第三單元同步測(cè)試2（北師大版七上）

1、第三單元學(xué)情調(diào)研試題一、積累與使用（20分）1漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在方格內(nèi)。（2分）2下列加線的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、躊躇chu 頹唐tu 寬綽chu 棉絮xB、柵欄zh 瑣屑xi 誕生dn 濡濕rC、擦拭sh 舉箸zh 龜裂gu 攙扶chnD、祈禱do 慫恿sng 數(shù)落sh 慈祥c3下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來(lái)并在方格中改正。（4分）禍不單行 非同小可 羞愧難擋 微不足道 變賣典質(zhì) 桀驁不馴 無(wú)地自容 感概萬(wàn)千 觸目傷懷 虎視眈眈 無(wú)精打采 力所能及 不能自已 振耳欲聾 失魂落魄 漫無(wú)目的4句中加線的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分

2、）A、從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。綽綽：形容經(jīng)濟(jì)很寬裕，用不完。B、我惴惴地仰起臉望著母親。 惴惴：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。 C、家中光景很是慘淡。 光景：風(fēng)景。D、大約大去之期不遠(yuǎn)矣。大去：“死”的委婉說(shuō)法，即與世長(zhǎng)辭，去世。5對(duì)本單元課文的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、背影通篇寫(xiě)父親關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子，兒子感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛(ài)護(hù)”“感激”這個(gè)類抽象現(xiàn)成的字眼卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有華麗的詞藻。B、慈母情深略寫(xiě)母親的工作環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景，因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)人物的情感、思想、品性以及文章主題沒(méi)有太大的作用。C、父母的心一文的作者好像有意回避直接表述感情，全文除了開(kāi)頭有一些人物衣著和

3、場(chǎng)景的描寫(xiě)外，幾乎沒(méi)有渲染，基本上是簡(jiǎn)潔的敘述。D、金色花這首詩(shī)用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子一刻不離媽媽的難舍難分的深厚感情。6如果你不小心傷害了一位朋友，那么你如何真誠(chéng)地向他（她）道歉呢？得體的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、對(duì)不起，就算我錯(cuò)了，好不好？B、對(duì)不起，我真的不是故意的，請(qǐng)?jiān)徫?，好嗎？C、對(duì)不起，我雖然錯(cuò)了，但是我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。D、對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但是你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我。7選出填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分） 也許，在絢麗的天空面前，你會(huì)覺(jué)得自己很_，你會(huì)_；也許，在浩瀚的大海面前，

4、你會(huì)覺(jué)得自己很_，你會(huì)_；也許，在寬闊的原野面前，你會(huì)覺(jué)得自己很_，你會(huì)_。不過(guò)你卻不知道，你能夠有自己的飄逸，有浪花的輕快，有小草的翠綠！A、渺小 自卑 狹隘 不安 平庸 懊惱 B、平庸 懊惱 狹隘 不安 渺小 自卑C、渺小 自卑 平庸 懊惱 狹隘 不安D、平庸 懊惱 渺小 自卑 狹隘 不安8某報(bào)社正在舉辦征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，你也將參與這項(xiàng)活動(dòng)，你獻(xiàn)給母親的一句話是_（4分）二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下面課內(nèi)文字，完成9-14題。（12分）到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去

5、。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)度，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們僅僅白托！而且我這樣大年

6、紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！9概括這兩段文字的主要內(nèi)容。（2分）10父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？（2分）11南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫(xiě)在南京的見(jiàn)聞？（2分）12第一段兩次用“終于”，有什么作用？（2分）13第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？（2分）14如果類似的事發(fā)生在你身上，你是否也會(huì)像作者一樣呢？（2分）（二）閱讀下面文章，完成15-21題。（14分）會(huì)飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒

7、，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕_（yng）地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑?，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字-會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校

8、跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子唱給媽媽聽(tīng)，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，

9、在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇?，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫(xiě)了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌_（nn）的蒲公英，不但學(xué)會(huì)

10、了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。畫(huà)上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫(huà)里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？15根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。（2分）輕_（yng）嬌_（nn）16文章第一段中寫(xiě)“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔?？（2分）17文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：_。（2分）18在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和_相關(guān)。媽媽這樣做的用意是：_。（

11、2分）,19文章中三次使用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的作用是什么？（2分）20、文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題有何含義？（2分）21文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？（2分）（三）閱讀下面文章，完成22-25題。（14分）傳雷家書(shū)親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。不過(guò)沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事這個(gè)類的話我們不知有多少能夠和你說(shuō)，不過(guò)不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往

12、事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。僅僅你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知理應(yīng)向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上還有什么事能夠和這種幸福相比呢！即使將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，很多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了， 。

13、孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華。你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們能夠不用怕羞而這樣告訴你，也能夠不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的！22第段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事？為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”的？（3分）23第段中畫(huà)波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言使用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。（3分）24從本

14、文語(yǔ)言特色考慮，填入第段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。 現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。25在這封家書(shū)中，傳雷先生表達(dá)了他對(duì)兩代人如何相處的一些看法，回答下面問(wèn)題。（6分）（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系？三、寫(xiě)作（40分）26父（母）愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。讀了本單元的課文和上面的選文傳雷家書(shū)，你想對(duì)你的你的父（母）親說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)給他們寫(xiě)一封信，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。 參考答案一、積累與使用1略2C點(diǎn)撥：“龜裂”的“龜”應(yīng)該讀作“jn”。3當(dāng) 驁 慨

15、震4C點(diǎn)撥：“光景”這里指狀況，境況。5B點(diǎn)撥：慈母情深詳細(xì)描寫(xiě)母親的工作環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)表現(xiàn)人物的情感、思想、品性以及文章主題具有很好的襯托、強(qiáng)化和補(bǔ)充說(shuō)明的作用。6B7D 8略點(diǎn)撥：語(yǔ)言要有文采而飽含深情，意味雋永。二、閱讀理解（一）9父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。 10因?yàn)樗麗?ài)子情深，別人去他不放心。 11與中心關(guān)系不大，故略寫(xiě)。 12表明父親放心不下，愛(ài)子情切。 13這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。 14例一：會(huì)。因?yàn)槟贻p氣盛，與父親之間存有代溝。例二：不會(huì)。既然讀了這篇文章，就不會(huì)讓這種事情重演。點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，只要能夠言之成理即可。 （二）15盈 嫩 16襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。 17它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。 18蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，持續(xù)取得新的成就。19生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。 20、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。 21每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山