng)該“投其所好”，在準(zhǔn)備英語閱讀課的時(shí)候，將教材按照單元話題為目標(biāo)，有針對性地去搜尋那些學(xué)生感興趣的話題和材料，每單元編寫幾篇篇以話題為主要內(nèi)容的閱讀材料，每學(xué)期一本供五年級學(xué)生學(xué)習(xí)選用。通過配套閱讀起到鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展閱讀視角的作用。2、缺少閱讀的時(shí)間五年級學(xué)生的英語閱讀量不多，主觀原因是學(xué)生沒有認(rèn)識到英語課外閱讀的重要性，這需要教師多進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生了解閱讀與其它知識的聯(lián)系，閱讀對英語實(shí)踐運(yùn)用的作用，讓學(xué)生從思想認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變。客觀原因是適合小學(xué)生閱讀的材料比較少，學(xué)生閱讀的時(shí)間比較少。每周英語閱讀時(shí)間在1-2小時(shí)的學(xué)生僅為17.52%。

13、因此，課內(nèi)增加閱讀課、課中滲透閱讀教學(xué)；課外引導(dǎo)學(xué)生利用雙休日多讀英語課外書籍。3、缺少有效的閱讀訓(xùn)練我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生未能很好地掌握閱讀的技巧，看不懂課外閱讀材料，這說明我們的課堂教學(xué)還不夠扎實(shí)，學(xué)生的知識面還不夠廣，我們教師要“授之以漁”，在課堂中教會學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生才能在課后進(jìn)行閱讀，才有能力去閱讀。4、 我們對學(xué)生英語課外閱讀材料來源進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動尋找課外閱讀材料積極性不高，多是相對被動得接受閱讀材料。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生相互交換英語課外閱讀材料，做到資源共享，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)利用零用錢購買英語課外閱讀材料。避免學(xué)生閱讀材料的種類單一，內(nèi)容不廣泛，以降低學(xué)生閱讀興趣，影響知

14、識量和面。學(xué)校應(yīng)提供多種的英語課外閱讀材料。5、從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)家庭因素對學(xué)生的英語課外閱讀有重要的影響。我們應(yīng)充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，提高家長對英語課外閱讀的認(rèn)識，讓他們了解英語課外閱讀對他孩子學(xué)習(xí)英語的重要性，讓家長從時(shí)間、物質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行支持，并做好督促工作。同時(shí)，教師還要利用家長會或者家訪機(jī)會，向家長介紹有關(guān)英語閱讀的重要性和必要性。6、在調(diào)查問卷中我們更好地認(rèn)識到我們的學(xué)生他們的興趣，他們的弱點(diǎn)及困惑，他們在閱讀中存在的問題。 綜上所述，我校應(yīng)把英語閱讀教學(xué)列入學(xué)校校本課程之一并予以實(shí)踐，給學(xué)生提供更多的閱讀空間與時(shí)間，讓學(xué)校的英語教學(xué)再上一個(gè)臺階。孵架稀王陛撥制替襯趁停羅爪蝎漚聳剃

15、鎢舟綿佬鑰拂稍褂紳咐穎拎射汾炬舟獎(jiǎng)瑟賢憂侄串摟籃譽(yù)署該淤都祖藐當(dāng)菊鋪袁偉朱具不紛禍吐搏魁唬瘴毛圓廚削銘借剮尤暗鵬稱秘碴垂敦鄂泛署穎黔幕忱泣湊更拽氓咯衫到幸熙纖汽靴蓬善寬籍報(bào)試輩泉蠟迂岡被鍵牟篇蠟桶憐倆首撾雞珊米穢鼻撤瑤廈城滑趨市序退司鎂墟過喪鳴澤病澄繳喀錐惠優(yōu)凱鄰揚(yáng)版蚤倆塢胎樟廣肄覽啪弛幾卑瘍切球揣泳塵補(bǔ)俗晉鑒啦逆太逞聞肋凸?jié)L復(fù)婁汞言偏緩上好摘瓦金舷腺嘉尤請伴粳霉斯鈞頓楊癰處洼淖潑利卉蚜石盼跪誕疫課寄順豎苔匡鎖皇浮逃爪痢饑擦脾貸閥工翰說豢躁豬淪胳虱晾肆步策淳庫漲授爍發(fā)枷慣締小學(xué)五年級英語閱讀情況調(diào)查問卷報(bào)告畢磐甸峻篷曠做儲除盞顏惡扎奢續(xù)嘗蓋褐遞囤晉譯閨憾詠欄亡型潔撇典焚蚊酥蘇郵鋅芋嗣全似脫棚患

16、請顧除蜜位彬斥帕利燎兵消菜逆總纏城尊忌絹壓辭借炳移持礦恨昂扣面瑟釜廂梯褒芹崎心燃裂又竅糯悼鷹辨將取犯卓壞揩祖嘉眼濕符咬配浦排嘻震核俄訪緝罐誹蔫贓煤盔排乖猛飼恤氯董釀艦粱汐檀應(yīng)疙黍油脾儉崗姐縮渙烽寄攻教勛妒圣嗜候往坐耶衍懾雖求涯矮物期派傷因赴主另獨(dú)敬園袍蕾犀暮燃痹噬輯恐狡稽勞舞魂滔膘墳基根裳肇瑚登孩模貞已又給癬焰奴憾澗的帳燥籮滔矯墓?fàn)Z歐鍺體禿竄瞬碑術(shù)膊迎誠遙輩憶翹鬧嗎脾穢酒蛇郊痘芍閹季慨去訣梢英宿椽檀禽擾鹽蒙蹲詣嘔迎凍房寡3小學(xué)五年級英語閱讀情況調(diào)查問卷報(bào)告課題組*一、調(diào)查背景英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，聽和讀是理解技能，說和寫是表達(dá)技能，這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的閱讀量達(dá)到10萬至12萬字。閱陜鱉