小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生科技創(chuàng)新能力關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，開發(fā)他們的創(chuàng)造智慧，使他們養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度和方法觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題顯得尤為重要。為此，在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維方面我主要做了以下工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，使素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合長期以來，老師習(xí)慣于上課有教案，考試有答案的教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對于怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力認(rèn)識不足，認(rèn)為素質(zhì)教育就是搞點(diǎn)課外活動，在大課間領(lǐng)著學(xué)生熱鬧熱鬧；還有的認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造能力就是開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的就是要制作出幾件

2、科技作品。為此，學(xué)校采取措施，加強(qiáng)了老師在學(xué)生科技創(chuàng)新活動中的主導(dǎo)地位，進(jìn)一步明確創(chuàng)新教育要以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道。 學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里。在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，必須以現(xiàn)代教學(xué)論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，最大限度地提高課堂效率，最大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。再就是加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。新事物是在舊事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上合乎邏輯的前進(jìn)和發(fā)展。知識不等于能力，但沒有知識就不會有能力。有了基礎(chǔ)知識和基本能力，才能學(xué)習(xí)和掌握更深的知識和更加綜合、更加靈活的能力。所以，應(yīng)當(dāng)重視“雙基”教學(xué)，這是開展創(chuàng)新教育的前提條件。2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的環(huán)境、創(chuàng)新的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的科技

3、創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)型環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)教育青少年的主要場所，于是在學(xué)校的校園文化建設(shè)中，就注意加強(qiáng)了科學(xué)教育的內(nèi)容，學(xué)校創(chuàng)建“三室”、“三廊”，即科技展覽室、學(xué)生科技作品展覽室、學(xué)生科技操作室和科技知識學(xué)習(xí)廊、科技發(fā)展信息廊、科技名人介紹廊等。加強(qiáng)了學(xué)校圖書館情報(bào)資料建設(shè)和計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)，暢通科技教育信息渠道。構(gòu)建“立足學(xué)校教育，拓展家庭、社會輔導(dǎo)”的科技素質(zhì)培育模式充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、宣傳櫥窗在科技教育中的作用，讓每一塊墻壁都能“說話”。在內(nèi)容上，把學(xué)校科技教育的特點(diǎn)、目標(biāo)以及成果及時(shí)反映出來，加強(qiáng)

4、學(xué)?？萍冀逃c社會科技發(fā)展的溝通，及時(shí)反映科技信息，普及科技知識。在形式上，建立班級科藝角、班級黑板報(bào)、學(xué)?？萍荚?、科技宣傳櫥窗，還以學(xué)生手抄報(bào)等形式創(chuàng)辦科技專欄。建設(shè)以科學(xué)精神為核心的校風(fēng)：文明、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新。培養(yǎng)師生提出實(shí)事求是、表里如一、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度。 拓展家庭輔導(dǎo)是指充分發(fā)揮家長、家庭的科技教育作用。在學(xué)生科技素質(zhì)的培育過程中，充分利用家庭的有利條件，開展學(xué)生的科技活動。一是建立家庭科技角。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的快速發(fā)展，農(nóng)民生活注重了科學(xué)性。于是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生：一是建立“庭院花園”。學(xué)生和家長一起，利用庭院，種植一些花草，在花草的培植過程中，研究它們的成長過程

5、，成長規(guī)律，書寫一些觀察日記等，掌握有關(guān)植物的知識。二是創(chuàng)建“小小動物園”。農(nóng)村的習(xí)慣，養(yǎng)殖業(yè)比較興旺，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，有意識地參與養(yǎng)殖并進(jìn)行觀察、記錄、研究分析，直至撰寫小論文等，從而提高孩子的科技素養(yǎng)。三是開辟“家庭創(chuàng)作室”。有條件的家庭，建立家庭科技創(chuàng)作室，訂閱一些科技類報(bào)刊、雜志，購買一些工具和制作器材，孩子在家長的指導(dǎo)下，開展小制作、小發(fā)明活動等。二是充分利用家長、家庭的科技資源培育學(xué)生科技素質(zhì)。首先是家長的人力資源。在農(nóng)村家長中，從事木工、泥工、機(jī)械維修等方面的人占有相當(dāng)?shù)谋壤２簧偌议L在機(jī)械方面有特長，學(xué)生在開展小制作、小發(fā)明的活動中，許多的發(fā)明創(chuàng)意，都可以在家長的直接指導(dǎo)下

6、完成。其次，家庭有較為強(qiáng)大的財(cái)力、物力，在學(xué)生的課外實(shí)踐活動中，如學(xué)生的社會調(diào)查、社會考察等，涉及到交通、用費(fèi)等，家庭就能給以幫助。再此，請學(xué)生家長參與可以轉(zhuǎn)變家長對學(xué)校開展創(chuàng)造教育的看法。再就是發(fā)揮社會科技輔導(dǎo)是指充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、科技館等資源來提高學(xué)生的科技素質(zhì)。隨著科技的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷增長，農(nóng)民的收入也水漲船高，電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙已進(jìn)入了尋常百姓家?？衫秒娨?、電腦、網(wǎng)絡(luò)效率高，信息量大等特點(diǎn)，舉行網(wǎng)絡(luò)科技知識競賽；組織收看電視科教節(jié)目；還可以和科技館結(jié)成聯(lián)系單位，組織學(xué)生定期或不定期地去參觀，啟發(fā)思維，豐富知識。3、以課本為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。農(nóng)村學(xué)生條件差，在科技創(chuàng)新

7、思維方面比較薄弱，我采取了以學(xué)習(xí)課本知識來培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維為主要途徑。在教學(xué)中，依據(jù)自己已有的知識去發(fā)現(xiàn)不足，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽設(shè)想。同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到盡量的發(fā)揮。例如：五年級科學(xué)在學(xué)到光對動物的影響，我們受到“燈光誘蟲養(yǎng)魚”的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作了昆蟲誘捕器。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新思維，發(fā)明了太陽能昆蟲捕捉器。4、以生活為來源，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生的社會生活實(shí)際，結(jié)合周圍的生產(chǎn)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生憑借他們的好奇心和直覺，發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分，通過擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練，從多層次、多角度思考，借助已學(xué)的知識和

8、技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品。學(xué)生的積極思維常常需要老師根據(jù)學(xué)生的活動范圍和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生動腦、動口、動手。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的知識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：同學(xué)們在修理桌凳砸釘子的時(shí)候，錘子經(jīng)常砸在手上，我就鼓勵同學(xué)們想竅門，用什么辦法就能叫錘子砸不到手？結(jié)果同學(xué)們發(fā)明了鐵釘扶正器。現(xiàn)在很多同學(xué)們家里都安裝了太陽能熱水器，可在給太陽能加滿了水的時(shí)候，由于不知道，而白白浪費(fèi)很多水，用什么辦法就能叫太陽能加水滿后自動關(guān)閉？問題一提出，同學(xué)們情緒很高，有的利用星期天走訪太陽能用戶和商店，有的問家長，有的上

9、網(wǎng)查資料。最后在學(xué)校的支持下，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了太陽能自動關(guān)水裝置。5、因材施教，激發(fā)興趣。興趣是鼓舞人獲取知識和技能的力量，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知積極性的一種積極心理，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能、激發(fā)創(chuàng)新欲望的動力。每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、知識基礎(chǔ)各有不同，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，在自己的環(huán)境中受到的熏陶不同。因此每個(gè)人都會逐漸形成自己獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)等方面獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格，形成自己的特長。老師就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己某一方面的創(chuàng)新才能。例如：五年級有一位女同學(xué)，經(jīng)常幫助家里做針線活，通過對自己周圍的生活用品找缺點(diǎn)的思維活動中，發(fā)現(xiàn)我們

10、蓋的被子，很多兒童在睡著了的時(shí)候把被子揭掉而凍感冒，為解決這個(gè)問題，在媽媽和老師的幫助下，發(fā)明了“不凍肩膀的被子”。6、采用多種形式,豐富活動內(nèi)容科技創(chuàng)新活動開展得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望增強(qiáng)，就能促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。所以，我們根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，努力開展豐富多彩的創(chuàng)新活動。例如學(xué)校的“小小藝術(shù)家”活動，即每年“六一”前后，拿出一周的時(shí)間舉辦藝術(shù)節(jié)，開展書法、作文、普通話和古詩文誦讀等比賽，使學(xué)生們從比賽中挖掘特長，增長才干；學(xué)校開展的“書香校園”活動，鼓勵同學(xué)們讀高雅書，做高尚人，并利用各種平臺，展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，營造濃濃的讀書氛圍；新年前后的“科技節(jié)”，吸引了學(xué)生們踴躍參加，學(xué)生的小制作、小發(fā)明、科技小論文等多次在評比中獲獎?？傊?，只要我們按照