如何解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1、如何解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題近年來,特別是在教育部頒布了“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語課程的指導(dǎo)意見”以來,小學(xué)已普面開設(shè)英語課,小學(xué)英語的教材、教師的配備、課堂教學(xué)都得到不斷的完善和改進(jìn)，但在實(shí)際英語教學(xué)中,還有許多疑難問題應(yīng)引起我們教育工作者的重視。一、小學(xué)英語課在設(shè)置上存在隨意性。為了保證小學(xué)英語課的教學(xué)質(zhì)量,依照教育部小學(xué)英語教學(xué)基本要求中“要保證每周至少四次”的要求,為給學(xué)生更多的語言實(shí)踐和語言交流的機(jī)會,我區(qū)規(guī)定小學(xué)英語每周三課時,大多數(shù)學(xué)校能夠保證三課時的教學(xué)。但在具體的執(zhí)行過程中,有些學(xué)校把英語當(dāng)成“副課”,英語的課時大都被安排在第三節(jié)課以后,這些時間學(xué)生的思維沒有一、二節(jié)課清醒，

2、記憶力也沒有一、二節(jié)課好,英語教學(xué)看似給足了時間,其實(shí)教學(xué)效率低。二、小學(xué)教師的負(fù)荷問題。近年來,我區(qū)每年都由其他學(xué)科轉(zhuǎn)到小學(xué)英語教師的行列,緩解了小學(xué)英語教師緊缺的現(xiàn)象,但英語教師還是普遍缺乏,小學(xué)英語教師的周課時量是18節(jié),有的甚至要上22節(jié)以上。一個教師要帶四、五個班的課,二百七八十個學(xué)生,教師忙于應(yīng)付上課,不能精心設(shè)計教學(xué)活動。教師很難在一周內(nèi)讓每一節(jié)英語課都充滿活力。另外,一些取得本科學(xué)歷的教師都想進(jìn)入高一級的學(xué)校教書,這樣就造成了小學(xué)英語教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,教師的不安心。三、學(xué)生兩極分化的問題。小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時往往出于好奇和新鮮感,課堂上積極討論、發(fā)言,有較強(qiáng)的自信心,學(xué)習(xí)熱情

3、很高。但是,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的逐步加大,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心明顯不足,60%左右的學(xué)生出現(xiàn)不同程度的熱情減退和興趣滑坡,20%左右的學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)和畏懼情緒,導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。地區(qū)發(fā)展的不均衡也是導(dǎo)致小學(xué)英語兩極分化的原因之一。還有一些學(xué)生從外地轉(zhuǎn)來,有些地方?jīng)]有開設(shè)英語,有些地方使用教材不一樣,學(xué)生轉(zhuǎn)來以后,造成知識上的脫節(jié),如果沒有得到教師及時的輔導(dǎo),學(xué)生也會失去興趣,造成兩極分化。四、教材的問題。教材是英語課程的核心部分,它既是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和工具,又是教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。目前,我區(qū)選用首師大版先鋒英語,教材體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,內(nèi)容新穎,形式活潑。

4、但在調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn),教師普遍反映本套教材難度大,具體表現(xiàn)在生詞多而且重復(fù)率低,各個模塊之間的內(nèi)容跨度大,涉及到的語法知識點(diǎn)過多,而小學(xué)階段又不允許教師做過多語法的講解。所以，教材本身對于語言環(huán)境缺乏的我區(qū)來說,還存在一定的難度。五、師資素質(zhì)問題。新標(biāo)準(zhǔn)英語教材新的教學(xué)理念與教學(xué)方法對有些教師來說是一個挑戰(zhàn)。有的教師長期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即講授法、翻譯法,不重視也不善于創(chuàng)造性地組織豐富多樣的課堂語言實(shí)踐活動。他們不熟悉新教材的教學(xué)理論和教學(xué)方法,認(rèn)為新教材不好教。新教材對教師自身的英語語言水平,尤其是口語水平提出了較高的要求,有相當(dāng)一部分教師達(dá)不到這個要求,這些教師在教授新教材、組織學(xué)生英語

5、實(shí)踐活動時常感到力不從心。無疑,教師在英語教學(xué)方法及自身水平方面的欠缺會影響英語教學(xué)的質(zhì)量,這也是我區(qū)英語教學(xué)師資中普遍存在的問題。六、教學(xué)方法中存在的問題。新一輪的基礎(chǔ)教育英語課程強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的能力的過程。教學(xué)中有相當(dāng)部分教師能根據(jù)小學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),

6、培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。但是,在教學(xué)中常會出現(xiàn)這樣的問題:(1)重形式,輕內(nèi)容。從表面上看,課堂教學(xué)形式豐富多彩,但教學(xué)內(nèi)容的安排欠科學(xué)。(2)重樂輕教。教師過多注重形式的趣味性,設(shè)計的教學(xué)活動華而不實(shí),致使學(xué)生學(xué)到的知識不扎實(shí)。(3)重聽說,輕讀寫。許多教師過于側(cè)重聽和說的訓(xùn)練,忽視了讀與寫的訓(xùn)練,句式教學(xué)也存在同樣的問題。為了保證小學(xué)英語教學(xué)的效果,提高教育教學(xué)質(zhì)量,也為了今后與中學(xué)英語的順利銜接,我認(rèn)為在改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)方面應(yīng)做好以下幾方面的工作。1.開足英語課時,保證教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)重視英語課教學(xué)工作,加大英語的聽課和調(diào)研力度,多舉辦一些英語教研活動,如說課、講課、評課等,形成

7、較濃厚的英語教研氛圍。保證英語課的教學(xué)時間,科學(xué)設(shè)置課程,想辦法減少英語教師的兼課現(xiàn)象。英語學(xué)科有它的特殊性,特別是小學(xué)英語教學(xué),為了便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,開展教學(xué)活動,教師需要精心準(zhǔn)備大量的教具。因此,應(yīng)多為教師配備一些教學(xué)資源,如教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、工具書、卡片等,為教師組織教學(xué)提供便利的條件,讓他們有更多的精力去研究教學(xué)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣。目前小學(xué)英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。其中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差是因?yàn)閷W(xué)習(xí)策略不當(dāng),學(xué)習(xí)不得法,只會機(jī)械模仿和死記硬背。除了英語學(xué)習(xí)策略方面的問題以外,學(xué)習(xí)興趣還和情感態(tài)度、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)水平密切相關(guān)。教學(xué)中教師要及

8、時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難,幫助他們分析學(xué)習(xí)障礙的成因及相應(yīng)的對策。特別是中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生,教師要給予幫助,可以實(shí)施分層教學(xué),讓不同層次的學(xué)生都可以獲得成就感。3.解讀課程標(biāo)準(zhǔn),靈活運(yùn)用教材。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教材使用的依據(jù)和指南。新標(biāo)準(zhǔn)提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體目標(biāo),即“以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力?！毙聵?biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,提出英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),使每個學(xué)生都獲得進(jìn)步和成功。我區(qū)目前使用的先鋒英語體現(xiàn)了新的教學(xué)思想,教師在使用教材時可以根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生的實(shí)際水平和具體教學(xué)需要,靈活使用教材。對教材的內(nèi)容,教材中的教學(xué)活動、教材編排順序、教材提倡的教學(xué)方法都可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使教材最大程度地滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。4.加強(qiáng)語言知識和語言技能的培養(yǎng)。語言基礎(chǔ)知識包括語音、語法、詞匯、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。語言技能包括聽、說、讀、寫四個