n和l普通話讀音練習(xí).doc

1、N和L不辨的人請轉(zhuǎn)走 來源： 戴琳的日志 n和l發(fā)音辯證 普通話中的n和l是對立的音位，容易混淆。方言區(qū)中有很大一部分n和l是不分的，首先需要讀準(zhǔn)n和l，然后要知道哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l，這需要有個記憶過程。發(fā)音方法：n發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。 如：“能耐”、“泥濘”的聲母。 l發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。如“玲瓏(lng)”、“嘹亮”的聲母。發(fā)音特點：n發(fā)音時，氣流從鼻腔通過，所以發(fā)出的聲音帶有“鼻音”l在發(fā)音時注意舌頭的動作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時，舌頭伸平，不帶有鼻音，

2、即使用手捏住鼻子也能發(fā)音。對比辨音：無賴li無奈ni水牛ni 水流li男nn褲藍(lán)ln褲旅l客女n客腦no子老lo子連lin夜年nin夜留念nin留戀lin濃nng重隆lng重南nn部藍(lán)ln布爛泥n爛梨l牛ni黃硫li磺大娘ning大梁ling語感對比：哪里nl納涼nling奶酪nilo腦力nol內(nèi)澇nilo能力nngl來年linin老農(nóng)lonng冷暖lngnun流腦lino留念linin嶺南lngnn牛奶nini惱怒non扭捏nini能耐nngni呢喃nnn男女nnn履歷ll理論lln聯(lián)絡(luò)linlu流露lil老練lolin拉力ll劉郎戀劉娘，劉娘戀劉郎，劉郎牛年戀劉娘，劉娘年年戀劉郎，郎戀娘來

3、娘念郎，念娘戀娘念郎戀郎，念戀娘郎柳林鎮(zhèn)有個六號樓，劉老六住在六號樓。有一天，來了牛老六，牽了六只猴； 來了侯老六，拉了六頭牛；來了仇老六，提了六簍油；來了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。針對學(xué)生 n、l 不分的情況，我們可以使用以下的方法：1. 讓學(xué)習(xí)者自己親身感覺： 劉照雄主編普通話水平測試大綱中指出， n 為鼻音，發(fā)音時舌尖頂住上齒齦，氣流全部從鼻腔通過，但 l 為邊音，發(fā)音時氣流不從鼻腔通過。根據(jù)這兩個區(qū)別，

4、我們可用實驗方法讓學(xué)生自己感受n和l的分別。我們可先讓學(xué)生捏著鼻子，鼻腔振動而發(fā)不出音，再把手指松開，便是發(fā)出了 n。然后再用手捏著鼻子， 鼻腔沒有振動，發(fā)的便是 l。要多重復(fù)幾次，讓學(xué)習(xí)者多作感受機會，使他們區(qū)別出 n 和 l 兩個聲母的不同。2. 從廣州話作出輔助：在速成學(xué)習(xí)漢語標(biāo)準(zhǔn)語音技巧（p.68）一書中提出，既然粵語及普通話中均有n和l的聲母，而且大致相同，這就可以從學(xué)習(xí)者的母語入手，讓他們以廣州話中的n和l的區(qū)別以輔助普通話。如讓學(xué)生先用廣州話讀男（n）、藍(lán)（l）， 泥（n）、黎（l）， 牛（n）、流（l）等詞組，再試用普通話去朗讀。多聆聽兩者區(qū)別及進行練習(xí)，讓他們分清及注意n和l

5、的不同，不但有助廣州話去除懶音，更能對學(xué)說普通話中的n和l有相輔相成的作用。3. 我們可透過詞語收尾的音節(jié)去幫助學(xué)習(xí)者發(fā)出正確的邊音（l）及鼻音（n）。許耀賜在漢語拼音教學(xué)中（p.66）提供了很好的方法：要準(zhǔn)確發(fā)出 n 音，先利用一個前鼻音n收尾的音節(jié)，以這個收尾字音為發(fā) n 這個聲母的字作好準(zhǔn)備，只要把兩字緊密連讀，促使后一音節(jié)的 n 聲母發(fā)準(zhǔn)。例如：新年（xin nian） 門內(nèi)（men nei）人呢（ren ne） 看哪 （kan na）要準(zhǔn)確發(fā)出 l 這個聲母，則要借用 g、k 的幫忙。在發(fā)出 g 和 k 時，舌根高抬，以限制軟顎下降，使他不便于發(fā)鼻音而便于發(fā)邊音。例如：可樂（ke l

6、e） 各類（ge lei）閣樓（ge lou） 隔離（ge li）4. n 和 l 的分辨還可利用詞語對比練習(xí)。在何國祥的學(xué)習(xí)普通話常見的困難及建議的解決方法（p.196）中亦有列出這種練習(xí)方法。以強調(diào)及區(qū)別 n 和 l 兩個聲母的不同， 如女客（n）和旅客（l）、大怒（n）和大路（l）、泥巴（n）和籬巴（l）等，在普通話難讀普記憶手冊（張勵妍著）更說出若想令學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣，除了直接的n和l字詞的對比外，可 讀一些夾雜 n 和 l 的繞口令，吸引學(xué)習(xí)動機。如劉（l）小柳（l）和牛（n）小妞在小學(xué)正音手冊（p.66）中，又舉出一些具有n和l的繞口令。如：新腦（n）筋，老（l）腦筋，老腦筋可改變成新腦筋， 新腦筋不學(xué)習(xí)就會變成老腦筋。門外有四輛（l）大車，你愛拉（l）哪（n）兩輛（l）就拉（l）哪（n）兩輛。na那拿； nai耐奶； nan男難； nang攮囊； nao孬鬧； nong農(nóng)弄； nou耨； ne呢訥； nei內(nèi)餒； nen嫩恁； neng能； ni你擬； nian念年； niang娘； niao鳥尿； nie捏孽； nin您； ning凝； niu妞牛； nu怒奴； nuan暖； nuo挪諾； n女； ne虐瘧la拉辣； lai來賴； lan藍(lán)蘭； lang浪狼； lao老勞； lo咯； long龍?。?lou樓漏； le勒了； lei累類； leng冷