初中歷史東歐XXXX的改革與演變教案

1、初中歷史東歐XXXX的改革與演變教案 下面是為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，東歐 _的改革與演變教案希望對(duì)你們有所幫助， 教學(xué)目標(biāo)： 要求掌握的知識(shí)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐 _的發(fā)展;匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐 _的改革運(yùn)動(dòng);80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。 要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：通過(guò)對(duì)匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從20世紀(jì)50年代中期起，東歐 _為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革，但多有失誤;到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國(guó)特色的

2、社會(huì)主義道路。 要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國(guó)的改革和失敗原因、演變過(guò)程及劇變?cè)?，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：匈牙利的改革。 難點(diǎn)：東歐劇變的原因。 講授新課： 回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞 _示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國(guó)的地理概念。指出80年代末這些國(guó)家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國(guó)共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。提出問(wèn)題：東歐為何會(huì)發(fā)生劇變? 引出本課將學(xué)習(xí)東歐 _的改革及演變。 一、匈牙利的改革 對(duì)二戰(zhàn) _國(guó)家的發(fā)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐亞 _示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè)國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問(wèn)：東歐各國(guó)是

3、怎樣走上社會(huì)主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照 _模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著 _模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。 匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早的。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料)討論：這一事件為什么會(huì)發(fā)生? 匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教(按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)。)提問(wèn)“改革將給匈牙利帶來(lái)什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了

4、挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長(zhǎng)。 其他東歐 _的改革，大都成效不大。(結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說(shuō)明了什么”?)東歐各國(guó)在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以 _了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上沒(méi)有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、以1956年匈牙利事件為例，了解東歐 _的改革運(yùn)動(dòng); 2、把握二戰(zhàn)后東歐 _從建立發(fā)展到改革失敗，再?gòu)木置胬щy直到發(fā)生劇變的過(guò)程。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆

5、風(fēng)順的，是有曲折的。 3、我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：匈牙利的改革 難點(diǎn)：東歐劇變的原因 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入：隨著蘇聯(lián)的解體，東歐 _的命運(yùn)如何，我們通過(guò)這一課來(lái)了解。 二、自主學(xué)習(xí)： (一)匈牙利的改革： 1.第二次世界大戰(zhàn)后，一些歐洲和亞洲國(guó)家相繼走上 道路。 2.東歐 _大都按照 走了不少?gòu)澛?，為推?dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它們先后進(jìn)行改革，其中， (國(guó)別)的改革最突出。 3. 年10月，匈牙利事件發(fā)生后，匈牙利工人黨政府總結(jié)了事件發(fā)生的原因和教訓(xùn)，對(duì) 體制進(jìn)行了局部改革和調(diào)整。 4.

6、1968年，試圖擺脫蘇聯(lián)控制的 改革，被蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓。 (二)東歐劇變 1. 世紀(jì)_年代，東歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)每況愈下， _體制已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致了嚴(yán)重的 ，同時(shí)， 也放松了對(duì)它們的控制。 2.從 年下半年開(kāi)始，東歐各國(guó)風(fēng)云突變，一年之內(nèi)，執(zhí)政黨紛紛喪失_，由于執(zhí)政黨的改變， 也隨之發(fā)生了變化。 3.東歐劇變后， 一分為五， 一分為二， 和 合并實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。 三、合作探究： 1、中國(guó)和東歐在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中都曾經(jīng)存在過(guò)什么問(wèn)題? 2、中國(guó)和東歐是如何對(duì)待這一問(wèn)題的?后來(lái)分別導(dǎo)致了什么結(jié)果? 3、蘇聯(lián)的解體和東歐的巨變能否說(shuō)是社會(huì)主義制度的失敗呢?為什么? 四、課堂檢測(cè)

7、： 1、下列國(guó)家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中，深受蘇聯(lián)影響的是：阿爾巴尼亞民主德國(guó)聯(lián)邦德國(guó)中國(guó)( ) A. B. C. D. 2、1968年，有一個(gè)國(guó)家試圖擺脫蘇聯(lián)控制，進(jìn)行了改革，但被蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓。 _是( ) A.匈牙利 B.捷克斯洛伐克 C.南斯拉夫 D.波蘭 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐 _的發(fā)展;匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐 _的改革運(yùn)動(dòng);80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國(guó)的改革和失敗原因、演變過(guò)程及劇變?cè)?，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從20世紀(jì)50年代中

8、期起，東歐 _為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革，但多有失誤;到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：匈牙利的改革。 難點(diǎn)：東歐劇變的原因。 教學(xué)工具 PPT 教學(xué)過(guò)程 講授新課： 回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞 _示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國(guó)的地理概念。指出80年代末這些國(guó)家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國(guó)共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。提出問(wèn)題：東歐為何會(huì)發(fā)生劇變? 引出本課將學(xué)習(xí)東歐

9、 _的改革及演變。 一、匈牙利的改革 對(duì)二戰(zhàn) _國(guó)家的發(fā)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐亞 _示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè)國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問(wèn)：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照 _模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著 _模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。 匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早的。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料)討論：這一事件為什么會(huì)發(fā)生? 匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教(按照課本內(nèi)容講解，列表

10、格進(jìn)行歸納總結(jié)。)提問(wèn)“改革將給匈牙利帶來(lái)什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長(zhǎng)。 其他東歐 _的改革，大都成效不大。(結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說(shuō)明了什么”?)東歐各國(guó)在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以 _了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上沒(méi)有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。 二、東歐劇變 先介

11、紹從1989年下半年開(kāi)始，東歐各國(guó)風(fēng)云突變的情況?？商峁┮恍v史照片，反映出波蘭、羅馬尼亞、民主德國(guó)、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國(guó)家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會(huì)制度劇變的類似事件。劇變后國(guó)家名稱發(fā)生了變化，更主要是社會(huì)制度發(fā)生了變化。東歐劇變后，東歐國(guó)家普遍經(jīng)歷了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為困難的階段，直至近年來(lái)才出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。. 結(jié)合一些補(bǔ)充資料，如：中國(guó) _長(zhǎng)錢(qián)其琛在回答世界知識(shí)雜志記者時(shí)說(shuō)： “這些事情指東歐劇變來(lái)得雖很突然，但都有長(zhǎng)期形成的多方面的深刻原因。這些國(guó)家沒(méi)有找到一條適合本國(guó)情況的建設(shè)社會(huì)主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國(guó)家的 _發(fā)展，

12、傷害了這些國(guó)家人民的民族感情，使得社會(huì)主義在這些國(guó)家不僅沒(méi)有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件來(lái)說(shuō)，蘇聯(lián)新思維的改革之風(fēng)，西方和平演變的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用?！?1、思考分析東歐劇變的原因。 2、啟發(fā)學(xué)生思考：“東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?” 堅(jiān)持走建設(shè)有 _的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策;大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;建立和健全社會(huì)主義民主和法制，實(shí)行以法治國(guó);加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位;等等。 3、從東歐劇變，談?wù)?_模式對(duì)東歐國(guó)家的影響。 東歐各國(guó)大都照搬蘇聯(lián)的 _模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制越來(lái)越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致東歐各國(guó)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，有的國(guó)家進(jìn)行了改革試圖擺脫 _模式的束縛，因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟(jì)狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治和 _日益加深