認(rèn)識(shí)幾分之一

1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第91-93頁。教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與語言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)幾分之一。2、幾分之一的大小比較。教、學(xué)具準(zhǔn)備圓形紙、正方形紙、長(zhǎng)方形紙、彩帶、彩筆等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知為了方便今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師給每一位同學(xué)準(zhǔn)備了學(xué)具，兩個(gè)同學(xué)的學(xué)具放在同一個(gè)學(xué)具袋里，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成分學(xué)具的工作，并填寫學(xué)具分配單。（學(xué)生活動(dòng),教師巡視：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，

2、只有一條彩帶教師提示：先把會(huì)分的分好。）你們是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示分配結(jié)果）教師強(qiáng)調(diào)：像你們這樣一個(gè)一個(gè)地分，分得的結(jié)果完全相同的方法，我們以前學(xué)過，它叫做“平均分”。（教師板書：平均分）二、探究新知1、教學(xué)（1）認(rèn)識(shí)那么，一條彩帶平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人分得多少？（生：一半）“一半”還能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？（生：不能）今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）“一半”在數(shù)學(xué)中我們都用表示。教師板書并講解分?jǐn)?shù)的書寫方法及各部分的名稱： 1 分子 分?jǐn)?shù)線2 分母 讀作：二分之一（2）學(xué)生動(dòng)手分出彩帶的通過剛才的交流，我們已經(jīng)知道了把一條彩帶平均

3、分給兩個(gè)人，每個(gè)人分到彩帶的，那請(qǐng)你們現(xiàn)在開始分吧！在使用小剪刀時(shí)要注意不要弄傷了自己或他人。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示分法，并說明如何分。）教師最后強(qiáng)調(diào)“對(duì)折”，對(duì)折就是把這條彩帶平均分成2份，那么每一份就是它的。（3）動(dòng)手折出圖形的剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這個(gè)新朋友可調(diào)皮了，它不僅藏在了彩帶上，還藏在了其它的學(xué)具中?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一個(gè)你喜歡的學(xué)具，然后請(qǐng)你動(dòng)手折一折，找到它的，把它用彩筆涂出來。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）然后展示學(xué)生作品，貼在黑板上。最后請(qǐng)學(xué)生說說是怎么折出它的，展示不同的折法。（4）出示課件，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)請(qǐng)你們判斷下面圖形中涂色部分用表示對(duì)嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）2、教學(xué)

4、（1）認(rèn)識(shí)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道把一個(gè)圓平均分成2份，其中的一份就是它的。（出示一個(gè)圓，已用彩筆涂出它的，貼在黑板上）那像這樣，我們把一個(gè)圓通過對(duì)折平均分成4份，每份是它的幾分之一呢？（又出示另一個(gè)圓，已給其中的一份涂色，貼在黑板上）（生回答）把一個(gè)圓平均分成4份，每份是它的。（板書：四分之一）誰會(huì)寫成數(shù)字形式？（指名學(xué)生板書: ）誰能上講臺(tái)指一指哪里也是這個(gè)圓的呢？（2）動(dòng)手折出圖形的 同學(xué)們現(xiàn)在又認(rèn)識(shí)了，如果讓你們自己表示出一個(gè)圖形的，能不能做到？（生：能）教師在活動(dòng)之前提出兩個(gè)要求:一是從學(xué)具中任選一種圖形折出它的，用彩筆涂出來；二是折好了之后可以和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡

5、視指導(dǎo)。指名學(xué)生代表匯報(bào)，展示成果）最后教師小結(jié)：只要把一個(gè)圖形平均分成4份，其中的一份就是它的。3、比較和的大小利用剛才黑板上展示出的兩個(gè)圓形，讓學(xué)生比較和的大小，學(xué)生自由回答，然后全班訂正。教師小結(jié)：兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較時(shí)，分子相同都為1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。三、實(shí)踐應(yīng)用，延伸拓展。（1）發(fā)現(xiàn)不同的分?jǐn)?shù)剛才，小精靈悄悄地給老師提了一個(gè)建議，讓我們比一比，賽一賽，看誰能利用手中剩余的材料，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的分?jǐn)?shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）展示學(xué)生的作品（貼在黑板上），并讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)寫出來。然后請(qǐng)學(xué)生和全班同學(xué)交流成果：這個(gè)分?jǐn)?shù)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？最后教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的分?jǐn)?shù)，都是把一個(gè)物體平均分成幾份，任取其中的一份，就是幾分之一。（2）分一分，畫一畫 你打算把12個(gè)